蘇教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練

1、蘇教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練第一課時(shí)目標(biāo)提示1.欣賞作品展現(xiàn)的美好畫面,體會(huì)作者的美好情思。2.學(xué)習(xí)確定小說的線索。3.理解人物描寫和景物描寫在小說中的作用。各個(gè)擊破1.重點(diǎn)詞語注音、釋義歸省:回家探望父母。攛掇(cunduo:從旁鼓動(dòng)人(做某事,慫恿。怠(dài慢:招待不周到的意思。鳧(fú水:游水。潺潺(chánchán:擬聲詞,形容水流動(dòng)的聲音。吁(x氣:嘆氣。老旦:戲曲中扮演老年婦女的角色。向(xiàng午:臨近中午。向,臨近。棹(zhào:劃船。伶俐:靈活。朱紅:比較鮮艷的紅色。朱,大紅色。泅(qiú水

2、:游水,游泳。2.容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字“省”有兩個(gè)讀音:xng,如歸省,省親;shng,如江蘇省?！捌臁爆F(xiàn)在通常寫作“縹緲”?！昂炔伞蓖ǔ懽鳌昂炔省??！按椤弊x平舌音“cu”?！皾O父”的“父”讀作第三聲“f”?！搬肌弊x“dòng”不讀“tóng”?！袄蕖弊鲃?dòng)詞讀第二聲“l(fā)ãi”,如“擂鼓”;作名詞讀第四聲“l(fā)âi”如“擂臺(tái)”?！笆弊x“shù”,書寫時(shí)容易與“戊(wù”“戌(x”混淆。3.文學(xué)常識(shí)魯迅(1881-1936,原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年,他第一次用“魯迅”的筆名,發(fā)表了

3、中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記,影響深遠(yuǎn)。他一生著作很多,有小說集吶喊、彷徨,散文集朝花夕拾,詩集野草,雜文集且介亭文集等。沈從文(1902-1988,湖南鳳凰人,現(xiàn)代著名作家。小說邊城是他最負(fù)盛名的代表作。長篇小說長河,散文集湘行散記也是他的代表作品。4.課文內(nèi)容的背誦、默寫社戲一文中的景物描寫細(xì)致逼真,尤其是去看戲途中描寫,勾畫了一幅江南水鄉(xiāng)的美麗圖畫,其中不僅采用了生動(dòng)傳神的比喻,寫出了景物的動(dòng)態(tài)美,同時(shí)作者還從不同角度(視覺、嗅覺、觸覺、聽覺來著力表現(xiàn)水鄉(xiāng)夜景的美麗動(dòng)人。背誦默寫應(yīng)抓住這些關(guān)鍵的地方,在理解的基礎(chǔ)上感情背誦,準(zhǔn)確默寫。5.閱讀理解要點(diǎn)(1社戲課文的標(biāo)題是“社戲”

4、,這就點(diǎn)明了它的中心事件是“看社戲”,作者就是圍繞“社戲”來構(gòu)思全文的,“盼看社戲-去看社戲-懷念社戲”,思路清晰,因此“社戲”就成了貫穿全文的線索。如何確定一篇文章的線索。首先要搞清楚線索的分類。常見的線索分類有:以時(shí)間為線索的;以空間變化(或人物的行蹤、活動(dòng)為線索的;以具體的某一事物為線索的;以人物的情感(或情感變化為線索的;以中心事件(或事件的發(fā)展過程為線索的。其次我們要把握好一個(gè)原則,即就是線索它是串起文章各部分材料的,因此我們要抓住文章中的一些關(guān)鍵詞句加以揣摩體會(huì),這樣才能提高我們辨別確定文章線索的正確率。.本文景物描寫精彩。出航途中,作者用白描的手法細(xì)致逼真地勾描出江南農(nóng)村的美麗畫

5、卷;歸途中又用比喻傳神地寫出了行船的情景。成功的景物描寫往往能營造氣氛,烘托人物心情,做到情與景的交融,課文中幾處景物描寫都很好地做到了這一點(diǎn)。比如,第11節(jié)的景物描寫就烘托了人物想看社戲的急切心情。.課文中的人物形象較多,然而最突出的是雙喜和六一公公。課文主要通過語言、神態(tài)、動(dòng)作描寫來刻畫人物性格的。雙喜的言行表現(xiàn)了他的聰明、能干、辦事果斷而且富有同情心,是孩子們的領(lǐng)袖。對(duì)六一公公的描寫筆墨不多,但卻準(zhǔn)確勾勒出他寬厚淳樸、熱情好客的性格品質(zhì)。(2端午日課文是按時(shí)間順序來寫的。先寫11點(diǎn)左右出城看賽船,再寫賽船過后看追趕鴨子,最后交代競(jìng)賽結(jié)束的時(shí)間,這樣安排,漸次展開,文路清晰。本文主要采用的

