《四個太陽》教學(xué)實(shí)錄及反思

1、四個太陽教學(xué)實(shí)錄及反思四個太陽這篇課文。講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。以下是四個太陽教學(xué)實(shí)錄及反思，歡迎查閱。教學(xué)目標(biāo):1、識“掛、街”等 13個生字。會寫 “園、因”二字。2、初步感知課文，知道作者畫了哪四個太陽，能正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)第一、第二自然段，感悟作者通過畫四個太陽要表達(dá)的心愿。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) :認(rèn)讀生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟作者通過畫太陽要表達(dá)心愿。教具：多媒體課件、四個太陽的圖片、生字卡片等。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題1、猜謎語。師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎 ? 今天，老師帶來了一個謎語，讓你

2、們猜一 猜， 看誰最聰明。 “東邊來，西邊去白天來，晚上去，冬天溫暖，夏天嚴(yán)厲。是什么?”生：是太陽師：你們真聰明，看來你們也很喜歡太陽吧，有一位小朋友也很喜歡太陽，他還喜歡畫太陽，他呀，一口氣畫了四個太陽。 （板書課題：四個太陽 ）2、讀課題、質(zhì)疑生：指名讀師：我們一起把課題讀讀吧 !生：齊讀課題師：讀了課題，你能提出什么問題 ?生：這位小朋友為什么要畫四個太陽 ?生：我想知道這個小朋友畫了四個什么樣的太陽師：那就讓我們帶著問題趕快讀讀課文吧（以猜謎語進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。教師出示課題“四個太陽 ”，學(xué)生自然會有許多疑問，教師循著學(xué)生的思維，讓學(xué)生提出自己的問題，體

3、現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。 ）二、初聽課文，認(rèn)識生字。師：請帶著問題認(rèn)真聽課文。師：聽了課文，你們知道課文中的小朋友畫了四個什么顏色的太陽生：分別說出綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽。師： （貼出四張不同顏色的太陽圖 ） 師：剛才同學(xué)們聽課文聽得很認(rèn)真，連生字寶寶都吸引過來了，他很想跟你們交個朋友，愿意嗎 ?愿意。請?jiān)谛〗M內(nèi)讀一讀，不懂的互相問。（小組內(nèi)讀生字 ） 誰能當(dāng)小老師帶讀 ?（指名帶讀 ） 大家一起來讀讀吧 !（生齊讀）同學(xué)們，你們看，這是什么 ?（出示不帶拼音的生字貼在果子上 ）果子。果子上的字跟剛才讀的有什么不同 ?剛才讀的有拼音，現(xiàn)在果子上的沒有拼音。對了，你們真

4、會發(fā)現(xiàn)。沒有了拼音讀起來可有點(diǎn)難度，下面我們一起來讀一讀。（齊讀） 讓我們來開火車吧 !（開火車讀 ）同學(xué)們齊讀和開火車都讀得不錯，誰能講一講認(rèn)字的方法，再組詞，這個果子就歸你了。 （進(jìn)行摘果子游戲 ） 。 生： （個別說）（自主識字，沒有條條框框，所以學(xué)生的興致很高，在讀文的時候?qū)W生自己解決自 己提出的問題，感受成功的快樂。三、課中操師：小朋友剛才的表現(xiàn)真棒啊!連麥當(dāng)勞叔叔也吸引來了，他給我們帶來了禮物，就是我們喜歡的歌曲夏日超開心，小朋友們快動起來吧生： （隨音樂跳起來 ）四、分段學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第一自然段師：從兒歌中，你感受到夏天來到了嗎 ?生：感到了。師：火辣辣的太陽照下來

5、，你有什么感覺 ?（課件出示紅紅的太陽 ） 生：很熱。師：如果這時天空出現(xiàn)一個綠綠的太陽，你又會有什么感覺呀（課件出示紅紅的太陽， 板書： 夏天 綠綠的 ） 師：感覺怎樣 ?生：涼快一點(diǎn)了。師：因?yàn)橛辛司G太陽，許多地方都大變樣子了。 （出示句子 ）生： （齊讀句子） 師：我們把清涼的感覺讀出來。生： （齊讀第一自然段 ）（二）學(xué)習(xí)第二自然段師：送走了夏天，迎來了秋天。 （板書 秋天 金黃的 ）這位小朋友 送給秋天一個什么顏色的太陽，你們知道他為什么送一個金黃的太陽給秋天嗎 ?生：因?yàn)榻瘘S的太陽會讓果子快點(diǎn)成熟。師：是呀，你們看。 （課件出示果子豐收圖 ）喜歡嗎 ?生：喜歡。師：請你邀請同桌的的

6、小伙伴讀讀這個自然段吧。師：你們讀得真好，也感謝秋姑娘給我們帶來這么多香甜的果子。（通過多種方式的朗讀讓學(xué)生去感悟，去表達(dá)，調(diào)動孩子參與教學(xué)的積極性，使課 堂氛圍輕松、活潑。 ）五、指導(dǎo)寫字 （ 園 因 ）師：同學(xué)們今天讀認(rèn)字都非常棒，相信寫字也會很棒的。師：今天我們一起來認(rèn)識一位新的部首朋友，就是方框 “口”。請你們觀 “園”因“”這 兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?生：他們都是全包圍結(jié)構(gòu)的字。生：他們的部首都是 “口”。生：“園”里面是個 “元”字，“因”里面是個 “大”字。師：請看老師寫，你們舉起手跟著我書空這兩個字。 （師在黑板上范寫 ） 生： （書空）師：請小朋友在書上描紅一個，寫三個字。

7、（播放音樂，師巡視指導(dǎo) ）生：唱歌曲種太陽，結(jié)束本課。六、布置作業(yè)1、課后畫一幅你心中的太陽，與小伙伴說一說你的愿望。2、寫生字，每個寫一行。課后反思：四個太陽這篇課文。講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。我們看到的太陽只有一個，而且只有一種顏 色，可書上怎么會有四個不同顏色的太陽呢 ?學(xué)生會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。這時我們老師就要尊重每位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，給學(xué)生充足時間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說、 去做，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解，使整個學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生自由學(xué)習(xí)、互相合作、 共同發(fā)展的過程。、聯(lián)系生活，引發(fā)好奇在課的開始，我讓學(xué)生猜謎語，告訴學(xué)生

8、書上的小主人畫了四個太陽，讓孩子們 說說讀了課題想知道什么。這樣，學(xué)生就有了強(qiáng)烈的好奇心，有學(xué)生迫不及待地問了：怎么會有四個太陽呢 ?”緊接著又有同學(xué)問： “這到底是怎么樣的 ?”由此激發(fā)學(xué)生的主動意識，產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望。二、欣賞朗讀，介紹太陽因?yàn)槲闹杏兴膫€太陽，而且每一個太陽都有自成一段。所以，我在教學(xué)時，讓學(xué) 生選擇自己喜歡的太陽，把這一段讀得更好。學(xué)生喜歡哪個太陽就讀哪個太陽、說哪 個太陽。通過學(xué)生嘗試，同學(xué)互評，盡量做到有表情有動作，對文內(nèi)容有更深一步的 了解，同時也使學(xué)生感受到了自己學(xué)習(xí)的喜悅。三、啟發(fā)想象，開發(fā)潛能課文中孩子的童心能令同年的孩子們驚嘆不已，他們也會產(chǎn)生我也來畫畫的想法。讓學(xué)生想象，畫心中的太陽，唱種太陽的歌曲，因?yàn)楫嫛焙?/p>