北師大版五年級下冊語文小松鼠教學設(shè)計

1、教案示例【教學目標】1、認識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。2、朗讀課文，了解松鼠的習性特點。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。3、感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。4、能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明?！窘虒W重點】通過與鯨進行比較閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀能力，使學生進一步領(lǐng)會說明文的表達方法。【教學準備】1、課前布置學生搜集相關(guān)資料，了解松鼠的相關(guān)知識。2、媒體資源【課時安排】1課時【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們認識了“海中之王”鯨，今天又有

2、一位新朋友想和大家見面，它是誰呢？學生齊讀（松鼠）大家讀完課文，請用最簡潔的語言說說你認識的這位朋友，你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密？今天我們就來學習法國著名博物學家布豐的松鼠。請誰來給大家簡單介紹一下這篇文章的作者或松鼠的情況。二、整體感知，明確目標1、自由朗讀課文，注意讀準字音。2、結(jié)合閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？參考媒體資源，教師播放媒體資源。思考：作者從哪幾方面介紹了松鼠？想想課文在表達上與鯨有什么相同與不同？說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？三、細讀課文，自主感悟1、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？明確：松鼠是種漂

3、亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。2、作者從哪幾個方面介紹了松鼠？第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。出示句子，重點研讀：他們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一只翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。這段話簡直類似于文學作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來形容動物，就是形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫得非常惹人喜愛。特別

4、是在寫尾巴時，更加細致生動：先寫其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。第二自然段從松鼠的活動范圍樹上（不侵犯人類）、活動時間夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征馴良。第三、四自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征乖巧。（1）從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧。出示句子，重點品讀：有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當坐船，用自己的尾巴當作帆和舵?！皺M渡”是指從江河等的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個“當作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會用尾巴“揚

5、帆”“使舵”，乖巧不言而喻。（2）“有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺。出示句子，重點研讀：他們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來，躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。這句話用“只要就”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作。作者用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對于微小危險的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。（3）從儲存食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；（4）從蹦跳的動作表現(xiàn)它的輕快；（5）從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。（6）還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進一步突出了它的

6、乖巧。細讀文字，從“又干凈又暖和”，“足夠?qū)挸?、足夠堅實”，“既舒適又安全”等詞語感受窩的舒適，從而進一步感受松鼠的乖巧。第五自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。3、感情朗讀課文。選擇一個自己喜歡的段落，美美地讀一讀，用充滿感情的讀書聲來抒發(fā)自己對松鼠的喜愛。學生一起來讀一讀，誰喜歡哪一部分就站起來大聲讀哪一部分。四、合作學習，探究寫法四人小組合作，討論交流，比較課文在表達上與鯨有什么異同，完成表格。 說明角度表達方法說明語言鯨重點介紹鯨的形體特點、生活習性主要運用了列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法簡單質(zhì)樸平實松鼠側(cè)重介紹松鼠的外貌、性格和行動主要采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物。形象生動傳神經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。（互相質(zhì)疑，解疑）五、小結(jié)方法，拓展延伸1