一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：第5課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣—復(fù)習(xí)課

1、人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元認(rèn)識(shí)人民幣導(dǎo)學(xué)案校名班級(jí)一()班主備人參備人審核人課 題認(rèn)識(shí)人民幣一復(fù)習(xí)課課時(shí)一總課時(shí)5-5學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的進(jìn)率和不同面值人民幣的互換；2、培養(yǎng)學(xué)生用不同策略解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)合理用錢(qián)，進(jìn)而學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性以及與他人合作的能力；3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。重難點(diǎn)元、角、分之間的進(jìn)率和不同面值人民幣的互換課前預(yù)習(xí)課 型新授教學(xué)準(zhǔn)備人民幣、課件、學(xué)具商品、紙幣玩具導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)出示儲(chǔ)錢(qián)罐)師：漂亮嗎？(搖動(dòng)發(fā)

2、出聲音)聽(tīng)聽(tīng)，猜猜里面裝 的是什么？(錢(qián))師：錢(qián)能用來(lái)干什么？請(qǐng)生自由說(shuō)。師：錢(qián)除了用來(lái)買(mǎi)生活和學(xué)習(xí)用品以外，還可以做有意義的事。 比如：為有需要的人捐款，奉獻(xiàn)自己的一份愛(ài)心；把剩下的錢(qián)存 進(jìn)儲(chǔ)錢(qián)罐或銀行里面，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。前幾節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)了人民幣，通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道人民 幣的哪些知識(shí)？2、回顧整理1、看書(shū)、匯報(bào)。師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本 46頁(yè)，一直看到55頁(yè)。學(xué)生看書(shū)。師：你知道人民幣的哪些知識(shí)？請(qǐng)生匯報(bào)，全班交流。(人民幣的種類(lèi)、單位、簡(jiǎn)單的換算)2、展示。(1)課件出示整套硬幣和整套紙幣。師：以“元”為單位的人民幣有哪幾種？以“角”為單位的人民幣有哪幾種？以“分”為單位的人

3、民幣有哪幾種？(2)出示1元=10角，1角=10分。3、重點(diǎn)復(fù)習(xí)1、快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。1角=()分20分=()角1元=()角40角=()元5元3角=()角75角=()元()角2.70 元=()角8.00 元=()元=()角2、在O里填上或“=”。5角05元5元6角06元5角89角08元9角10 元1角。10元1分3元O 2元9角 3 角4分O 3元4角3、9角-2角=()角7角+6角=()元()角4元+8元=()元5角十1元3角=()元()角1、換錢(qián)游戲一張5元可以換一張1角一張10元可以換-張1元一張20元可以換 張10元4、課中休息小朋友們聽(tīng)過(guò)一分錢(qián)這首歌嗎？你們會(huì)唱嗎？這首歌說(shuō)了一件什么事？(

4、是說(shuō)一個(gè)小朋友在馬路邊撿到一分錢(qián)，把它交給了警察叔叔。)師：說(shuō)得真好！這個(gè)小朋友真是一個(gè)拾金不昧的好孩子！我們要不要向他學(xué)習(xí)呀？師：對(duì)！ 一分錢(qián)雖然小，但是 10個(gè)1分就是1角，10個(gè)1角就 是1元。這樣就可以積少成多，不浪費(fèi)一分錢(qián)。課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有哪些收獲？(引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、情感等方 面進(jìn)行交流總結(jié))教學(xué)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣一總復(fù)習(xí)課后反思：以下為贈(zèng)送文檔:9【教學(xué)內(nèi)容】確定起跑線(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1 、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生了解田徑跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)確定跑道起跑線(xiàn)第 5 單元 圓確定起跑線(xiàn)的方法。2、結(jié)合具體的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考與合作

5、交流等活動(dòng)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中, 讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到探索的樂(lè)趣，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。過(guò)程與方法：結(jié)合具體的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流等活動(dòng)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的有用性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)跑道周長(zhǎng)的計(jì)算，了解田徑場(chǎng)跑道的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決確定起跑線(xiàn)的問(wèn)題。難點(diǎn)：綜合運(yùn)用圓的知識(shí)解答生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，探究起跑線(xiàn)位置的設(shè)置與什么有關(guān)?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】【情景導(dǎo)入】（ 1 ）播放 2009年世界田徑錦標(biāo)賽男子100米決賽場(chǎng)面，博爾特以9秒 58 創(chuàng)新世界紀(jì)

