孫雙金古詩《贈汪倫》課堂教學實錄.doc

1、孫雙金古詩贈汪倫課堂教學實錄孫雙金古詩贈汪倫課堂教學實錄第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁孫雙金執(zhí)教年級：五年級執(zhí)教課時：1教時地點 無錫師：剛才這堂課因為詩歌的情感比較沉重，杜甫的詩的最大特點，有人說是沉郁頓挫，是不是?杜甫他是個憂國憂民的詩人，所以同學們剛才學得也比較凝重，學得 非常沉重。下而幾首詩我們要比較活潑一點。師：我們來看看古代詩人，他們在送別朋友的時候,（板書：送別）他們是怎么表達他們的情感的。（補充板書：送別組 詩）今天這堂課呢，孫老師要帶大家學習第一組詩，所以我們就把它 稱為（師生齊讀）送別組詩。師：我們一起來看看。先學第一首（屏幕出現(xiàn)贈汪倫并配樂），一起把這首詩朗誦一遍。贈汪倫李口李

2、口乘舟將欲行,聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。（生有感情地朗讀詩句。）師：讀得很好，這首詩是誰寫的?生，（齊答）李口。師:李口寫給誰的?生：（齊答）汪倫。師:誰知道汪倫是什么人？你說。生：汪倫是個鄉(xiāng)下人,他也非常地喜歡寫詩，可是他自己不會寫。師:基木講對。汪倫是安徽涇縣人，他是個釀酒師，他非常喜歡詩歌，非常地仰慕詩人，尤其是當時唐朝鼎鼎大名的詩人，誰?生.（齊聲大聲答）李口。師，李口詩寫的好，好到什么程度呢？被皇帝傳到宮里面去寫詩給皇帝看，用現(xiàn)在的話說，李口 是當朝最大最大的大腕了。他非常仰慕李口，他怎么見到李口呢？（指 著一位男同學說）你知道你說?生：他是寫了一封信給李口，上面

3、寫著他那邊有十里桃花，還有萬家酒店，李口很喜歡喝酒，所有就來了。師：李口喜歡游玩祖國的大好河山，喜歡飲酒，李口斗酒詩百篇是不 是？ 一個十里桃花，一個萬家酒店，正中李口下懷，于是李口就來到 桃花莊上。到那里一看，只有桃花潭一圈桃花，只有一個姓萬的人家開了一家灑店，但是李口有沒有怪汪倫呢?生：（齊答）沒有。師：他就欣然住在汪倫家里，和汪倫飲酒談詩，成了非常好的知己朋友，這首詩就是李口離開汪倫的時候，寫給汪倫的。再把它吟誦一遍。（生有感情地朗讀詩句。）師：這首詩比較好理解的，詩的意思你們會解釋嗎?生:（齊答）會。師:誰來說說看？這首詩比較好懂的，我請沒有發(fā)過言的，你來試一試。生，李口乘舟將要離開了

4、，忽然聽到岸上有歌聲，桃花潭水雖然深千尺，不過也比不上汪倫送我的情意。師：你叫什么名生：馮超。師：馮超同學基本解釋的準確，90%,老師不講能夠理解90%已經(jīng)非常了不起了。好,如果你能把嘴巴張大一點，聲音響亮一點，自信一點，就更棒了！我們掌聲給他好不好？相信馮超下面的發(fā)言會更精彩，請坐。生：（齊答）好！（掌聲響起）師：誰再來解釋一下贈汪倫？你來。生：李口乘舟將要走，忽然聽到岸上傳來一陣陣歌聲，桃花潭水雖然深千尺，但也比不上汪倫送我的情誼深。師：你叫什么名字?生：趙婷婷。師：趙婷婷回答的非常好，S經(jīng)達到98%了，我們掌聲獻給她。（掌聲再次響起。）師：讀詩基本意思懂了，我覺得還沒有真正走進作者的內(nèi)心

5、世界，讀這首詩你有問題嗎？你們討論討論看有什么問題?（生小組討論。）師：交流一下，能夠發(fā)現(xiàn)問題的同學有雙慧眼，火眼金睛。（指名問）你發(fā)現(xiàn)什么問題?生:桃花潭水深千尺，為什么比不上汪倫給我的情意?師:是啊，桃花潭的水深千尺，為什么比不上汪倫送我的情意呢？這是一個問題，還有不同的問題嗎？（指名問）你的問題?生:既然李口舍不得離開汪倫，他為什么要離開汪倫呢?師：沒有不散的宴席，朋友之間總是要離別的。（豎起大拇指）好的, 能夠發(fā)現(xiàn)問題比發(fā)現(xiàn)不了問題總是要好。你的問題?生：我的問題是汪倫把李口騙過去，為什么他們還能成為好朋友?師：我來讀詩。你們能不能再發(fā)現(xiàn)一點問題？ “李口乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲&q

6、uot;李口這時已經(jīng)來到哪里了？你的問題是什么？生：為什么要在李口要走的時候才來送別呢?師：（興奮地）聽到?jīng)]有？為什么要在李口離開汪倫的家，上路之后，來到桃 花潭坐到船上，要走的時候，汪倫才來送呢？他為什么早不送，遲不送，偏偏到這個時候才來送呢？送客你會這樣送嗎?生：（齊答）不會。師：你肯定在家里就要這樣送了，是不是。為什么早不送，遲不送，偏偏要等到人家坐 到船上的時候才來送呢？你們這時候就做做汪倫，猜想猜想，展開你 想象的翅膀，有哪幾種可能呢？為什么到這個時候才來送呢，幾個人 討論一下。34孫雙金古詩贈汪倫課堂教學實錄孫雙金執(zhí)教年級：五年級執(zhí)教課時：1教時地點 無錫師：剛才這堂課因為詩歌的情