6、是場(chǎng)面描寫,場(chǎng)面描寫的一般模式是“地點(diǎn)、環(huán)境+人物+事情”課文第1段寫了河邊看劃船,河上賽龍船,勝利者領(lǐng)賞三個(gè)場(chǎng)面。渲染了節(jié)日喜慶的氣氛,突出民樂。強(qiáng)化訓(xùn)練1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音xùdo cunduo juàn jiù nà歸省(家(樹(喊qiú(水蘸酒(2.根據(jù)課文內(nèi)容填空(1那聲音大概是橫笛,宛轉(zhuǎn),悠揚(yáng),然而又自失起來,。(2社戲在去看社戲的途中,從嗅覺和觸覺角度描繪江南農(nóng)村迷人夜景的句子,;采用比喻的手法,生動(dòng)地表現(xiàn)船行之快以及“我”急切心情的句子是,。3.閱讀社戲一文,回答問題(1在去看社戲途中和歸航途中,課文都對(duì)江南水鄉(xiāng)美麗

7、的夜景作了細(xì)致逼真的描寫,但這兩處景物描寫在烘托人物心情上卻又有著細(xì)微的差別,請(qǐng)結(jié)合課文的相關(guān)語句說說有何差異?(2雙喜是文中最突出的人物,請(qǐng)結(jié)合課文說說作者采用了哪些人物描寫方法對(duì)其進(jìn)行刻畫的,表現(xiàn)了他怎樣的性格品質(zhì)?(3從前文看,戲看得“我”昏昏欲睡,豆也很普通,可課文結(jié)尾卻寫“我”對(duì)社戲的懷念,“我”為什么懷念呢?這樣寫有何作用?4.閱讀端午日第1段,回答問題(1用一句話概括這一段文字的主要內(nèi)容(2開頭連用三個(gè)“莫不”有何作用?(3這段文字中運(yùn)用了倒敘、插敘,你能找出來嗎?這樣安排有什么好處?(4你能說說“龍船競(jìng)賽”這一民俗背后的文化內(nèi)涵嗎?5.閱讀下面的文章,回答問題八月的陽光一進(jìn)八月

8、,小夏和小秋天天去村前的土路邊盼信。土路上的塵土很厚,八月的陽光煮熟了那層泡沫,赤腳踏上去便會(huì)燎起幾個(gè)水泡。終于有一天,盼來了信,兩封。小夏一封,小秋一封。兩人急著看了信的封面后,又互看了對(duì)方的。小夏說:“京城的,比我的好?！毙∏锏?“上海的,也不差?！毙值軅z將半個(gè)月來的焦躁一起用歡笑發(fā)泄出來。小夏拆信,小秋也拆信,忘了頭頂上的烈日。小夏一驚,小秋也一愣。后來兄弟倆半喜半憂地回家,將通知書念給父母聽。父親說:“上大學(xué)要這么多錢?”母親只嘆了口氣。八月,棉花還沒有到上市的季節(jié)。父子仨兵分三路,到晚回家,所籌借的錢還不夠費(fèi)用的十分之一,兄弟倆上學(xué)掏空了家底,家里沒什么值錢的東西。母親只好把一頭正在

9、長膘的豬賣了。八月的日子越來越少,小夏和小秋的上學(xué)費(fèi)用仍差一大截,那天,他們?nèi)チ藢W(xué)校。校長和班主任都非常同情,但也無能為力,只好以學(xué)校的名義寫了封信給鄉(xiāng)政府,請(qǐng)他們想辦法。在烈日下奔波了三天后,父親捧著由鄉(xiāng)政府出面借的2000元貸款回到家里,一下子躺在地上,昏了過去。十天來的勞碌和心焦,使這個(gè)在太陽地里勞作了半個(gè)世紀(jì)的硬漢子也趴下了。上學(xué)的費(fèi)用還不夠一個(gè)人用的,八月的日子所剩無幾。沒想到這天郵遞員竟送來了一張匯款單,1000元,學(xué)校來的。附言欄里只有幾個(gè)小字:“祝賀!全體教師捐贈(zèng)?！备赣H從床上爬起,母親趕緊將匯款單遞過去,父親的嘴唇嚅動(dòng)著,發(fā)不出聲音。費(fèi)用還只夠一個(gè)人的,日子不會(huì)停留,小屋里的

