2018年工作計(jì)劃發(fā)言稿

1、2018年工作計(jì)劃發(fā)言稿XX年工作計(jì)劃發(fā)言稿去年，我校以“構(gòu)建和 - 諧校園，提升辦學(xué)品位，打造質(zhì)量品牌”為辦學(xué)目標(biāo)。緊緊圍繞“教學(xué)中心，質(zhì)量領(lǐng)先”這樣一個(gè)工作指導(dǎo)思想，在謀求新安小學(xué)的內(nèi)涵式發(fā)展之路，取得了一個(gè)又一個(gè)成績，刷新了一個(gè)又一個(gè)記錄，譜寫了一個(gè)又一個(gè)喜人篇章。1、學(xué)校打造了“以精神血脈凝心聚力”的學(xué)校文化，構(gòu)建了精細(xì)化管理的新模式。2、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)晉位突破，創(chuàng)歷史新高。3、新安小學(xué)的校容校貌、校風(fēng)校紀(jì)有了很大的改觀。4、引領(lǐng)教師專業(yè)素質(zhì)的快速成長有了長足的發(fā)展。5、為我們的老師營造了寬容和溫馨的精神家園。還是這一年，我們已經(jīng)把“幸福教育”的種子埋在了新安小學(xué)的春天里。為 X

2、X 年實(shí)現(xiàn)“讓幸福的陽光灑滿校園的辦學(xué)理念，做好了充足的準(zhǔn)備。今天，我們對(duì)過去的一年做了一次梳理。字里行間，讀出的不僅僅是一組組激勵(lì)人心的發(fā)展歷史，更能感受到新安小學(xué)從助跑到起飛的強(qiáng)大動(dòng)力和堅(jiān)定的信念。XX 年我們用學(xué)校文化，為新安小學(xué)的發(fā)展打通了血脈。XX 年還是用學(xué)校的這一文化， 將新安小學(xué)的工作逐步向前推進(jìn)。具體計(jì)劃如下：，總體目標(biāo)：按照區(qū)教育局工作部署，以“幸福教育”作為本學(xué)期的工作主線。調(diào)整規(guī)劃學(xué)校的工作思路。亮出讓幸福的陽光灑滿校園”的辦學(xué)理念。目的是“創(chuàng)建幸福教育這一學(xué)校 文化，打造幸福教育這一特色品牌。二、工作定位： 本年度，通過全校教師的共同努力，把教育做足幸福的味道。讓每個(gè)

3、孩子都擁有幸福的一生。、工作思路：沉下心來，用心地去經(jīng)營幸福教育的學(xué)校文化，培養(yǎng)幸福的教師隊(duì)伍，開發(fā)系列的幸福課程，讓學(xué)生在校幸?？鞓?地成長。把學(xué)校打造成快樂的、精致的、有趣的、好玩的、 有品位的、有內(nèi)涵的學(xué)校。四、 具體實(shí)施通過以下途徑：一）、學(xué)校向教師推薦 窗邊的小豆豆 、幸福在心 、第 56 號(hào)教室的奇跡三本書，黨支部組織全校教師收看 影片放牛班的春天 ，為我們被舊觀念束縛的陳舊頭腦， 在校內(nèi)來一場轉(zhuǎn)變觀念的頭腦風(fēng)暴，為教師們徹底洗腦，以 備共同挑戰(zhàn)新的教育生活。1、學(xué)初進(jìn)行教師論壇，明確年度工作任務(wù)、細(xì)化各項(xiàng)工作措施。通過轉(zhuǎn)變觀念統(tǒng)一思想達(dá)到共識(shí)。2、推薦的每一本書和電影都以電子稿的