7、感比較沉重，杜甫的詩的最大特點，有人說是沉郁頓挫，是不是?杜甫他是個憂國憂民的詩人，所以同學們剛才學得也比較凝重，學得 非常沉重。下而幾首詩我們要比較活潑一點。師：我們來看看古代詩人，他們在送別朋友的時候,（板書：送別）他們是怎么表達他們的情感的。（補充板書：送別組 詩）今天這堂課呢，孫老師要帶大家學習第一組詩，所以我們就把它 稱為（師生齊讀）送別組詩。師：我們一起來看看。先學第一首（屏幕出現(xiàn)贈汪倫并配樂），一起把這首詩朗誦一遍。贈汪倫李口李口乘舟將欲行,聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。（生有感情地朗讀詩句。）師：讀得很好，這首詩是誰寫的?生：（齊答）李口。師，李口寫給誰的?生：

8、（齊答）汪倫。師：誰知道汪倫是什么人？你說。生：汪倫是個鄉(xiāng)下人，他也非常地喜歡寫詩，可是他自己不會寫。師:基本講對。汪倫是安徽涇縣人，他是個釀酒師，他非常喜歡詩歌，非常地仰慕詩人，尤其是當時唐朝鼎鼎大名的詩人，誰?生：（齊聲大聲答）李口。師，李口詩寫的好，好到什么程度呢？被皇帝傳到宮里面去寫詩給皇帝看，用現(xiàn)在的話說，李口 是當朝最大最大的大腕了。他非常仰慕李口，他怎么見到李口呢？（指 著一位男同學說）你知道你說?生：他是寫了一封信給李口，上面寫著他那邊有十里桃花，還有萬家酒店，李口很喜歡喝酒，所有就來了。師，李口喜歡游玩祖國的大好河山，喜歡飲酒，李口斗酒詩百篇是不 是？ 一個十里桃花，一個萬家

9、灑店，正中李口下懷，于是李口就來到 桃花莊上。到那里一看，只有桃花潭一圈桃花，只有一個姓萬的人家開了一家灑店，但是李口有沒有怪汪倫呢?生：（齊答）沒有。師：他就欣然住在汪倫家里，和汪倫飲酒談詩，成了非常好的知己朋友，這首詩就是李口離開汪倫的時候，寫給汪倫的。再把它吟誦一遍。（生有感情地朗讀詩句。）師：這首詩比較好理解的，詩的意思你們會解釋嗎?生:（齊答）會。師:誰來說說看？這首詩比較好懂的，我請沒有發(fā)過言的，你來試一試。生，李口乘舟將要離開了，忽然聽到岸上有歌聲，桃花潭水雖然深千尺，不過也比不上汪倫送我的情意。師：你叫什么名生：馮超。師：馮超同學基本解釋第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁的準確，90%,

10、老師不講能夠理解90%已經(jīng)非常了不起了。好，如果 你能把嘴巴張大一點，聲音響亮一點，自信一點，就更棒了！我們掌聲給他好不好？相信馮超下面的發(fā)言會更精彩，請坐。生：（齊答）好?。ㄕ坡曧懫穑煟赫l再來解釋一下贈汪倫？你來。生：李口乘舟將要走，忽然聽到岸上傳來一陣陣歌蘆，桃花潭水雖然深千尺，但也比不上汪倫送我的情誼深。師：你叫什么名字?生：趙婷婷。師：趙婷婷回答的非常好，己經(jīng)達到98%了，我們掌聲獻給她。（掌聲再次響起。）師：讀詩基本意思懂了，我覺得還沒有真正走進作者的內(nèi)心世界，讀這首詩你有問題嗎？你們討論討論看有什么問題?（生小組討論。）師：交流一下，能夠發(fā)現(xiàn)問題的同學有雙慧眼，火眼金睛。（指名問

11、）你發(fā)現(xiàn)什么問題?生:桃花潭水深千尺，為什么比不上汪倫給我的情意?師:是啊，桃花潭的水深千尺，為什么比不上汪倫送我的情意呢？這是一個問題，還有不同的問題嗎？（指名問）你的問題?生:既然李口舍不得離開汪倫，他為什么要離開汪倫呢?師：沒有不散的宴席，朋友之間總是要離別的。（豎起大拇指）好的, 能夠發(fā)現(xiàn)問題比發(fā)現(xiàn)不了問題總是要好。你的問題?生：我的問題是汪倫把李口騙過去，為什么他們還能成為好朋友?師：我來讀詩。你們能不能再發(fā)現(xiàn)一點問題？ “李口乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲"李口這時己經(jīng)來到哪里了？你的問題是什么？生：為什么要在李口要走的時候才來送別呢?師：（興第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁奮地）聽

12、到?jīng)]有？為什么要在李口離開汪倫的家，上路之后，來到桃 花潭坐到船上，要走的時候，汪倫才來送呢？他為什么早不送，遲不送，偏偏到這個時候才來送呢？送客你會這樣送嗎?生：（齊答）不會。師：你肯定在家里就要這樣送了，是不是。為什么早不送，遲不送，偏偏要等到人家坐 到船上的時候才來送呢？你們這時候就做做汪倫，猜想猜想，展開你 想象的翅膀，有哪幾種可能呢？為什么到這個時候才來送呢，幾個人 討論一下。34孫雙金古詩贈汪倫課堂教學實錄孫雙金執(zhí)教年級：五年級執(zhí)教課時：1教時地點 無錫師：剛才這堂課因為詩歌的情感比較沉重，杜甫的詩的最大特點，有人說是沉郁頓挫，迢不是?杜甫他是個憂國憂民的詩人，所以同學們剛才學得也

13、比較凝重，學得 非常沉重。下而幾首詩我們要比較活潑一點。師：我們來看看古代詩人，他們在送別朋友的時候,（板書：送別）他們是怎么表達他們的情感的。（補充板書：送別組詩）今天這堂課呢，孫老師要帶大家學習第一組詩，所以我們就把它 稱為（師生齊讀）送別組詩。師：我們一起來看看。先學第一首（屏幕出現(xiàn)贈汪倫并配樂），一起把這首詩朗誦一遍。贈汪倫李口李口乘舟將欲行,聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。（生有感情地朗讀詩句。）師：讀得很好，這首詩是誰寫的?生，（齊答）李口。師，李口寫給誰的?生：（齊答）汪倫。師：誰知道汪倫是什么人？你說。生：汪倫是個鄉(xiāng)下人，他也非常地喜歡寫詩，可是他自己不會寫。師:

14、基本講對。汪倫是安徽涇縣人，他是個釀酒師，他非常喜歡詩歌，非常地仰慕詩人，尤其是當時唐朝鼎鼎大名的詩人，誰?生.（齊聲大聲答）李口。師，李口詩寫的好，好到什么程度呢？被皇帝傳到宮里面去寫詩給皇帝看，用現(xiàn)在的話說，李口 是當朝最大最大的大腕了。他非常仰慕李口，他怎么見到李口呢？（指 著一位男同學說）你知道你說?生：他是寫了一封信給李口，上面寫著他那邊有十里桃花，還有萬家酒店，李口很喜歡喝酒，所有就來了。師，李口喜歡游玩祖國的大好河山，喜歡飲酒，李口斗酒詩百篇是不 是？ 一個十里桃花，一個萬家灑店，正中李口下懷，于是李口就來到桃花莊上。到那里一看，只有桃花潭一圈桃花，只有一個姓萬的人家開了一家灑店

15、，但是李口有沒有怪汪倫呢?生：（齊答）沒有。師：他就欣然住在汪倫家里，和汪倫飲酒談詩，成了非常好的知己朋友，這首詩就是李口離開汪倫的時候，寫給汪倫的。再把它吟誦一遍。（生有感情地朗讀詩句。）師：這首詩比較好理解的，詩的意思你們會解釋嗎?生:（齊答）會。師:誰來說說看？這首詩比較好懂的，我請沒有發(fā)過言的，你來試一試。生：李口乘舟將要離開了，忽然聽到岸上有歌聲，桃花潭水雖然深千尺，不過也比不上汪倫送我的情意。師：你叫什么名字？生：馮超。師：馮超同學基本解釋的準確，90%,老師不講能夠理解90%已經(jīng)非常了不起了。好，如果 你能把嘴巴張大一點，聲音響亮一點，自信一點，就更棒了！我們掌聲給他好不好？相信

16、馮超下面的發(fā)言會更精彩，請坐。生：（齊答）好?。ㄕ坡曧懫穑煟赫l再來解釋一下贈汪倫？你來。生：李口乘舟將要走，忽然聽到岸上傳來一陣陣歌蘆，桃花潭水雖然深千尺，但也比不上汪倫送我的情誼深。師：你叫什么名字?生：趙婷婷。師：趙婷婷回答的非常好，已經(jīng)達到98%了，我們掌聲獻給她。（掌聲再次響起。）師：讀詩基木意思懂了，我覺得還沒有真正走進作者的內(nèi)心世界，讀 這首詩你有問題嗎？你們討論討論看有什么問題?（生小組討論。）師：交流一下，能夠發(fā)現(xiàn)問題的同學有雙慧眼，火眼金睛。（指名問）你發(fā)現(xiàn)什么問題?生:桃花潭水深千尺，為什么比不上汪倫給我的情意?師:是啊，桃花潭的水深千尺，為什么比不上汪倫送我的情意呢？這

17、是一個問題，還有不同的問題嗎？（指名問）你的問題?生:既然李口舍不得離開汪倫，他為什么要離開汪倫呢?師：沒有不散的宴席，朋友之間總是要離別的。（豎起大拇指）好的, 能夠發(fā)現(xiàn)問題比發(fā)現(xiàn)不了問題總是要好。你的問題?生：我的問題是汪倫把李口騙過去，為什么他們還能成為好朋友?師：我來讀詩。你們能不能再發(fā)現(xiàn)一點問題？ “李口乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲"李口這時已經(jīng)來到哪里了？你的問題是什么？生：為什么要在李口要走的時候才來送別呢?師：（興奮地）聽到?jīng)]有？為什么要在李口離開汪倫的家，上路之后，來到桃 花潭坐到船上，要走的時候，汪倫才來送呢？他為什么早不送，遲不送，偏偏到這個時候才來送呢？送客你會

18、這樣送嗎?生：（齊答）不會。師：你肯定在家里就要這樣送了，是不是。為什么早不送，遲不送，偏偏要等到人家坐 到船上的時候才來送呢？你們這時候就做做汪倫，猜想猜想，展開你 想象的翅膀，有哪幾種可能呢？為什么到這個時候才來送呢，幾個人 討論一下。34孫雙金古詩贈汪倫課堂教學實錄孫雙金執(zhí)教年級：五年級執(zhí)教課時：1教時地點 無錫師：剛才這堂課因為詩歌的情感比較沉重，杜甫的詩的最大特點，有人說是沉郁頓挫，是不是?杜甫他是個憂國憂民的詩人，所以同學們剛才學得也比較凝重，學得 非常沉重。下而幾首詩我們要比較活潑一點。師：我們來看看古代詩人，他們在送別朋友的時候,（板書：送別）他們是怎么表達他們的情感的。（補充

19、板書：送別組 詩）今天這堂課呢，孫老師要帶大家學習第一組詩，所以我們就把它 稱為（師生齊讀）送別組詩。師：我們一起來看看。先學第一首（屏幕出現(xiàn)贈汪倫并配樂），一起把這首詩朗誦一遍。贈汪倫李口李口乘舟將欲行,聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。（生有感情地朗讀詩句。）師:讀得很好，這首詩是誰寫的?生，（齊答）李口。師，李口寫給誰的?生：（齊答）汪倫。師：誰知道汪倫是什么人？你說。生：汪倫是個鄉(xiāng)下人，他也非常地喜歡寫詩，可是他自己不會寫。師:基木講對。汪倫是安徽涇縣人，他是個釀酒師，他非常喜歡詩歌，非常地仰慕詩人，尤其是當時唐朝鼎鼎大名的詩人，誰?生：（齊聲大聲答）李口。師，李口詩寫的好