10、人立刻意識(shí)到事情的嚴(yán)峻。三個(gè)人的目光一起盯著床上的父親。父親忽然一骨碌坐起來,說:“現(xiàn)在只有一條路,你們都懂事了,自己決定吧。要不,抓鬮也行?！毙∠暮托∏镱D時(shí)像兩尊雕塑。像是經(jīng)歷了一個(gè)世紀(jì),小夏抬起頭說:“小秋,你去吧,你的學(xué)校好?！毙∏镆蔡痤^:“不,我比你年輕一歲,哥,你去吧?！碑?dāng)時(shí)誰也沒注意小夏一個(gè)微小的動(dòng)作。他把手伸進(jìn)衣袋,摸出那張錄取通知書,撕了個(gè)粉碎。小秋醒悟過來后,一下子抱住小夏:“哥!”淚水奪眶而出。八月的最后一天,小夏帶著200元路費(fèi)出了門,他去南方打工。父母欠下了許多債,小秋在學(xué)校還要許多開支。八月的陽光下,小秋站在村頭的土路旁,出神地看著泡沫似的塵土上那一行深深的腳印(1

11、小說開頭一段的景物描寫主要有哪些作用?(2讀了這篇文章后,你認(rèn)為它是以什么為線索來串起故事情節(jié)的?(3“小夏一驚,小秋也一愣”,他們驚什么?愣什么?聯(lián)系全文看,這句話在文中有何作用?(4文章的題目是“八月的陽光”,但從內(nèi)容看卻并非寫景,你對(duì)文章的題目是如何理解的?(5生活中,如果你也有類似的境遇,你是愿意做“小夏”還是愿意做“小秋”?亦或你有第三種選擇?寫出你的理由。第二課時(shí)目標(biāo)提示1.感受傳統(tǒng)節(jié)日,了解民俗文化的豐富內(nèi)涵。2.體會(huì)生動(dòng)傳神,富有表現(xiàn)力的鄉(xiāng)土語言。3.在比較中學(xué)會(huì)賞析詩詞的一些方法。各個(gè)擊破1.重點(diǎn)詞語注音、釋義紅火:形容旺盛、熱鬧。賞心悅目:看到美好的情景而心情愉快。鬏(ji

12、:頭發(fā)盤成的結(jié)。闔(hã家:全家。中庭:庭院中。秋思:秋天的情思,這里指懷人的思緒。把酒:端起酒杯。把,持、握。綺(q戶:雕花的窗戶。嬋娟:這里指月亮。2.容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字“糝”讀作翹舌音“shn”?！爸胁省钡摹爸小笔嵌嘁糇?這里讀“zhòng”?！案泶瘛焙笠粋€(gè)字應(yīng)讀輕聲“gda”?！帮铡边@個(gè)詞的讀音比較特殊應(yīng)讀作“shúji”?！肮硭睢钡摹八睢比菀着c“崇”混淆,書寫要注意。闕”這個(gè)字讀第四聲“quâ”。3.文學(xué)常識(shí)劉紹棠,作家,40多年的文學(xué)生涯,致力于“中國氣派,民族風(fēng)格,鄉(xiāng)土題材,地方特色”。著有劉紹棠文集。王建,唐代詩人,著有王司馬集他一生創(chuàng)

13、作頗豐,其中后期的作品,文學(xué)價(jià)值較高。蘇軾,字子瞻,號(hào)東坡居士,北宋著名文學(xué)家、書法家,唐宋八大家之一,北宋中期的文壇領(lǐng)袖。艾青,原名蔣海澄,現(xiàn)代詩人,他的作品收在艾青全集里。4、詩詞的背誦、默寫十五夜望月與水調(diào)歌頭這兩首古詩詞要求在弄清意思,理解意境,體會(huì)作者情感的基礎(chǔ)上背誦、默寫。除此以外,還要收集三五首自己喜歡的“詠月”題材的詩詞,加以背誦、積累。5、閱讀理解要點(diǎn)(1本命年的回想課文線索清晰,如數(shù)家珍,逐一敘說。這特別表現(xiàn)在第4節(jié)中,作者按照時(shí)間順序,從臘月初一到除夕之夜,從炒年貨寫到拜新年,思路清晰,結(jié)構(gòu)緊湊,井井有條。本文語言很有表現(xiàn)力,作者勾勒生活情景生動(dòng)傳神,可以說文章對(duì)大年的每

