《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì) 徐柳亞一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛和主動(dòng)識(shí)字的興趣。2、 借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。3、能正確、規(guī)范、美觀地書寫本課的生字，初步感知漢字的形體美。二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，感情朗讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受漢字的形體美；感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾五、教學(xué)過(guò)程：（一）猜謎導(dǎo)入：1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師就給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)猜一猜。“圓圓大綠盤，浮在水面上。水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘?！保ê扇~）2、.師：真聰明，

2、就是荷葉。當(dāng)春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)的時(shí)候，夏天又笑盈盈地走來(lái)了，小河邊、池塘里到處長(zhǎng)滿了綠綠的、圓圓的荷葉。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文，題目是（出示課題）3、 渡：你看，這圓圓的荷葉正在向我們招手呢？（二）初讀課文：1、配樂(lè)范讀（出示全文）2、師：多美的荷葉，多美的課文，你想讀嗎？在讀之前老師有兩個(gè)要求。自讀要求：（1） 借助拼音，拼拼讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。（2） 課文一共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)你標(biāo)上小節(jié)號(hào)。3、自學(xué)4、反饋（1）（出示生字）師：瞧！詞語(yǔ)娃娃來(lái)了，跟他們打打招呼吧。趕快借助拼音，把它們讀一讀，認(rèn)一認(rèn)（自由讀，指名讀）師：去掉了拼音你還認(rèn)

3、識(shí)他們嗎？（指名讀）師：“亮晶晶”“笑嘻嘻”兩個(gè)詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)了什么？這樣的詞語(yǔ)你知道的還有？（2）（出示詞語(yǔ)）師：剛才小朋友們和詞語(yǔ)娃娃們交上了朋友，生字娃娃們可等不及了，它們急著也想和你交朋友，想讓小朋友們喊喊它們的名字，誰(shuí)來(lái)？（開火車讀：我們的火車要開了，哪列火車先來(lái)開？）指名讀：師：還有那么多小朋友想讀，那就請(qǐng)你們讀給同桌聽聽，互相考考（同桌互讀）師：你們都交上朋友了嗎？交上了請(qǐng)舉手。（3） 讀課文：師：這些字詞娃娃真調(diào)皮，躲在課文里，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你自己讀讀課文。并幫助荷葉姑娘找找好朋友，找到了請(qǐng)用“”標(biāo)出。過(guò)渡：看來(lái)小朋友都和這些生字娃娃、詞語(yǔ)娃娃交上了好朋友，那你找到荷葉的好朋友了

4、嗎？是誰(shuí)呢？（板書貼圖 、：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）句式訓(xùn)練：1、荷葉的朋友有 、 、 和 。 2、 、 、 和 是荷葉的朋友。 3、荷葉的朋友有 ，有 ，有 ，還有 。（指名練說(shuō)-挑一種自己喜歡的方式向同桌介紹荷葉的朋友）它們分別把荷葉當(dāng)作什么呢（三）品讀課文：1、 學(xué)習(xí)一段：例如生1：小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃。（板書：搖籃）師：小水珠為什么把荷葉當(dāng)作是搖籃呢？請(qǐng)你自己讀讀寫小水珠的一段。（生答：因?yàn)樾∷榭梢蕴稍诤扇~上面，就象躺在搖籃里一樣。）師：小朋友小時(shí)候睡過(guò)搖籃嗎？睡在里面感覺怎么樣？（高興、舒服、有趣）師：真舒服啊，請(qǐng)你閉上眼睛，你就是小水珠，躺在荷葉做成的搖籃里，我們還會(huì)做很

5、多美夢(mèng)呢！你都?jí)粢娏耸裁?？師：小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去，它還眨著你還見過(guò)“亮晶晶的什么？” 過(guò)渡：接著你想去看看荷葉的哪個(gè)好朋友呢？它又把荷葉當(dāng)做了什么？2、 學(xué)習(xí)第二段：      生2：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作是停機(jī)坪。（板書：停機(jī)坪）師：你見過(guò)停機(jī)坪?jiǎn)幔浚ǔ鍪緢D片）師：小蜻蜓可以在荷葉做成的停機(jī)坪上干些什么呢？（蜻蜓在荷葉上休息，很舒服。）理解“透明”小蜻蜓的翅膀是“透明的”，還有什么也是“透明的”？師：曾經(jīng)有個(gè)詩(shī)人把此情此景寫成了一首小詩(shī)小池（齊念古詩(shī)小池）過(guò)渡：下面你想去看誰(shuí)？它把荷葉當(dāng)做什么？3、 學(xué)習(xí)第三段：生3：小青蛙把荷葉當(dāng)作是歌臺(tái)。（板書：歌臺(tái)）師：老師

6、想知道什么是“歌臺(tái)”？誰(shuí)能告訴我？（唱歌的舞臺(tái)）師：如果你就是大歌星小青蛙，你在歌臺(tái)上唱歌，有什么感想嗎？師：好一個(gè)驕傲的歌唱家，現(xiàn)在就請(qǐng)你用自豪的口氣來(lái)讀讀這一段。（朗讀）過(guò)渡：最后我們?nèi)タ纯此押扇~當(dāng)作是什么？4、 學(xué)習(xí)第四段：生4：小魚兒把荷葉當(dāng)作是涼傘（板書：涼傘）。師：小魚兒在涼傘下干些什么呢？理解：笑嘻嘻師：多有趣啊！你能來(lái)讀讀這一段嗎？（朗讀本段）（四）表演課文： 1、 出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？（生回答）    它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。2、自由準(zhǔn)備。3、指名表演。誰(shuí)喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰(shuí)

7、了？（小水珠）現(xiàn)在就請(qǐng)你表演，下面的小觀眾注意看，待會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜不喜歡他的表演，為什么？（表演，生評(píng)價(jià)。） 3、誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？（指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái)，戴上頭飾）那你們也要把高興的心情讀出來(lái)。（分別表演，師生合作相互評(píng)議。）4、其他小朋友想來(lái)表演嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。（學(xué)生配樂(lè)表演。）（五）拓展練習(xí)1、師：課文學(xué)完了，多有意思??！要是我們能再把它編成一首好聽的小詩(shī)，那會(huì)更有意思。來(lái)，我們一起動(dòng)手動(dòng)腦編一編！請(qǐng)大家從上面的字詞中選擇合適的填到括號(hào)里去。水珠兒，晶晶亮，躺在“搖籃”把眼眨。小蜻蜓，（輕輕飛），（停）在荷葉（把翅展）。小青蛙，（呱呱叫），（蹲）在“歌臺(tái)”（把歌唱）。小魚兒，（嘻嘻笑），（透）過(guò)水面瞧一瞧。荷塘景色真美妙。（請(qǐng)你認(rèn)真地讀一讀，把小詩(shī)讀通順。然后同桌合作讀，等下老師要請(qǐng)人來(lái)展示一下。指名讀）2指導(dǎo)書寫生字：朵   機(jī)   （機(jī)動(dòng)）（六）布置作業(yè)：師：字也寫過(guò)了，接下來(lái)老師要領(lǐng)大家來(lái)逛逛作業(yè)超市。請(qǐng)你從下面的四個(gè)作業(yè)中選擇一個(gè)作業(yè)來(lái)完成。1、