小學(xué)二年級(jí)上練習(xí)一教學(xué)設(shè)計(jì)

1、練習(xí)1 第1課時(shí)惠萍小學(xué) 俞松華設(shè)計(jì)理念：1.現(xiàn)代教育論告訴我們，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教育的發(fā)展性目標(biāo)。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)主體意識(shí)，讓兒童意識(shí)到他們要學(xué)的知識(shí)有趣味、有價(jià)值、有意義，從而形成一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。2. 營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)識(shí)字熱情，突出主體作用。同時(shí)憑借輔助手段，讓學(xué)生在歌中學(xué)會(huì)朗讀，在讀中體會(huì)，有助于加深理解，形成個(gè)性化的感悟，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。教學(xué)目標(biāo)：1流利地分角色朗讀師生的對(duì)話，明白學(xué)習(xí)漢語拼音字母表的目的和意義。2認(rèn)識(shí)漢語拼音字母表中的大寫字母。3會(huì)讀、會(huì)背漢語拼音字母表。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)大寫字母，會(huì)背漢語拼音字母表。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)

2、區(qū)分大小寫字母，注意幾個(gè)形近字母：“E”和“F”、“I”和“L”、“M”和“W”、“O”和“Q”。課前準(zhǔn)備：漢語拼音字母表、大小寫字母卡片。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1小朋友們，這是什么呀？出示拼音字母： o e b p s t指名認(rèn)讀。2出示大寫字母： A O E B P S T 你們認(rèn)識(shí)嗎？3揭示課題： 這就是漢語拼音的大寫字母。今天我們要一起學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。（出示：漢語拼音字母表）4當(dāng)你們看到這張表時(shí)，有什么問題想問嗎？（設(shè)計(jì)意圖：從已學(xué)的小寫字母引入到大寫字母，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的過程中。在質(zhì)疑中，激發(fā)了他們對(duì)新知的探究興趣。）（二）學(xué)習(xí)對(duì)話，明白作用1漢語拼音的用處可大了。

3、我們來讀一讀這段對(duì)話。學(xué)生自由讀對(duì)話。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.檢查：指名和教師分角色讀句子。 指名學(xué)生分角色讀對(duì)話。 3.同桌分角色練習(xí)讀對(duì)話，想一想：你當(dāng)老師，為什么要用這種語氣讀？你當(dāng)新新，為什么要用這種語氣讀？ （問句要讀出疑問的語氣，感嘆句要讀出感嘆的語氣）。 4.自讀，同桌互相調(diào)換角色讀。 5.通過老師和新新的對(duì)話，你懂得了什么？（學(xué)習(xí)漢語拼音字母表用處大）老師拿出一本新華字典，說：漢語拼音字母表作用可大啦！這么多漢字，幾千幾萬個(gè)，怎么找呢？只要記住字母表，就能找到許多漢字，有信心學(xué)好嗎？。 （設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造輕松的氛圍，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)識(shí)字熱情，突出主體作

4、用。）(三)學(xué)習(xí)漢語拼音字母表1. 出示小寫字母。 b c d e f h i j k l m n o p q r s t u v w x y z小寫字母（板書）。2.漢語拼音字母表中有大寫字母和小寫字母，小寫字母就是我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)學(xué)過的漢語拼音字母。請(qǐng)你們?cè)诒碇姓乙徽?，看到了哪些熟悉的字母?3學(xué)生自己認(rèn)讀。教師介紹：這里還有一個(gè)新的字母。領(lǐng)讀，齊讀 悄悄數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)字母？（26個(gè)）：26個(gè)字母就像26個(gè)兄弟，老大就是老大，老二就是老二，不能交換！這些字母各自都有自己的名字。叫什么呢？怎么記住呢？看老師嘴，聽老師讀。（示范）逐行教學(xué)認(rèn)讀。范讀、領(lǐng)讀。 找出與音節(jié)讀音相同的字母。

5、（a e I o u） 用拼音音節(jié)標(biāo)出其他字母的讀音。 自己練讀，同桌互讀。 打亂順序指讀。4.在小寫字母旁邊添上大寫字母： A B C D E F G H I J K L M N O P O R S T U V W X Y Z漢語拼音字母表中每個(gè)字母兄弟都有兩個(gè)字母，前面的一個(gè)叫大寫字母（說），跟著的一個(gè)叫小寫字母（說）?？吹叫懽帜敢芟肫鸫髮懽帜傅臉幼?， 26個(gè)字母組合在一起，就叫字母表。5.那么這些大寫字母該怎么讀呢？跟剛才小寫字母一樣讀法。教師示范讀一遍。教師一個(gè)一個(gè)字母的領(lǐng)讀，學(xué)生要大聲跟讀。 （1）熟讀成誦，采用多種形式賽背。（2）背會(huì)了漢語拼音字母