14、一點(diǎn)回憶,都是一幅體現(xiàn)民風(fēng)民俗的圖畫,鄉(xiāng)土氣息濃而不膩。(可結(jié)合課文中的具體的句子加以體會(huì)(2中秋詠月詩詞三首十五夜望月這首詩的意境很美,“樹棲鴉”烘托了月夜的寧靜,“冷露無聲濕桂花”是暗寫詩人望月,是全篇的點(diǎn)睛之筆,更顯悠遠(yuǎn),耐人尋思。前兩句寫景卻不帶一個(gè)“月”字,第三句才點(diǎn)明“望月”。然而詩人悵然于家人的離散,由月宮的清冷引出了入骨的相思。故而結(jié)尾的詠嘆就將別離思聚的情意,表現(xiàn)得尤為委婉動(dòng)人。水調(diào)歌頭這是一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作,作者雖因仕途失意,產(chǎn)生過消極“遁世”的念頭:“欲乘風(fēng)歸去”,但積極的生活態(tài)度終于占了上風(fēng)?！捌鹞枧逵?何似在人間”表現(xiàn)了他對(duì)人間生活的贊美和熱愛。全詞的感

15、情基調(diào)是樂觀的。結(jié)尾的良好祝愿更是表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。我的思念是圓的這是艾青晚期的作品,由于經(jīng)歷了太多的飄零磨難,親情在他心中變得濃郁起來。詩人由眼前之物“中秋的月亮”“西瓜”“蘋果”產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想,想到了遠(yuǎn)方的朋友,骨肉親人,心頭滲入更沉重的孤獨(dú)和凄慘之情,然而由于詩人心境、性情從容達(dá)觀,寫了這首詩來表達(dá)對(duì)團(tuán)聚、親情、友情的珍視和懷想。這三首詩詞都是中秋詠月題材的作品,作者都借助“月亮”這一形象,來表達(dá)對(duì)親人或是朋友的思念。但由于各自的背景、心境、生活態(tài)度的差異,他們所抒發(fā)的情懷又不盡相同,閱讀賞析時(shí)要注意體會(huì)。(一般來說,可以從內(nèi)容和形式兩方面來比較賞析強(qiáng)化訓(xùn)練1.根據(jù)拼音

16、寫漢字或給加點(diǎn)字注音bòji gda suì què(鬼(打更(宮(2.下列詩句朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一組是(A.中庭/地白/樹棲鴉,冷露/無聲/濕桂花。B.鄉(xiāng)書/何處達(dá),歸雁/洛陽邊。C.待到/重陽/日,還來/就/菊花。D.不應(yīng)/有恨,何事/長向/別時(shí)圓?3.填空(1十五夜望月一詩中寫景的句子是,。(2水調(diào)歌頭的作者是(朝代的,詞中流露作者對(duì)人間生活的贊美與熱愛的句子是,。4.學(xué)習(xí)了中秋詠月詩詞三首后,你認(rèn)為這三首詩詞的共同點(diǎn)是什么?5.本命年的回想一文中寫了過春節(jié)的哪些習(xí)俗?你能說說其背后的文化內(nèi)涵嗎?6.閱讀下面的文字,回答問題臘月初一晚上,家家炒花生、炒瓜子、

17、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋,一捆捆柴禾捅進(jìn)灶膛里,土炕燙得能烙餅。玉米粒兒在拌著熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響;我奶奶手拿著鍋鏟,口中念念有詞:臘月初一蹦一蹦,孩子大人不得病?！被ㄉ⒐献?、玉米花兒炒熟了,裝在簸箕里,到院里晾脆,然后端進(jìn)屋來,一家人團(tuán)團(tuán)圍坐,大吃大嚼。吃得我食火上升,口舌生瘡,只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯。化食湯清凈了胃口,爛嘴角的食火消退,又該吃臘八粥了。小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥,占全了色、味、香,盛在碗里令人賞心悅目,舍不得吃?？墒浅云饋韰s又沒有個(gè)夠,不愿放下筷子。喝過臘八粥,年味兒更濃重。賣糖葫蘆的小販穿梭往來,竹筒里抽簽子,中了彩贏得的糖葫蘆吃著