20、，好到什么程度呢？被皇帝傳到宮里面去寫詩給皇帝看，用現(xiàn)在的話說，李口是當朝最大最大的大腕了。他非常仰慕李口，他怎么見到李口呢？（指 著一位男同學說）你知道你說?生.他是寫了一封信給李口，上面寫著他那邊有十里桃花，還有萬家酒店，李口很喜歡喝酒，所有就來了。師：李口喜歡游玩祖國的大好河山，喜歡飲酒，李口斗酒詩百篇是不 是？ 一個十里桃花，一個萬家酒店，正中李口下懷，于是李口就來到 桃花莊上。到那里一看，只有桃花潭一圈桃花，只有一個姓萬的人家開了一家灑店，但是李口有沒有怪汪倫呢?生：（齊答）沒有。師：他就欣然住在汪倫家里，和汪倫飲酒談詩，成了非常好的知己朋友，這首詩就是李口離開汪倫的時候，寫給汪倫的

21、。再把它吟誦一遍。有感情地朗讀詩句。）師：這首詩比較好理解的，詩的意思你們會解釋嗎?生:（齊答）會。師:誰來說說看？這首詩比較好懂的，我請沒有發(fā)過言的，你來試一試。生，李口乘舟將要離開了，忽然聽到岸上有歌聲，桃花潭水雖然深千尺，不過也比不上汪倫送我的情意。師：你叫什么名字？生：馮超。師：馮超同學基本解釋的準確，90%,老師不講能夠理解90%已經(jīng)非常了不起了。好，如果 你能把嘴巴張大一點，聲音響亮一點，自信一點，就更棒了！我們掌聲給他好不好？相信馮超下面的發(fā)言會更精彩，請坐。生：（齊答）好?。ㄕ坡曧懫穑煟赫l再來解釋一下贈汪倫？你來。生：李口乘舟將要走，忽然聽到岸上傳來一陣陣歌聲，桃花潭水雖然深

22、千尺，但也比不上汪倫送我的情誼深。師：你叫什么名字?生：趙婷婷。師：趙婷婷回答的非常好，S經(jīng)達到98%了，我們掌聲獻給她。（掌聲再次響起。）師：讀詩基木意思懂了，我覺得還沒有真正走進作者的內(nèi)心世界，讀這首詩你有問題嗎？你們討論討論看有什么問題?（生小組討論。）師：交流一下，能夠發(fā)現(xiàn)問題的同學有雙慧眼，火眼金睛。（指名問）你發(fā)現(xiàn)什么問題?生:桃花潭水深千尺，為什么比不上汪倫給我的情意?師:是啊，桃花潭的水深千尺，為什么比不上汪倫送我的情意呢？這是一個問題，還有不同的問題嗎？（指名問）你的問題?生:既然李口舍不得離開汪倫，他為什么要離開汪倫呢?師：沒有不散的宴席，朋友之間總是要離別的。（豎起大拇指

23、）好的, 能夠發(fā)現(xiàn)問題比發(fā)現(xiàn)不了問題總是要好。你的問題?生：我的問題是汪倫把李口嵋過去，為什么他們還能成為好朋友?師：我來讀詩。你們能不能再發(fā)現(xiàn)一點問題？ “李口乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲"李口這時已經(jīng)來到哪里了？你的問題是什么？生：為什么要在李口要走的時候才來送別呢?師：（興奮地）聽到?jīng)]有？為什么要在李口離開汪倫的家，上路之后，來到桃 花潭坐到船上，要走的時候，汪倫才來送呢？他為什么早不送，遲不送，偏偏到這個時候才來送呢？送客你會這樣送嗎?生：（齊答）不會。師：你肯定在家里師：誰知道汪倫是什么人？你說。生：汪倫是個鄉(xiāng)下人，他也非常地喜歡寫詩，可是他自己不會寫。師:基本講對。汪倫是安

24、徽涇縣人，他是個釀酒師，他非常喜歡詩歌，非常地仰慕詩人，尤其是當時唐朝鼎鼎大名的詩人，誰?生.（齊聲大聲答）李口。師，李口詩寫的好，好到什么程度呢？被皇帝傳到宮里而去寫詩給皇帝看，用現(xiàn)在的話說，李口 是當朝最大最大的大腕了。他非常仰慕李口，他怎么見到李口呢？（指 著一位男同學說）你知道你說?生.他是寫了一封信給李口，上面寫著他那邊有十里桃花，還有萬家酒店，李口很喜歡喝酒，所有就來了。師：李口喜歡游玩祖國的大好河山，喜歡飲酒，李口斗酒詩百篇是不 是？ 一個十里桃花，一個萬家酒店，正中李白下懷，于是李口就來到 桃花莊上。到那里一看，只有桃花潭一圈桃花，只有一個姓萬的人家開了一家灑店，但是李口有沒有

25、怪汪倫呢?生：（齊答）沒有。師：他就欣然住在汪倫家里，和汪倫飲酒談詩，成了非常好的知S朋友，這首詩就是李口離開汪倫的時候，寫給汪倫的。再把它吟誦一遍。有感情地朗讀詩句。）師：這首詩比較好理解的，詩的意思你們會解釋嗎?生:（齊答）會。師:誰來說說看？這首詩比較好懂的，我請沒有發(fā)過言的，你來試一試。生，李口乘舟將要離開了，忽然聽到岸上有歌聲，桃花潭水雖然深千尺，不過也比不上汪倫送我的情意。師：你叫什么名字？生：馮超。師：馮超同學基本解釋的準確，90%,老師不講能夠理解90%已經(jīng)非常了不起了。好,如果 你能把嘴巴張大一點，聲音響亮一點，自信一點，就更棒了！我們掌聲給他好不好？相信馮超下面的發(fā)言會更精