6、表，下面還有一件事要做，就是要記住大寫字母。該怎么記，自己試一試，看誰先記??？6小組自由討論。交流討論的結(jié)果：【預(yù)設(shè)1】（1）找一找，有哪些大小字母完全一樣？（Cc，Oo，Pp，Ss，Vv，Xx，Zz）【預(yù)設(shè)2】（2）仔細(xì)看，有哪些大小寫字母相近？ （Ff，Kk，Mm，Nn，Tt，Uu，Yy）【預(yù)設(shè)3】（3）記一記，哪些大小寫字母差別大？ （Aa，Bb，Dd，Ee，Gg，Hh，Ll，Qq，Rr）7. 為了讓大家記得更容易，老師帶來了漢語拼音字母表的歌呢。 （1）學(xué)生聽錄音磁帶，邊聽邊學(xué)唱。 （2）跟著磁帶，學(xué)生學(xué)唱漢語拼音字母表的歌。 （3）男生唱，女生唱，一起唱。（可以邊唱邊拍手） 8.分小

7、組學(xué)習(xí)，把兒歌唱給小組的同學(xué)聽，大家互相幫助，看誰最先把兒歌唱正確、讀流利。9.小組推薦同學(xué)比賽讀兒歌，師生評(píng)一評(píng)。10.游戲鞏固：a找朋友在卡片上分別寫上26個(gè)大、小寫字母，學(xué)生分別來摸一張卡片，一個(gè)學(xué)生讀出卡片上的大寫或小寫字母（如a），問：我的朋友在哪里？相應(yīng)的小寫或大寫字母（如A）就回答：“你的朋友在這里?！痹僖黄鹱x兩遍字母。b猜字游戲教師用身體或手勢(shì)做出一個(gè)大寫字母的形狀看誰能最快讀出字母。11.說一說在學(xué)完了漢語拼音字母表后自己有什么收獲？有什么體會(huì)？（設(shè)計(jì)意圖：以小組的形式展開討論，發(fā)表見解，讓學(xué)生當(dāng)小老師，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，只有在這種雙向互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

8、能力。同時(shí)利用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀，在讀中體會(huì)，有助于加深理解，形成個(gè)性化的感悟，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。）（四）鞏固練習(xí)1.大寫字母小寫字母對(duì)對(duì)碰。（1）把部分大寫字母的卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們從黑板上尋找對(duì)應(yīng)的小寫字母。（2）把部分小寫字母的卡片發(fā)給學(xué)生，也讓他們尋找對(duì)應(yīng)的大寫字母。2.背唱字母表。3.給字母排排隊(duì)。（1）我給字母排排隊(duì)。 H I T W Q D S J F K d b x z l m y o n q（2）把連續(xù)的幾個(gè)字母卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們按順序排成一隊(duì)。（設(shè)計(jì)意圖：通過這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)漢語拼音字母表進(jìn)一步得到鞏固，能使大部分學(xué)生牢牢掌握它。）練習(xí)1 第2課時(shí)設(shè)計(jì)理念

9、：1. 教學(xué)中要搭建“學(xué)”和“用”的平臺(tái)，要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)中用、用中學(xué)、學(xué)以致用的過程。因?yàn)閷W(xué)用的過程，既有知識(shí)的建構(gòu)，又有能力的提升，還有探究能力的培養(yǎng)。2.低年級(jí)不能忽視寫字教學(xué)，要體現(xiàn)“觀察、分析、演示、練習(xí)、指導(dǎo)“等過程，引導(dǎo)學(xué)生讀生字，看范字，主動(dòng)觀察，細(xì)心書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1積累有關(guān)描寫秋天景色的成語，并把成語讀得正確，讀得有節(jié)奏感。2流利地、有感情地朗讀秋天的詩歌，熟讀成誦。3寫好“煙、陸、鐵”這三個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：積累有關(guān)秋天的語言，把它讀得美美的。寫好鉛筆字。教學(xué)難點(diǎn)：流利而有感情地吟誦秋天的詩歌。課前準(zhǔn)備：掛圖、磁帶秋天的私語。教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入1.課前

