班級誠信教育

1、班級誠信教育的制度化建設(shè)【摘要】誠信是為人處世的行為準則，是真善美的具體表現(xiàn)。在學(xué)生中開展誠信教育既是弘揚中華民族優(yōu)秀文化、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，也是推進素質(zhì)教育、促進學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展的需要。結(jié)合本人近幾年的教育實踐，本文從宣傳學(xué)習(xí)營造氛圍認知誠信；教師示范學(xué)科滲透倡導(dǎo)誠信；實踐活動建立檔案養(yǎng)成誠信；評比考核家校聯(lián)動內(nèi)化誠信四個方面試就如何開展班級誠信教育活動提高學(xué)生誠信素養(yǎng)作一番初步的探索?！娟P(guān)鍵詞】誠信認知倡導(dǎo)養(yǎng)成內(nèi)化所謂 “誠信 ”， “誠 ”主要講的是誠懇、誠實，不弄虛作假，“信 ”是講信用、信任，不欺詐坑弱，做到誠懇待人，以信用取信于人，對他人講信任。誠信是為人處世的行為準則，是真善美的

2、具體表現(xiàn)。“一諾千金 ”“ 言必信，行必果”是歷代品德高尚者的立身處世之道。是否誠信，不僅反映了一個人的思想品德和道德覺悟，反映了一個團體的信用程度，更重要的是它影響到一個人的前途和發(fā)展。自古以來，誠信一直是取得他人信任的基礎(chǔ)，是做人的根本和道德要求，不管各行各業(yè)或年幼老少，都應(yīng)該遵守“誠信 ”二字。今天，在學(xué)生中進行這項教育，既是弘揚中華民族優(yōu)秀文化、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，也是推進素質(zhì)教育、促進學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展的需要。在目前班級授課制下，班級是學(xué)校進行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，承當著對學(xué)生進行誠信教育，培養(yǎng)誠信品質(zhì)的重要任務(wù)。我們培養(yǎng)的學(xué)生誠信意識、誠信品質(zhì)如何，將直接影響到社會生活的質(zhì)量，直接關(guān)

3、系到社會的發(fā)展和進步。下面結(jié)合本人近幾年的教育實踐，試就如何開展班級誠信教育活動提高學(xué)生誠信素養(yǎng)作一番初步的探索。一、宣傳學(xué)習(xí)營造氛圍認知誠信" 行是知之始，知是行之成"，對學(xué)生進行思想道德教育的過程就是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程，學(xué)生要養(yǎng)成良好誠信習(xí)慣，首先是以"知"為開端，遵循知、情、意、行的內(nèi)在規(guī)律，最后以形成自覺、自主、自動的行為習(xí)慣為歸宿。知是行為的先導(dǎo)，是產(chǎn)生行為的思想基礎(chǔ)。對學(xué)生進行誠信教育，首先要對學(xué)生進行思想教育的灌輸，教育學(xué)生自覺遵守中學(xué)生守則，其中第十條“誠實謙虛，有錯就改”要落到實處，要求學(xué)生自覺遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，自覺遵守

4、學(xué)校各項規(guī)章制度。通過開設(shè)誠信知識講座，使學(xué)生認識到自己在誠信方面表現(xiàn)出來的不良傾向，是他們懂得講哥們義氣、不講原則、包庇同學(xué)等行為都不是真正意義上的誠信，引導(dǎo)學(xué)生走出誠信認知中的誤區(qū)，并懂得怎樣去制止與抨擊不講文明誠信的行為。從而使學(xué)生初步了解誠信教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念。其次優(yōu)化教室環(huán)境，是養(yǎng)成教育中的一個重要外部條件，創(chuàng)立一個整潔、優(yōu)美、文明的氛圍，給學(xué)生以一種良好的誠信環(huán)境，對陶冶學(xué)生的道德情操，具有很強的潛移默化的作用。把誠信格言警句制成條幅張貼在學(xué)校走廊、班級墻壁上，讓智者偉人時刻同學(xué)生 “對話 ”。-再次學(xué)習(xí)校本課程與誠信同行為人生奠基。通