26、彩，請坐。生：（齊答）好！（掌聲響起）師：誰再來解釋一下贈汪倫？你來。生：李口乘舟將要第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁走，忽然聽到岸上傳來一陣陣歌聲，桃花潭水雖然深千尺，但也比不上汪倫送我的情誼深。師：你叫什么名字?生：趙婷婷。師：趙婷婷回答的非常好，已經(jīng)達到98%了，我們掌聲獻給她。（掌聲再次響起。）師：讀詩基本意思懂了，我覺得還沒有真正走進作者的內(nèi)心世界，讀這首詩你有問題嗎？你們討論討論看有什么問題?（生小組討論。）師：交流一下，能夠發(fā)現(xiàn)問題的同學有雙慧眼，火眼金睛。（指名問）你發(fā)現(xiàn)什么問題?生:桃花潭水深千尺，為什么比不上汪倫給我的情意?師:是啊，桃花潭的水深千尺，為什么比不上汪倫送我的情意呢？

27、這是一個問題，還有不同的問題嗎？（指名問）你的問題?生:既然李口舍不得離開汪倫，他為什么要離開汪倫呢?師：沒有不散的宴席，朋友之間總是要離別的。（豎起大拇指）好的, 能夠發(fā)現(xiàn)問題比發(fā)現(xiàn)不了問題總是要好。你的問題?生：我的問題是汪倫把李口騙過去，為什么他們還能成為好朋友?師：我來讀詩。你們能不能再發(fā)現(xiàn)一點問題？ “李口乘舟將欲行，忽李口李口乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲”李口這時已經(jīng)來到哪里了？你的問題是什么？生：為什么要在李口要走的時候才來送別呢?師：（興第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁奮地）聽到?jīng)]有？為什么要在李口離開汪倫的家，上路之后，來到桃 花潭坐到船上，要走的時候，汪倫才來送呢？他為什么早不送，遲

28、不送，偏偏到這個時候才來送呢？送客你會這樣送嗎?生：（齊答）不會。師：你肯定在家里就要這樣送了，是不是。為什么早不送，遲不送，偏偏要等到人家坐 到船上的時候才來送呢？你們這時候就做做汪倫，猜想猜想，展開你 想象的翅膀，有哪幾種可能呢？為什么到這個時候才來送呢，幾個人 討論一下。34孫雙金古詩贈汪倫課堂教學實錄孫雙金執(zhí)教年級：五年級執(zhí)教課時：1教時地點 無錫師：剛才這堂課因為詩歌的情感比較沉重，杜甫的詩的最大特點，有人說是沉郁頓挫，是不是?杜甫他是個憂國憂民的詩人，所以同學們剛才學得也比較凝重，學得 非常沉重。下而幾首詩我們要比較活潑一點。師：我們來看看古代詩人，他們在送別朋友的時候,（板書：送

29、別）他們是怎么表達他們的情感的。（補充板書：送別組 詩）今天這堂課呢，孫老師要帶大家學習第一組詩，所以我們就把它 稱為（師生齊讀）送別組詩。師：我們一起來看看。先學第一首（屏幕出現(xiàn)贈汪倫并配樂），一起把這首詩朗誦一遍。贈汪倫聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。（生有感情地朗讀詩句。）師：讀得很好，這首詩是誰寫的?生，（齊答）李口。師：李口寫給誰的?生：（齊答）汪倫。師：誰知道汪倫是什么人？你說。生：汪倫是個鄉(xiāng)下人，他也非常地喜歡寫詩，可是他自己不會寫。師:基本講對。汪倫是安徽涇縣人，他是個釀酒師，他非常喜歡詩歌，非常地仰慕詩人，尤其是當時唐朝鼎鼎大名的詩人，誰?生：（齊聲大聲答）李口

30、。師，李白詩寫的好，好到什么程度呢？被皇帝傳到宮里面去寫詩給皇帝看，用現(xiàn)在的話說，李口 是當朝最大最大的大腕了。他非常仰慕李口，他怎么見到李口呢？（指 著一位男同學說）你知道你說?生.他是寫了一封信給李口，上面寫著他那邊有十里桃花，還有萬家酒店，李口很喜歡喝酒，所有就來了。師：李口喜歡游玩祖國的大好河山，喜歡飲酒，李口斗酒詩百篇是不 是？ 一個十里桃花，一個萬家酒店，正中李口下懷，于是李口就來到 桃花莊上。到那里一看，只有桃花潭一圈桃花，只有一個姓萬的人家開了一家酒店，但是李口有沒有怪汪倫呢?生：（齊答）沒有。師：他就欣然住在汪倫家里，和汪倫飲酒談詩，成了非常好的知S朋友，這首詩就是李口離開汪

31、倫的時候，寫給汪倫的。再把它吟誦一遍。（生有感情地朗讀詩句。）師：這首詩比較好理解的，詩的意思你們會解釋嗎?生:（齊答）會。師:誰來說說看？這首詩比較好懂的，我請沒有發(fā)過言的，你來試一試。生，李口乘舟將要離開了，忽然聽到岸上有歌聲，桃花潭水雖然深千尺，不過也比不上汪倫送我的情意。師：你叫什么名生：馮超。師：馮超同學基木解釋第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁的準確，90%,老師不講能夠理解90%已經(jīng)非常了不起了。好，如果 你能把嘴巴張大一點，聲音響亮一點，自信一點，就更棒了！我們掌聲給他好不好？相信馮超下面的發(fā)言會更精彩，請坐。生：（齊答）好?。ㄕ坡曧懫穑煟赫l再來解釋一下贈汪倫？你來。生：李口乘舟將要走

32、，忽然聽到岸上傳來一陣陣歌聲，桃花潭水雖然深千尺，但也比不上汪倫送我的情誼深。師：你叫什么名字?生：趙婷婷。師：趙婷婷回答的非常好，S經(jīng)達到98%了，我們掌聲獻給她。（掌聲再次響起。）師：讀詩基本意思懂了，我覺得還沒有真正走進作者的內(nèi)心世界，讀這首詩你有問題嗎？你們討論討論看有什么問題?（生小組討論。）師：交流一下，能夠發(fā)現(xiàn)問題的同學有雙慧眼，火眼金睛。（指名問）你發(fā)現(xiàn)什么問題?生:桃花潭水深千尺，為什么比不上汪倫給我的情意?師:是啊，桃花潭的水深千尺，為什么比不上汪倫送我的情意呢？這是一個問題，還有不同的問題嗎？（指名問）你的問題?生:既然李口舍不得離開汪倫，他為什么要離開汪倫呢?師：沒有不