4、形式，寫出讀后感，并發(fā)至自己的博客上。3、在實(shí)踐這一教育理念的時(shí)候，從點(diǎn)滴出發(fā)，從原點(diǎn)開始，從一做起。體現(xiàn)在于守魁局長提出的三個(gè)一”。既節(jié)課、每一次活動(dòng)、每一個(gè)孩子的發(fā)展。二）、實(shí)施這一教育理念，具體體現(xiàn)在三個(gè)層面上：1、建造“幸福課堂” ，把“幸福教育”落實(shí)到課堂教學(xué)五個(gè)方面） 、開學(xué)伊始，全校召開“構(gòu)建高效課堂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)幸?！毖杏懻n活動(dòng)，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、品牌教師分別做示范課，引領(lǐng)、指導(dǎo)全校教師。 、全校教師舉行構(gòu)建“幸福課堂”研討活動(dòng)。將課堂教學(xué)作為幸福教育的主陣地、關(guān)鍵處、突破口和落腳點(diǎn)， 、設(shè)計(jì)適合于本學(xué)科、本班特點(diǎn)的幸福課堂的教學(xué)模式。重點(diǎn)在加強(qiáng)課堂密度，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上下功夫， 、確

5、立“幸福課堂”的教育理念和質(zhì)量目標(biāo)。、規(guī)劃“幸福課堂”的組織語言和評(píng)價(jià)機(jī)制。2、打造“幸福校園”，將“幸福教育”灑滿校園的每個(gè)角落。（兩個(gè)大的方面）、創(chuàng)建濃郁的文化環(huán)境，讓孩子浸泡在溫馨、幸福的育人氛圍里。 （四個(gè)小方面） 、重視校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)適合孩子生活的場景。讓每一面墻壁都說話，每一個(gè)景點(diǎn)都育人。使校園真正成為學(xué) 生幸福成長的溫馨港灣，為孩子們的快樂幸福注入精神力量。讓每個(gè)走進(jìn)校園的學(xué)生都有一種被幸福包圍的感覺。 、活潑多樣的班級(jí)文化，每個(gè)班都精心制作了“班級(jí)名片”，名片上要有全班同學(xué)的“全家福” 、班主任寄語、班 訓(xùn)、班級(jí)幸福約定等。還有溫馨優(yōu)雅的辦公室文化，和 - 諧進(jìn)取的教研組文

6、化，主題鮮明的走廊文化，富有特色的操場文化等等。 、開展豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，讓更多的學(xué)生在實(shí)踐中感知、體驗(yàn)校園文化建設(shè)帶來了生機(jī)和活力，感受每 次活動(dòng)所帶來的幸福和快樂。 、通過不斷開發(fā)校本課程和實(shí)施十大“好玩課程”為學(xué)生快樂地個(gè)性化的發(fā)展提供平臺(tái)。讓孩子們真正享受到 校園生活的幸福。大好玩課程：1. 春季遠(yuǎn)足課程，讓同學(xué)們走向春天；2. 放風(fēng)箏課程，為孩子們搭建展示自我的舞臺(tái)。3. 口琴校本課程，讓悠悠琴聲滿校園 快樂飛翔伴童年4. 才藝特色課程，讓每一個(gè)同學(xué)在班級(jí)擁有一項(xiàng)不同的才藝；5. 經(jīng)典誦讀課程，感受中華傳統(tǒng)文化博大精深。6. 六一兒童節(jié)狂歡課程，讓同學(xué)們自己設(shè)計(jì)出喜歡的表演形式

7、，全校師生來一次大狂歡！7. 傳統(tǒng)游戲沙包課程，讓學(xué)生真正融入到游戲中，成為活動(dòng)的主人。 在合作中好好相處， 在玩中快樂、 幸福地成長。8. 冬季白雪戶外課程，下大雪過后，邀請(qǐng)孩子們到操場上打雪仗、滾雪球、堆雪人！9. 每周一次的走進(jìn)親情課程，讓同學(xué)們完成好“親情作業(yè)”。10. “立字立人”校本課程，在練好每一個(gè)字中，熏陶孩子堂堂正正做人。、讓學(xué)生成為校園生活的主人，提高感受幸福和創(chuàng)造幸福的能力。 （五個(gè)小方面） 、開學(xué)第一天，為全校學(xué)生發(fā)放紅包，紅包里面裝著的是老師們根據(jù)孩子不同的特點(diǎn)，寫給學(xué)生的新學(xué)期寄語和對(duì)孩子們的期望，拉近師生等情感距離。、本學(xué)期在全校學(xué)生中通過競選，產(chǎn)生15 名校長小