5、過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到誠信的重要性，強化“誠信光榮，不誠信可恥 ”的道德觀念，從而形成誠信者人人夸，不誠信者遭鄙視的班級道德氛圍。對班級發(fā)生的不誠信的人事要進行道德鞭達，輿論譴責，逐漸確立信奉誠實守信的良好的道德風尚。最后發(fā)放開展誠信教育活動的倡議書。號召全體同學(xué)做誠信人、說誠信話、做誠信事，誠信學(xué)習(xí)，作業(yè)不抄襲、考試不舞弊，調(diào)動全班同學(xué)的積極性，從自我做起，從小事做起，遵守誠信誓言，把誠信真正落實到工作、學(xué)習(xí)和生活當中，用高尚道德理念規(guī)范自己的言行，以實際行動帶動和影響周圍的同學(xué)，共同塑造巍中學(xué)生良好的誠信形象?。ǜ郊恢氯嗤瑢W(xué)的誠信倡議書 ）這樣通過積極的輿論宣傳，優(yōu)良、文明的環(huán)境熏陶，不僅

6、提高學(xué)生誠信認知水平，也更促進了誠信意識的養(yǎng)成。使全班初步形成“人人知誠信”的良好氛圍，從而為“人人講誠信”打下基礎(chǔ)。二、教師示范學(xué)科滲透倡導(dǎo)誠信開展誠信教育，教師的示范是學(xué)生最直接的表率，是引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生才不 可缺少的手段。學(xué)生有很強的向師性，教師的言行舉止、人生態(tài)度等都會對學(xué)生有潛移默化的影響。教師的誠信與否也會在很深程度上給學(xué)生以示范，教師嚴謹治學(xué)、愛崗敬業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上才不會弄虛作假、投機取巧，教師實事求是、表里如一、信守承諾，學(xué)生才會說老實話、辦老實事、做老實人。班級的各項規(guī)章制度和學(xué)生共同協(xié)商，制定切實可行的方案，教師要監(jiān)督措施的落實情況，結(jié)果要有評價，不能虎頭蛇尾，不了了之。選拔

7、班干部、三好生、各項先進，要講究評選的方法和藝術(shù)性，通過合理的程序，產(chǎn)生出學(xué)生自己滿意的班干部、三好生等。避免某些班主任任人唯親、任人唯權(quán)、任人唯錢，要名副其實地令人信服。因此，教師應(yīng)嚴以律已，以身為例，身正為范，引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基認為教師“是克服人類無知和惡習(xí)的大機構(gòu)中的一個活躍的成員，是過去歷史上所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者”，教師的誠信意識和誠信行為對學(xué)生的道德建構(gòu)起到的作用是巨大的。教師必須是誠信的使者，處處播撒誠信的種子。用自己的人格去影響學(xué)生的心靈，用自己的行動拔動學(xué)生的心弦。學(xué)校德育的主渠道是課堂教學(xué)

8、，作為德育基礎(chǔ)的誠信教育也不例外。新課標將誠信教育的內(nèi)容融入課程，教師應(yīng)充分發(fā)揮各學(xué)科的育人功能，在教學(xué)中要善于抓住時機，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將誠信教育有機滲透到教育教學(xué)活動之中，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的品質(zhì)。我們按照新課程改革的要求，結(jié)合我校的實際情況，對各課教材進行了整體梳理，認真分析了教材中的德育因素，落實每節(jié)課的教育點，并納入教育計劃。在具體實施過程中，注意從教材的思想內(nèi)容與學(xué)生思想實際出發(fā)，找準知識傳授與誠信教育滲透的最佳結(jié)合點，抓住各種有利的時機，通過各種訓(xùn)練途徑，以誠交心，用誠心感動學(xué)生，實現(xiàn)心與心的溝通，以教師的誠信鼓舞學(xué)生的誠信，以教師的誠信引動學(xué)生的誠信，做到動靜結(jié)合、內(nèi)外協(xié)調(diào)，知情意

9、行有機統(tǒng)一，自然而然地進行誠信教育，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。三、實踐活動建立檔案養(yǎng)成誠信中學(xué)生的年齡特點決定了他們不喜歡空洞的說教，要達到較好的教育效 果，就要以靈活多樣的方法，豐富多彩的形式為載體。為此開展了一系列以學(xué) 生為主體，貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生豐富多彩的誠信教育活動。1 、開展 “讀誠信書，講誠信故事，集誠信格言”為主題的活動。有一個同學(xué)寒假就收集了一百多條，他精心設(shè)計，裝訂成冊，不僅外觀精美，而且內(nèi)容充實，每條格言下面都寫著自己的獨特理解，并配上卡通畫，形象逼真，使人看了愛不釋手。他還把其命名為“我喜歡的格言”。為發(fā)揮同學(xué)們自我教育、自我促進、自我發(fā)展的作用