10、，我們走出教室，走出課堂，到大自然中去尋找秋天的腳步。誰愿意把自己找到的秋天講給大家聽一聽？（設(shè)計(jì)意圖：這樣的導(dǎo)入，可以營(yíng)造輕松和諧的氣氛，消除學(xué)生情緒性學(xué)習(xí)障礙。）（二）親近自然，尋找秋天，積累語言 1.看圖，說說圖上有什么？這幅圖畫是什么時(shí)候的景色？秋天給你流下怎樣的印象？根據(jù)學(xué)生回答出示成語：（1）秋天來了，秋風(fēng)吹在我們的身上，感到非常涼爽，這就叫“金風(fēng)送爽”。 （2）你瞧，藍(lán)天上一群大雁向南方飛去了。它們一邊飛，一邊還傳來陣陣清脆的叫聲，這就叫“雁過留聲”。 （3）秋天天氣晴朗，空氣清晰，這就叫“天朗氣清”。 （4）你在圖上還看到了什么景色呢？這樣迷人的景色，我們可以用一個(gè)成語來概括，

11、就是“秋色宜人”。 2.指導(dǎo)朗讀（1）借助拼音自由讀，要求讀正確。（2）能不能通過你的讀，把成語的意思讀出來呢？學(xué)生自由練讀。 （3）有感情讀成語：指名讀，齊讀。 （4）同桌練習(xí)背誦。指名背誦，一起背誦。 3.學(xué)習(xí)兒歌過渡：秋天不僅是個(gè)景色迷人的季節(jié)，更是個(gè)豐收的季節(jié)。讓我們?nèi)デ锾斓奶镆翱匆豢窗伞＃ǔ鍪緬靾D）（1）誰來說說田野里有什么？（2）秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，是個(gè)紅紅火火的季節(jié)，這個(gè)“秋”字包含著多少意思呀！（板書：秋）中國的漢字多有魅力呀?。?）自古以來，有多少人喜愛秋天，贊美秋天，下面讓大家欣賞一首兒歌。（出示內(nèi)容：秋天到）（4）教師范讀一遍。（5）讓學(xué)生借助拼音各自練讀兒歌。4.仔細(xì)讀

12、，秋天哪些莊稼豐收了？哪些果子成熟了？在文中圈一圈?！绢A(yù)設(shè)1】板書 莊稼：棉花 大豆 高粱 稻子板書 果子：柿子 葡萄 梨 棗 【預(yù)設(shè)2】a兒歌是怎樣來寫這些景物的？從“樂”“笑”你感受到了什么？b學(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。 說說：秋天還有哪些莊稼和水果也成熟了？（6）再讀詩歌，逐步達(dá)到生動(dòng)、流暢、有感情。 （7）練習(xí)背誦。 （8）讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，誰最棒，教師獎(jiǎng)勵(lì)他找一位好伙伴一起朗讀一遍，老師給你配上音樂。（三） 積累拓展、學(xué)以致用1.老師這里還有許多描寫秋天景色的成語，你們想學(xué)嗎？補(bǔ)充積累（天高云淡、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、秋高氣爽、碩果累累、金桂飄香）2.學(xué)做小詩人：秋天到，秋天到，秋天 長(zhǎng)

13、得好， ， ， 。 ， ， 。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合觀察插圖和引導(dǎo)體驗(yàn)，加深對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，不要逐句詳細(xì)講解，用多種手段激發(fā)興趣，讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦，重點(diǎn)在于背誦兒歌，增強(qiáng)語言積累。在練習(xí)的過程中，進(jìn)行語言的理解、感悟、積累和運(yùn)用。）（四）寫好鉛筆字組織觀察，交流發(fā)現(xiàn)。1出示字卡：煙、陸、鐵2指名認(rèn)讀，正音3請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說這三個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？字形結(jié)構(gòu)安排上有什么共同點(diǎn)？4.討論：如何把這些字寫美觀？書寫示范，感知方法。1.師在田字格中指導(dǎo)范寫。煙：左邊的火字旁窄一點(diǎn)，第四筆變成了點(diǎn)，右邊的因向火字旁靠攏，左右等高。陸：左邊雙掛耳窄一點(diǎn)，共兩筆；右邊的擊“字共5筆，左窄右寬，左右靠攏。鐵：左邊的金字旁窄一點(diǎn)，右邊的“失”向金字旁靠攏些，左右等高。2. 學(xué)生觀察，討論如何寫好三個(gè)字。描紅練習(xí)，及時(shí)點(diǎn)撥。1.練習(xí)。讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅和臨寫,教師在巡視過程中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì),教室里要保持安靜,讓學(xué)生凝神練字。2.反饋 教師相機(jī)展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。3.再舉例幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，練習(xí)寫好。4.小結(jié)：要寫好鉛筆字，要先觀察字的結(jié)構(gòu)