二年級數(shù)學下教學計劃

1、二年級數(shù)學下教學計劃一、學生情況分析二年級現(xiàn)在共有學生240 人。從學生的年齡結(jié)構(gòu)看，分為兩個年齡段。還有一部分學生是剛剛從外校轉(zhuǎn)過來的，轉(zhuǎn)學生大部分用的是人教版的教材，100 以內(nèi)的進位加法和退位減法沒有學，因此學生的基礎(chǔ)層次差了一些其心理特征及思維發(fā)展也不一致，這就要求教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教，教師應(yīng)盡量將他們?nèi)笔У闹R補上，使每一個學生都能在數(shù)學上得到更多的發(fā)展。另外從去年的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，都能達到教學目標要求，學生的基礎(chǔ)較扎實。但還是有少數(shù)學生的聽課習慣、行為習慣不太好，影響了學習成績，因此有待加強養(yǎng)成教育。從整體情況來看，學生

2、們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強，已經(jīng)形成一個積極向上的班級體。二、教材內(nèi)容分析本冊教材的教學內(nèi)容有：數(shù)一數(shù)與乘法; 乘法口訣（ 一 ）; 觀察物體; 分一分與除法方向與位置；時、分、秒；乘法口訣（二）；除法；統(tǒng)計與猜測; 總復(fù)習。三、主要教學目標數(shù)與代數(shù)1、第一單元數(shù)一數(shù)與乘法在本單元的學習中，學生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。2、第二單元乘法口訣（ 一 ）第七單元乘法口訣（二 ）在這兩個單元的學習中，學生經(jīng)歷25 和 6 9 乘法口訣的編制過程，形成有條理

3、的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。3、第四單元分一分與除法第八單元除法學生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。4、第六單元時、分、秒學生通過時、分、秒的學習，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。空間與圖形1、第三單元觀察物體在這個單元學習中，學生將經(jīng)歷觀察的過程，體

4、驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面 ; 能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀; 通過觀察活動，初步發(fā)展空間概念。2、第五單元方向與位置通過本單元的學習，學生能根據(jù)給定的一個方向（ 東、南、西、北 ） 辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向; 知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發(fā)展學生的空間觀念。統(tǒng)計與概率第九單元“統(tǒng)計與猜測”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗有

5、些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。實踐活動本冊教材的正文或習題中，至少安排了11 項實踐活動：1、找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說。2、把100 根小棒平均分給你們小組的小朋友，說一說可以怎么分，把分的過程記錄下來。3、找一找生活中哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說。4、站在不同的位置看講臺，最多能看到幾個面?先想一想，再看一看。5、在操場上，辨認東、南、西、北。6、觀察夜晚的星空，你能找到北斗星嗎?7、做一件你喜歡的事情，估計用了1 分后停止，看誰估計的時間最接近1 分。8、唱一首歌，估計用了幾分時間。9、 1 分你大約能跑多少米?10、你上學時，路上用了多少時間?

6、在小組內(nèi)說一說。11、調(diào)查你們小組的同學每天睡多長時間（ 不到10 時、達到10時 ）。經(jīng)歷這一系列的實踐活動，并在與同伴合作和交流的過程中，獲得良好的情感體驗; 獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題; 感受數(shù)學在日常生活中的作用。四、教學重點1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。2、學生經(jīng)歷25 和69 乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。3、學生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過

7、程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。五、教學難點理解乘、除法的意義并能解決實際問題。六、提高教學質(zhì)量措施1、要從整體上把握教學目標，會創(chuàng)造性地使用教材。2、要精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學生學得愉快，學得輕松，學得扎實。3、要注意適當滲透一些數(shù)學思想和方法，有利于學生對某些數(shù)學內(nèi)容的理解。4、要重視學生獲取知識的思維過程，重視對學生學習過程的評 價。5、培養(yǎng)學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數(shù)學活動 的經(jīng)驗。6、要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，還要鼓勵學生動用所學的知識解

8、答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。7、要滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。8、要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導(dǎo)學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題，鼓勵算法多樣化。9、作業(yè)除了基礎(chǔ)統(tǒng)一之外，要分層次留作業(yè)，多留研究實踐性作業(yè)。10、加強培優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。七 . 全冊教時安排（ 略 ）我班有學生39 人，男生22 人，女生17 人。一年來學習習慣基本養(yǎng)成 , 上課時能積極思考, 積極發(fā)言 , 作業(yè)認真按時完成.

9、 大部分同學能夠熟練地口算100 以內(nèi)的加減法, 能提出并解決簡單的問題. 對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握. 有幾位學生還沒達到計算正確、迅速, 上課注意力不集中，做題速度慢，作業(yè)不能按時完成，今后要加強輔導(dǎo)。本學期教學任務(wù)和要求1、初步認識線段, 會量整厘米線段的長度; 初步認識角和直角; 知道角的各部分名稱; 會用三角板判斷一個角是不是直角; 初步學會畫線段、角和直角.2、掌握100 以內(nèi)筆算加、減法的計算方法. 能夠正確地進行計算初步掌握100 以內(nèi)筆算加、減法的估算方法, 體會估算方法的多樣性3、初步認識線段, 會量整厘米線段的長度; 初步認識角和直角; 知道角的各部分名稱; 會用三角板判斷一個角是不是直角; 初步學會畫線段、角和直角。4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱, 熟記全部乘法口訣 , 熟練地口算兩個一位數(shù)相乘.5、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀; 初步認識軸對稱現(xiàn)象 , 并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形; 初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。通過觀察、猜測、實驗等活動, 找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù) . 培養(yǎng)學生初步的觀察、