8、助理，定期召開“校長有約”即校長小助理座談會(huì)，憑借校 長與學(xué)生互動(dòng)的親和力，傾聽孩子的聲音，為孩子們提供交 流的平臺(tái)，智慧的平臺(tái)，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，督促學(xué)校各 項(xiàng)工作的落實(shí)。培養(yǎng)孩子們的自理、自立能力和組織管理能 力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和主人翁責(zé)任感。、采用“班長輪流制”的方法，讓學(xué)生參與班級(jí)的管理，讓“班長”這一神圣的職務(wù)不再是個(gè)別幾個(gè)學(xué)生的專利，而是讓每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，贏得自主發(fā)展的機(jī)會(huì)。、尊重學(xué)生主體地位。要求所有老師都要彎下腰來，走進(jìn)孩子的世界，聽聽孩子們來自心靈深處的聲音，傾聽孩 子們的呼喚，解決孩子心中留下了許多問號(hào)和不愉快。做他 們真正的知心朋友。 繼續(xù)落實(shí)“三進(jìn)兩聽一匯聚

9、”活動(dòng)，老師真正走進(jìn)學(xué)生家里，傾聽家長的建議和意見，坦然面對(duì)他們的心聲，在 家校之間搭建一座無形的“心橋” ，讓家長感受到學(xué)校的關(guān) 愛，把幸福帶到學(xué)生的家中3、創(chuàng)造“幸福生活” ，讓“幸福教育”的甘露滋潤每位教師的心田。 （五個(gè)方面）、在“以精神血脈凝心聚力”的學(xué)校文化引領(lǐng)下，請(qǐng)專家來校進(jìn)行“成功經(jīng)營您的人生”講學(xué)、舉辦“幸福的力 量”事跡匯報(bào)會(huì)、學(xué)校教師的辦公室，都添置了燒水器、報(bào) 架、圖書，窗簾，安裝了地板、在每位教師的辦公桌前配置 了電腦，使他們?cè)诰o張的工作中體驗(yàn)了幸福，收獲了幸福。潛心構(gòu)筑教師成長家園，實(shí)現(xiàn)了教師發(fā)展與教育質(zhì)量的比翼 雙飛。 、推進(jìn)校園民-主化，開展“學(xué)校發(fā)展我當(dāng)家”活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)每天都要與教師進(jìn)行零距離的溝通，平等相待、傾心交 流。舉辦傾聽信任一一校長有約教師代表專常讓老師們感受到“累，并快樂著”的浩然情懷！把“奉獻(xiàn)”作為幸福教 育的最高境界。 、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有草根意識(shí)，貼近每一位教師，用賞識(shí)眼光去喚醒每一位教師，用人本情懷去關(guān)愛每一位教師，用制度文化去規(guī)范每一位教師，用需求理論去成就每一位教師。讓教師感受幸福、體驗(yàn)幸福、創(chuàng)造幸福。中國教育報(bào)第四版）. 、為每一位教師建立成長檔案，對(duì)教師在教育教學(xué)中獲得的各種榮譽(yù)進(jìn)行登記整理，記錄教師成長歷程，回味成 功的喜悅和幸福。 通過草根式校本教研促進(jìn)教師全面發(fā)展，體現(xiàn)教師大練兵的時(shí)效性。本學(xué)期把訓(xùn)練微笑作為小本訓(xùn)練的一