10、，宏揚誠信美德，培養(yǎng)自身良好的誠信品質(zhì)。班團支部還組織編寫了誠信之美 誠信格言集、與誠信同行 誠信故事集。2、舉辦以誠信為主題的誠信宣誓儀式、演講比賽、故事會、班級辯論會、師生實話實說討論會、征文比賽等活動。以學(xué)生喜聞樂見的方式，把誠信教育融于學(xué)生的平時的讀說寫畫中，寓教于樂，使學(xué)生在具有趣味性、吸引力的活動中潛移默化地接受教育，自覺培養(yǎng)誠實守信的品質(zhì)。（附件二巍山高中高（5）班誠信誓言）3、建立學(xué)生誠信檔案。建立學(xué)生個人誠信檔案，記載每位學(xué)生在校的誠信情況。首先我們制定了“學(xué)生誠信度評估條例”，在尊重學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生主動性的前提下，給班級學(xué)生的誠信度進行量化評估，促使學(xué)生養(yǎng)成誠信處事的優(yōu)良品質(zhì)

11、。其次為便于操作，我們還制定了“學(xué)生誠信檔案表 ”、 “學(xué)生自查自律表”，其中學(xué)生誠信檔案表用于記錄學(xué)生說謊、抄作業(yè)、考試作弊等不誠信行為和表現(xiàn)好的誠信行為，并據(jù) “學(xué)生誠信度評估條例”加減分，最后計入思想品德良化總分中?！皩W(xué)生自查自律表”有紀律委員發(fā)給部分不太自覺的同學(xué)，用于每天自我評價，并寫出與“昨天 ”對比的進步情況以及“明天 ”要達到的目標。毫無疑問，這些制度可以促使學(xué)生誠信品質(zhì)的規(guī)范化培養(yǎng)，更有利于誠信行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是誠信教育規(guī)范化、制度化的一種表現(xiàn)。總之誠信教育活動的時機無處不在，只要我們在平時教育活動中，用敏銳的觀察力及時捕捉教育時機，讓學(xué)生在各種活動中體驗誠信的威力，用規(guī)

12、范促誠信行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生懂得誠信乃立人之本，從而養(yǎng)成誠信品質(zhì)。開展誠信教育活動，就一定能收到較好的教育效果。四、評比考核家校聯(lián)動內(nèi)化誠信學(xué)生的年齡、心理特點決定，進行一兩次誠信教育是不可能有明顯的效果，它是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。首先作為老師要加強檢查督導(dǎo)，堅持 “多褒少貶 ”的原則，正確及時評價學(xué)生在活動中的表現(xiàn)。正確及時評價對學(xué)生誠信品質(zhì)養(yǎng)成有極大的推動力，它激勵學(xué)生積極參與誠信教育活動，自覺地接受教育。其次開展評比考核是誠信教育活動結(jié)果的體現(xiàn)，通過評比與考核實行獎優(yōu)懲劣，進一步鞏固誠信教育成果，促進誠信教育深入開展。采用學(xué)生自評、班干部考評、班主任考評三級考評機制，正確

13、及時評價學(xué)生在誠信活動中的表現(xiàn)，定期評出“誠信之星 ”，為同學(xué)樹立榜樣。促使學(xué)生自律、自覺地養(yǎng)成誠信品質(zhì)。家庭是孩子接受道德教育最早的地方，是誠信教育的啟蒙學(xué)校，現(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，父母既是孩子的第一任教師也是子女的終身教師。家長在孩子的誠信教育中扮演著極為重要的角色，這種角色不單是經(jīng)常性的誠心理念教育，更重要的是父母的身教示范作用。而有的家長卻幫孩子撒謊，學(xué)生交上來的小制作、小發(fā)明、小論文有的是出自父母之手，他們還常對孩子“敦敦教誨 ”：社會復(fù)雜啊！老實人要吃虧的！那么孩子就會形成不良的誠信道德。生活中確有誠信者受屈、狡詐者獲利的事情，但那不是主流，家長應(yīng)正確引導(dǎo)孩子擔當起對子女進行誠信教育的最佳指導(dǎo)教師的責任。學(xué)校教育只有與家庭教育相結(jié)合，才能取得應(yīng)有的教育效果。因此，我們需要利用家長學(xué)校、家長會、家訪等形式和家長溝通，宣傳德育意義，培養(yǎng)家長正確的成才觀、人才觀、教育觀，指導(dǎo)家長配合學(xué)校實施正確的教育方法。要求家長做好誠信的榜樣，作為學(xué)校誠信教育的有力推動者。家校聯(lián)動，雙管齊下，同步進行教育，讓學(xué)生體驗到