6、錄。師： 100 米賽為什么那么吸引人？讓那么多人為這9 秒 58 而歡呼不停？（因?yàn)楣?，才吸引人。與學(xué)生聊一聊比賽中公平的話(huà)題。）（ 2）播放2009年世界田徑錦標(biāo)賽男子400米決賽場(chǎng)面。師：看了兩個(gè)比賽，你們有什么發(fā)現(xiàn)，又有什么想法？（組織學(xué)生交流）（100米跑運(yùn)動(dòng)員站在同一條起跑線(xiàn)上，而 400米跑運(yùn)動(dòng)員為什么要站在不同的起跑線(xiàn)上？400米跑的起跑線(xiàn)位置是怎樣安排的？外面跑道的運(yùn)動(dòng)員站在最前，這樣公平嗎？）今天，我們就帶著這些問(wèn)題走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)研究、解決這些問(wèn)題，了解比賽的時(shí)候各跑道的起跑線(xiàn)是如何確定的。【新知探究】（一）觀察思考，找出問(wèn)題關(guān)鍵。（課件出示完整跑道圖）觀

7、察跑道圖，每條跑道一圈的長(zhǎng)度相等嗎？差別在哪里昵？比賽的時(shí)候，是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？怎樣才能做到公平比賽？（二）分析比較，確定解決問(wèn)題思路。1、小組交流：觀察跑道圖，說(shuō)一說(shuō)，每一條跑道具體是由哪幾部分組成的？?jī)?nèi)外跑道的差異是怎樣形成的？學(xué)生充分交流得出結(jié)論：跑道一圈長(zhǎng)度=2條直道長(zhǎng)度+一個(gè)圓的周長(zhǎng)內(nèi)外跑道的長(zhǎng)度不一樣是因?yàn)閳A的周長(zhǎng)不一樣。2、小組討論：怎樣找出相鄰兩個(gè)跑道的差距?分別把每條跑道的長(zhǎng)度算出來(lái)，也就是計(jì)算2個(gè)直道長(zhǎng)度與一個(gè)圓 周長(zhǎng)的總和，再相減，就可以知道相鄰兩條跑道的差距。因?yàn)榕艿赖拈L(zhǎng)度與直道無(wú)關(guān)，只要計(jì)算出各圓的周長(zhǎng)，再算出相鄰兩圓的周長(zhǎng)相差多少米，就是相鄰跑道的差距。（三）計(jì)

8、算驗(yàn)證，解決問(wèn)題：計(jì)算圓的周長(zhǎng)要知道什么？直徑第一道的直徑為72.6米，第二道是多少？第三道呢？（讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算）方法一：計(jì)算完成下表。方法二：75.1X3.1472.6X 3.14=7.85 (m)77.6X3.1475.1X3.14=7.85 (m)（引導(dǎo)學(xué)生將3.14159換成兀進(jìn)行計(jì)算）剛才大家通過(guò)計(jì)算已經(jīng)知道了 400米跑相鄰兩個(gè)跑道長(zhǎng)度大約相差7.85米，也就是相鄰跑道的起跑線(xiàn)應(yīng)該相差 7.85米。哪一種方法更快更簡(jiǎn)便呢？第二種方法更簡(jiǎn)便。如果我們?cè)谟?jì)算圓的周長(zhǎng)時(shí)直接用兀來(lái)表示，看你有什么發(fā)現(xiàn)?(72.6+ 1.25X2)兀一72.6兀= 72.6兀72.6兀 + 1.25X2X 兀= 1.25X 2X 兀(75.1+ 1.25X2)兀一75.1 兀= 75.1 兀75.1 兀 + 1.25X2X 兀= 1.25X 2X 兀(相鄰跑道起跑線(xiàn)相差都是“跑道寬x 2X兀")師：從這里可以看出：起跑線(xiàn)的確定與什么關(guān)系最為密切？生：與跑道的寬度關(guān)系最為密切。師(小結(jié))：同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力終于找到了確定起跑線(xiàn)的秘密！對(duì)了，其實(shí)只要知道了跑道的寬度，就能確定起跑線(xiàn)的位置。三、鞏固應(yīng)用，形成技能：1 、小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的跑道寬比成人比賽的跑道寬要窄些，要開(kāi)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，你能幫裁判計(jì)算出相