關(guān)于初一語文《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》教案

1、關(guān)于初一語文艱難的國運(yùn)與雄健的國民教案【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法，誦讀課文。、分析比喻的含義，體味比喻說理的生動(dòng)形象性和說服力。、聯(lián)系生活實(shí)際，正確的感悟雄健精神對我們的實(shí)際意義。【教學(xué)重點(diǎn)】、通過反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，體味作者的豪壯情懷。、揣測本文比喻中蘊(yùn)含的哲理和洋溢的情感?！菊n前準(zhǔn)備】、教師：準(zhǔn)備好授課內(nèi)容、多媒體課件或小黑板。、同學(xué)：自行查閱有關(guān)本文的背景資料、作者的情況資料?！菊n時(shí)布置】一課時(shí)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】雄健精神的具體內(nèi)容；比喻說理的手法。一、整體感悟、精心導(dǎo)入：（播放國歌的音樂，大屏幕投放國歌的歌詞）同學(xué)們，這是我們每個(gè)中國人都非常熟悉的中華人民共和國國歌。這首歌正

2、如歌詞中所說的那樣，是在“中華民族到了!最危險(xiǎn)的時(shí)候”創(chuàng)作的。她如戰(zhàn)鼓震撼了中國人的心，她激勵(lì)著一代又一代中國人為保；衛(wèi)和建設(shè)自身的家園，克服重重困難，執(zhí)著向前。偉大的革命家李大釗曾在年代，也；是在我國處在艱難的時(shí)候，創(chuàng)作了一篇震撼人心的文章，她同樣也激勵(lì)著中國人努力突破一切困難，奮勇向前。這文章的題目是艱難的國運(yùn)和雄健的國民（板書課題）、感悟內(nèi)容：假如他人要你向他們介紹我國的困難處境、我國的國民雄健的兩種情況時(shí)，那么你會(huì)怎么讀標(biāo)題？（“艱難的國運(yùn)”“雄健的國民”都重讀）假如要鼓勵(lì)你的同胞挺起胸來戰(zhàn)勝困難，那么你又怎么讀標(biāo)題呢？哪個(gè)詞語該讀重音？（“雄健的國民”重讀）我們再讀一次，將兩次讀得體

3、會(huì)結(jié)合起來。下面我們來研究一下，國民為什么能雄健。先請大家朗讀課文。要求要準(zhǔn)字音。比方：逼狹、亦復(fù)如是、濁流、魄勢、阻抑。國民為什么能“雄健”？請同學(xué)們采集課文內(nèi)容說話，這樣說：國民之所以能雄健，是因?yàn)樗麄儭窨渴裁葱劢?？明確雄健精神的具體含義。（播放課件或小黑板）選讀課文，選取你最喜歡的內(nèi)容，讀給大家昕，并談?wù)勏矚g理由：（解決比喻運(yùn)用的問題）投影比喻長江大河一民族生命進(jìn)程揚(yáng)子江、黃河中華民族歷史進(jìn)程。浩浩蕩蕩中華民族歷史勢不可擋、一往無前平原元際，一瀉萬里中華民族歷史順利發(fā)展曲折回環(huán)，崎嶇險(xiǎn)阻中華民族歷史所逢的艱難國運(yùn)長江、黃河穿沙漠，過山峽中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭濁流滾滾，一瀉萬里中華民

4、族的光明前程!老師小結(jié)：作者在通篇運(yùn)用比喻的手法，形象、生動(dòng)地提出了用雄健精神戰(zhàn)勝困難。（播放課件）這雄健精神是：在困難面前決不低頭，勇往直前。、朗讀體味：下面一個(gè)人讀一段，請五個(gè)同學(xué)讀。四人小組討論，哪個(gè)同學(xué)讀的表達(dá)出了作者的感情，分鐘后，派代表發(fā)言。分部朗讀：男、女各一名擔(dān)任領(lǐng)讀，讀第一段。第二段由全體女同學(xué)朗讀。男同學(xué)讀第三段。第四段男、女生輪讀。第五段由領(lǐng)讀來讀首句，后幾句由男女生合讀。二、體驗(yàn)反思，質(zhì)疑交流、閱讀全文后，你有什么感受？說一說，大家好交流一下。、“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。”你有過這樣的經(jīng)歷嗎？你體驗(yàn)過這樣的美趣嗎？同學(xué)之間可以交流；教師向同學(xué)提間，同學(xué)答；同學(xué)也可以向教師提問，形成研討交流的學(xué)習(xí)過程?？偨Y(jié)：同學(xué)們，每個(gè)國家，每個(gè)民族，乃至每個(gè)人在前進(jìn)的道路上，都會(huì)遇到各種各樣的困難，面對困難，我們就是要靠雄健精神：突破一切艱難險(xiǎn)阻