小壁虎找尾巴

1、17、小壁虎借尾巴教學目標：1、會認“壁、虎”等9個生字。會寫“河、姐”等6個生字。 2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。 3、初步了解一些動物尾巴的作用。教學重點：1、認識9個生字，會寫6個生字。2、感情朗讀課文。教學難點：初步了解一些動物的尾巴。第一課時(一)交流展示，檢查復習 1、出示小壁虎圖片提問：這是什么動物？誰了解小壁虎給大家介紹介紹。交流學生知道的知識。板書課題. 質(zhì)疑：讀讀這個題目你想知道什么呢？學生回答 2、借助圖畫初讀課文，認識生字 1).為解決大家的問題，我們先讀讀課文，了解一下課文內(nèi)容。請大家打開17課，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？（學生回答） 2).大家的本領真大，請自讀

2、課文，如果遇到不認識的漢字自己解決，一會兒向大家交流。 3).全班交流：你認識了哪個字？是用什么方法認識的？（學生進行交流）（二）分析記憶生字 1、利用識字方法記憶字形。 （1）熟字帶生字：準-難 祖-姐 桃-逃 錯-借 （2）熟字加偏旁：幾-虎 文-蚊 它-蛇 親-新 （3）想象字義記憶：壁 2、拿出自己的卡片讀字記詞。 3、指名讀字擴詞。（三）書寫指導 1、讀一讀要求寫好的漢字。 2、觀察描紅尋找關鍵的筆畫。 3、教師出示生字卡片，請學生上臺描黑關鍵筆畫。 4、自己臨寫。5、同桌互換。 6、展示交流。（四）課堂作業(yè)設計 1、寫出下列漢字的筆順。在： 變： 條： 有： 2、比一比，口頭組成詞

3、語。蚊（ ） 難（ ） 桃（ ）蛇（ ） 推（ ） 逃（ ） 第二課時 一、復習導入。 1、昨天我們學習了小壁虎借尾巴這課的生字，現(xiàn)在我們來摘蘋果，看誰摘的多。（點名摘蘋果認字。） 2、出示詞語：小老師領讀、男女生比賽讀。 二、感知課文內(nèi)容，朗讀課文1、自由讀全文，要求讀準字音，讀通句子。說一說：課文講了一個什么故事？（講了小壁虎借尾巴的故事。） 2、生自由讀課文一自然段。說一說：小壁虎怎么了？（尾巴斷了） 3、沒有尾巴的小壁虎什么心情呢？它該怎么辦呢？請同學讀第二段。（指導讀出傷心、難過的心情。） 4、自由朗讀課文第三、四、五自然段。思考：小壁虎來到了哪些地方？向誰借了尾巴？用你喜歡的方式在

4、書上標出來。教師根據(jù)學生回答板書小魚、老黃牛、燕子）5、引導朗讀學習第三段：斷了尾巴的小壁虎會怎樣的爬呢？（慢慢地、疼痛地）師指導朗讀。小壁虎從小魚那里借到尾巴了嗎？為什么呢？訓練詞語“ 來 去”。比較句子：比較：（1）小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？（2）小魚，你把尾巴借給我。哪句好呢？為什么？（第一句更有禮貌，引導孩子做一個有禮貌的好孩子。）分角色朗讀第三段。6、總結上面的學習方法，用上面的學習方法，自由讀第四段。生匯報，師相機板書。7、用以上方法小組合作學習第五段。小組匯報，師相機板書。8、想一想：為什么小動物們都不愿意把尾巴借給小壁虎呢？學到這里你增長了哪些知識？（生自由回答，師相機總結：動物的尾巴不同，用處也不同。）你還知道哪些動物的尾巴有哪些用處？（生自由說、教師出示課件補充）9、續(xù)編故事：教師出示課件，生根據(jù)課件續(xù)編。10、小動物們都不愿意把尾巴借給小壁虎，借不到尾巴的小壁虎是什么心情呢？故事的結果是怎樣的呢？（自由讀第六、七段）生匯報、師指導朗讀。11、分角色朗讀全文。三、課外拓展小壁虎的尾巴有什么特點？（教師闡述“再生”的特點。）四、學寫生字1、指導書寫“