33、散的宴席，朋友之間總是要離別的。（豎起大拇指）好的, 能夠發(fā)現(xiàn)問題比發(fā)現(xiàn)不了問題總是要好。你的問題?生：我的問題是汪倫把李口嵋過去，為什么他們還能成為好朋友?師：我來讀詩。你們能不能再發(fā)現(xiàn)一點問題？ “李口乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲"李口這時已經(jīng)來到哪里了？你的問題是什么？生：為什么要在李口要走的時候才來送別呢?師：（興奮地）聽到?jīng)]有？為什么要在李口離開汪倫的家，上路之后，來到桃 花潭坐到船上，要走的時候，汪倫才來送呢？他為什么早不送，遲不送，偏偏到這個時候才來送呢？送客你會這樣送嗎?生：（齊答）不會。師：你肯定在家里就要這樣送了，是不是。為什么早不送，遲不送，偏偏要等到人家坐 到船

34、上的時候才來送呢？你們這時候就做做汪倫，猜想猜想，展開你 想象的翅膀，有哪幾種可能呢？為什么到這個時候才來送呢，幾個人 討論一下。34孫雙金古詩贈汪倫課堂教學實錄孫雙金執(zhí)教年級：五年級執(zhí)教課時：1教時地點 無錫師：剛才這堂課因為詩歌的情感比較沉重，杜甫的詩的最大特點，有人說是沉郁頓挫，是不是?杜甫他是個憂國憂民的詩人，所以同學們剛才學得也比較凝重，學得 非常沉重。下而幾首詩我們要比較活潑一點。師：我們來看看古代詩人，他們在送別朋友的時候, （板書：送別）他們是怎么表達他們的情感的。（補充板書：送別組詩）今天這堂課呢，孫老師要帶大家學習第一組詩，所以我們就把它 稱為（師生齊讀）送別組詩。師：我們

35、一起來看看。先學第一首（屏幕出現(xiàn)贈汪倫并配樂），一起把這首詩朗誦一遍。贈汪倫李口李口乘舟將欲行,聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。（生有感情地朗讀詩句。）師:讀得很好，這首詩是誰寫的?生：（齊答）李口。師，李口寫給誰的?生：（齊答）汪倫。師：誰知道汪倫是什么人？你說。生：汪倫是個鄉(xiāng)下人，他也非常地喜歡寫詩，可是他自己不會寫。師:基木講對。汪倫是安徽涇縣人，他是個釀酒師，他非常喜歡詩歌，非常地仰慕詩人，尤其是當時唐朝鼎鼎大名的詩人，誰?生：（齊聲大聲答）李口。師，李白詩寫的好，好到什么程度呢？被皇帝傳到宮里面去寫詩給皇帝看，用現(xiàn)在的話說，李口 是當朝最大最大的大腕了。他非常仰慕李口，

36、他怎么見到李口呢？（指 著一位男同學說）你知道你說?生：他是寫了一封信給李口，上面寫著他那邊有十里桃花，還有萬家酒店，李口很喜歡喝酒，所有就來了。師，李口喜歡游玩祖國的大好河山，喜歡飲酒，李口斗酒詩百篇是不 是？ 一個十里桃花，一個萬家灑店，正中李口下懷，于是李口就來到 桃花莊上。到那里一看，只有桃花潭一圈桃花，只有一個姓萬的人家開了一家灑店，但是李口有沒有怪汪倫呢?生：（齊答）沒有。師：他就欣然住在汪倫家里，和汪倫飲酒談詩，成了非常好的知己朋友，這首詩就是李口離開汪倫的時候，寫給汪倫的。再把它吟誦一遍。（生有感情地朗讀詩句。）師：這首詩比較好理解的，詩的意思你們會解釋嗎?生:（齊答）會。師:

37、誰來說說看？這首詩比較好懂的，我請沒有發(fā)過言的，你來試一試。生，李口乘舟將要離開了，忽然聽到岸上有歌聲，桃花潭水雖然深千尺，不過也比不上汪倫送我的情意。師：你叫什么名生：馮超。師：馮超同學基木解釋的準確，90%,老師不講能夠理解90%已經(jīng)非常了不起了。好，如果 你能把嘴巴張大一點，聲音響亮一點，自信一點，就更棒了！我們掌聲給他好不好？相信馮超下面的發(fā)言會更精彩，請坐。生：（齊答）好！（掌聲響起）師：誰再來解釋一下贈汪倫？你來。生：李口乘舟將要走，忽然聽到岸上傳來一陣陣歌聲，桃花潭水雖然深千尺，但也比不上汪倫送我的情誼深。師：你叫什么名字?生：趙婷婷。師：趙婷婷回答的非常好，S經(jīng)達到98%了，我

38、們掌聲獻給她。（掌聲再次響起。）師：讀詩基本意思懂了，我覺得還沒有真正走進作者的內(nèi)心世界，讀這首詩你有問題嗎？你們討論討論看有什么問題?（生小組討論。）師：交流一下，能夠發(fā)現(xiàn)問題的同學有雙慧眼，火眼金睛。（指名問）你發(fā)現(xiàn)什么問題?生:桃花潭水深千尺，為什么比不上汪倫給我的情意?師:是啊，桃花潭的水深千尺，為什么比不上汪倫送我的情意呢？這是一個問題，還有不同的問題嗎？（指名問）你的問題?生:既然李口舍不得離開汪倫，他為什么要離開汪倫呢?師：沒有不散的宴席，朋友之間總是要離別的。（豎起大拇指）好的, 能夠發(fā)現(xiàn)問題比發(fā)現(xiàn)不了問題總是要好。你的問題?生：我的問題是汪倫把李口嵋過去，為什么他們還能成為好

39、朋友?師：我來讀詩。你們能不能再發(fā)現(xiàn)一點問題？ “李口乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”李口這時己經(jīng)來到哪里了？你的問題是什么？生：為什么要在李口要走的時候才來送別呢?師：（興奮地）聽到?jīng)]有？為什么要在李口離開汪倫的家，上路之后，來到桃 花潭坐到船上，要走的時候，汪倫才來送呢？他為什么早不送，遲不送，偏偏到這個時候才來送呢？送客你會這樣送嗎?生：（齊答）不會。師：你肯定在家里就要這樣送了，是不是。為什么早不送，遲不送，偏偏要等到人家坐 到船上的時候才來送呢？你們這時候就做做汪倫，猜想猜想，展開你 想象的翅膀，有哪幾種可能呢？為什么到這個時候才來送呢，幾個人 討論一下。34孫雙金古詩贈汪倫課堂教學實錄

40、孫雙金執(zhí)教年級：五年級執(zhí)教課時：1教時地點 無錫師：剛才這堂課因為詩歌的情感比較沉重，杜甫的詩的最大特點，有人說是沉郁頓挫，是不是?杜甫他是個憂國憂民的詩人，所以同學們剛才學得也比較凝重，學得 非常沉重。下而幾首詩我們要比較活潑一點。師：我們來看看古代詩人，他們在送別朋友的時候,（板書：送別）他們是怎么表達他們的情感的。（補充板書：送別組 詩）今天這堂課呢，孫老師要帶大家學習第一組詩，所以我們就把它 稱為（師生齊讀）送別組詩。師：我們一起來看看。先學第一首（屏幕出現(xiàn)贈汪倫并配樂），一起把這首詩朗誦一遍。贈汪倫李口李口乘舟將欲行,聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。（生有感情地朗讀詩句

41、。）師:讀得很好，這首詩是誰寫的?生：（齊答）李口。師李口寫給誰的?生：（齊答）汪倫。師：誰知道汪倫是什么人？你說。生：汪倫是個鄉(xiāng)下人，他也非常地喜歡寫詩，可是他自己不會寫。師:基本講對。汪倫是安徽涇縣人，他是個釀酒師，他非常喜歡詩歌，非 常地仰慕詩人，尤其是當時唐朝鼎鼎大名的詩人，誰?生.（齊聲大聲答）李口。師，李口詩寫的好，好到什么程度呢？被皇帝傳到宮里面去寫詩給皇帝看，用現(xiàn)在的話說，李口 是當朝最大最大的大腕了。他非常仰慕李口，他怎么見到李口呢？（指 著一位男同學說）你知道你說?生.他是寫了一封信給李口，上面寫著他那邊有十里桃花，還有萬家酒店，李口很喜歡喝酒，所有就來了。師，李口喜歡游玩

42、祖國的大好河山，喜歡飲酒，李口斗酒詩百篇是不 是？ 一個十里桃花，一個萬家酒店，正中李白下懷，于是李口就來到 桃花莊上。到那里一看，只有桃花潭一圈桃花，只有一個姓萬的人家開了一家酒店，但是李口有沒有怪汪倫呢?生：（齊答）沒有。師：他就欣然住在汪倫家里，和汪倫飲酒談詩，成了非常好的知己朋友，這首詩就是李口離開汪倫的時候，寫給汪倫的。再把它吟誦一遍。（生有感情地朗讀詩句。）師：這首詩比較好理解的，詩的意思你們會解釋嗎?生:（齊答）會。師:誰來說說看？這首詩比較好懂的，我請沒有發(fā)過言的，你來試一試。生，李口乘舟將要離開了，忽然聽到岸上有歌聲，桃花潭水雖然深千尺，不過也比不上汪倫送我的情意。師：你叫什

43、么名字？生：馮超。師：馮超同學基本解釋的準確，90%,老師不講能夠理解90%已經(jīng)非常了不起了。好，如果 你能把嘴巴張大一點，聲音響亮一點，自信一點，就更棒了！我們掌 聲給他好不好？相信馮超下面的發(fā)言會更精彩，請坐。生：（齊答）好！（掌聲響起）師：誰再來解釋一下贈汪倫？你來。生：李口乘舟將要走，忽然聽到岸上傳來一陣陣歌聲，桃花潭水雖然深千尺，但也比不上汪倫送我的情誼深。師：你叫什么名字?生：趙婷婷。師：趙婷婷回答的非常好，已經(jīng)達到98%了，我們掌聲獻給她。（掌聲再次響起。）第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁師：讀詩基木意思懂了，我覺得還沒有真正走進作者的內(nèi)心世界，讀這首詩你有問題嗎？你們討論討論看有什么問

44、題?（生小組討論。）師：交流一下，能夠發(fā)現(xiàn)問題的同學有雙慧眼，火眼金睛。（指名問）你發(fā)現(xiàn)什么問題?生:桃花潭水深千尺，為什么比不上汪倫給我的情意?師:是啊，桃花潭的水深千尺，為什么比不上汪倫送我的情意呢？這是一個問題，還有不同的問題嗎？（指名問）你的問題?生:既然李口舍不得離開汪倫，他為什么要離開汪倫呢?師：沒有不散的宴席，朋友之間總是要離別的。（豎起大拇指）好的, 能夠發(fā)現(xiàn)問題比發(fā)現(xiàn)不了問題總是要好。你的問題?生：我的問題是汪倫把李口嵋過去，為什么他們還能成為好朋友?師：我來讀詩。你們能不能再發(fā)現(xiàn)一點問題？ “李口乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲"李口這時已經(jīng)來到哪里了？你的問題是什么？

45、生：為什么要在李口要走的時候才來送別呢?師：（興奮地）聽到?jīng)]有？為什么要在李口離開汪倫的家，上路之后，來到桃花潭坐到船上，要走的時候，汪倫才來送呢？他為什么早不送，遲不送，偏偏到這個時候才來送呢？送客你會這樣送嗎?生：（齊答）不會。師：你肯定在家里第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁就要這樣送了，是不是。為什么早不送，遲不送，偏偏要等到人家坐 到船上的時候才來送呢？你們這時候就做做汪倫，猜想猜想，展開你 想象的翅膀，有哪幾種可能呢？為什么到這個時候才來送呢，幾個人 討論一下。34孫雙金古詩贈汪倫課堂教學實錄孫雙金執(zhí)教年級：五年級執(zhí)教課時：1教時地點 無錫師：剛才這堂課因為詩歌的情感比較沉重，杜甫的詩的最大

46、特點，有人說是沉郁頓挫，是不是?杜甫他是個憂國憂民的詩人，所以同學們剛才學得也比較凝重，學得 非常沉重。下而幾首詩我們要比較活潑一點。師：我們來看看古代詩人，他們在送別朋友的時候,（板書：送別）他們是怎么表達他們的情感的。（補充板書：送別組 詩）今天這堂課呢，孫老師要帶大家學習第一組詩，所以我們就把它 稱為（師生齊讀）送別組詩。師：我們一起來看看。先學第一首（屏幕出現(xiàn)贈汪倫并配樂），一起把這首詩朗誦一遍。贈汪倫李口李口乘舟將欲行,聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。（生有感情地朗讀詩句。）師：讀得很好，這首詩是誰寫的?生，（齊答）李口。師，李口寫給誰的?生：（齊答）汪倫。師：誰知道汪

47、倫是什么人？你說。生：汪倫是個鄉(xiāng)下人，他也非常地喜歡寫詩，可是他自己不會寫。師:基本講對。汪倫是安徽涇縣人，他是個釀酒師，他非常喜歡詩歌，非常地仰慕詩人，尤其是當時唐朝鼎鼎大名的詩人，誰?生：（齊聲大聲答）李口。師，李口詩寫的好，好到什么程度呢？被皇帝傳到宮里面去寫詩給皇帝看，用現(xiàn)在的話說，李口 是當朝最大最大的大腕了。他非常仰慕李口，他怎么見到李口呢？（指 著一位男同學說）你知道你說?生.他是寫了一封信給李口，上面寫著他那邊有十里桃花，還有萬家酒店，李口很喜歡喝酒，所有就來了。師：李口喜歡游玩祖國的大好河山，喜歡飲酒，李口斗酒詩百篇是不 是？ 一個十里桃花，一個萬家酒店，正中李口下懷，于是李

48、口就來到 桃花莊上。到那里一看，只有桃花潭一圈桃花，只有一個姓萬的人家開了一家灑店，但是李口有沒有怪汪倫呢?生：（齊答）沒有。師：他就欣然住在汪倫家里，和汪倫飲酒談詩，成了非常好的知己朋友，這首詩就是李口離開汪倫的時候，寫給汪倫的。再把它吟誦一遍。（生有感情地朗讀詩句。）師：這首詩比較好理解的，詩的意思你們會解釋嗎?生:（齊答）會。師:誰來說說看？這首詩比較好懂的，我請沒有發(fā)過言的，你來試一試。生，李口乘舟將要離開了，忽然聽到岸上有歌聲，桃花潭水雖然深千尺，不過也比不上汪倫送我的情意。師：你叫什么名生：馮超。師：馮超同學基本解釋的準確，90%,老師不講能夠理解90%已經(jīng)非常了不起了。好，如果

49、你能把嘴巴張大一點，聲音響亮一點，自信一點，就更棒了！我們掌聲給他好不好？相信馮超下面的發(fā)言會更精彩，請坐。生：（齊答）好?。ㄕ坡曧懫穑煟赫l再來解釋一下贈汪倫？你來。生：李口乘舟將要走，忽然聽到岸上傳來一陣陣歌聲，桃花潭水雖然深千尺，但也比不上汪倫送我的情誼深。師：你叫什么名字?生：趙婷婷。師：趙婷婷回答的非常好，己經(jīng)達到98%了，我們掌聲獻給她。（掌聲再次響起。）師：讀詩基本意思懂了，我覺得還沒有真正走進作者的內(nèi)心世界，讀這首詩你有問題嗎？你們討論討論看有什么問題?（生小組討論。）師：交流一下，能夠發(fā)現(xiàn)問題的同學有雙慧眼，火眼金睛。（指名問）你發(fā)現(xiàn)什么問題?生:桃花潭水深千尺，為什么比不上

50、汪倫給我的情意?師:是啊，桃花潭的水深千尺，為什么比不上汪倫送我的情意呢？這是一個問題，還有不同的問題嗎？（指名問）你的問題?生:既然李口舍不得離開汪倫，他為什么要離開汪倫呢?師：沒有不散的宴席，朋友之間總是要離別的。（豎起大拇指）好的, 能夠發(fā)現(xiàn)問題比發(fā)現(xiàn)不了問題總是要好。你的問題?生：我的問題是汪倫把李口嵋過去，為什么他們還能成為好朋友?師：我來讀詩。你們能不能再發(fā)現(xiàn)一點問題？ “李口乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲"李口這時己經(jīng)來到哪里了？你的問題是什么？生：為什么要在李口要走的時候才來送別呢?師：（興奮地）聽到?jīng)]有？為什么要在李口離開汪倫的家，上路之后，來到桃 花潭坐到船上，要走的時候，汪倫才來送呢？他為什么早不送，遲不送，偏偏到這個時候才來送呢？送客你會這樣送嗎?生：（齊答）不會。師：你肯定在家里就要這樣送了，是不是。為什么早不送，遲不送，偏偏要等到人家坐 到船上的時候才來送呢？你們這時候就做做汪倫，猜想猜想，展開你 想象的翅膀，有哪幾種可能呢？為什么到這個時候才來送呢，幾個人 討論一下。34孫雙金古詩贈汪倫課堂教學實錄孫雙金執(zhí)教年級：五年級執(zhí)教課時：1教時地點 無錫師：剛才這堂課因為詩歌的