18、最甜。賣掛落棗兒的涿州小販,把剔核曬干的老虎眼棗兒串成一圈,套在脖子上轉(zhuǎn)著吃。賣糖瓜和關(guān)東糖的小販,吆喝叫賣,此起彼伏,自賣自夸。(1這段文字是按什么順序來寫的?(2文中劃線句子矛盾嗎?說說你的看法。(3作者把過年的場(chǎng)面寫得熱鬧非凡,聯(lián)系全文,你能說說作者這樣寫的用意嗎?(4你認(rèn)為選文中哪一件事寫得最精彩?說說理由。7.閱讀下面的這首詩,回答問題過故人莊孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹村邊合，青山郭外斜。 開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。 待到重陽日，還來就菊花。 （1）解釋下列詞語 具： 把： 就： （2）這首詩寫的是什么傳統(tǒng)節(jié)日？你知道它的哪些習(xí)俗？（可從文中找） （3）你能用現(xiàn)代漢語把“綠樹

19、村邊合，青山郭外斜”這兩句詩的意境描述出來嗎？ （4）這首詩的主要內(nèi)容是什么？并說說你對(duì)這首詩的主旨的理解。 8閱讀下面的文章，回答問題 元宵雜談 農(nóng)歷新年過后，接著來的就是“元宵”佳節(jié)了。元宵在古代是一個(gè)很熱鬧的節(jié)日（尤其 在宋代最為盛行，甚至比新年還要熱鬧） ，到了近代，則漸漸冷淡了?？梢婏L(fēng)俗也是隨著時(shí) 代變的。元宵既是中國一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，因此有不少“佳話”或者并非佳話的故事流傳，不妨 拉雜談?wù)劇?由近及遠(yuǎn)，先從“洪憲皇帝”的一則笑話談起。 元宵的應(yīng)節(jié)食物是湯圓，湯圓的別名也叫“元宵” 。袁世凱因“元宵”諧音“袁消” ，認(rèn) 為大不吉利，于是在他“登基”做“洪憲皇帝”那年，就明令公布，不準(zhǔn)百姓

20、叫“湯圓”為 “元宵” ，又下令要把“元宵”節(jié)正名為“上元節(jié)” 。 時(shí)人因袁世凱取消“元宵” ，作了一首兒歌諷刺他道： “袁總統(tǒng)，立洪憲，正月十五稱上 元；大總統(tǒng)，真圣賢，大頭抵銅角，元宵改湯圓。 ”袁世凱所鑄的銀幣有他的肖像，一般人 都叫做“袁大頭” 。 封建統(tǒng)治者諸多忌諱，又最害怕百姓的諷刺，古今一例。明代就曾發(fā)生過一宗“元宵慘 案” ，這是明太祖朱元璋干的好事。 元宵習(xí)俗是喜歡打燈謎的，那一年元宵，朱元璋微服出游，在南京城里某家人家看見許 多人圍著打燈謎，他也擠進(jìn)去看。這燈謎是一幅“謎畫” ，畫的是個(gè)大腳婦人抱著個(gè)西瓜。 朱元璋猜不著，回去和他的馬皇后談起，馬皇后大怒道： “這刁民在諷刺

21、我，那謎底不就是 淮（懷）西婦人好大腳嗎？原來這位馬皇后是臨淮縣人，屬于淮西，她又恰恰是一雙大 腳。在那個(gè)時(shí)代， 富貴人家的婦女以纏足為美， 有一雙“三寸金蓮”的女子就可以夸耀鄰里。 馬皇后認(rèn)為這是諷刺她的出身貧賤，故而勃然大怒。 朱元璋為了替他的皇后出氣，竟下令將那家人家所在的水西門一帶的百姓斬盡殺絕，從 水西門到新橋， 殺了數(shù)百家人家，只漏網(wǎng)七家。 據(jù)說南京現(xiàn)在還存在的“七家灣”這個(gè)地方， 就是因此得名的。 有關(guān)元宵的詩詞很多，我最欣賞的是辛棄疾的青玉案·元宵 。詞云： “東風(fēng)夜放花千 樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路，鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。 蛾兒雪柳黃 金縷，笑語盈

22、盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。 ”最后三句， 是歷代詞家贊賞的名句。王國維在人間詞話中說這三句詞可以代表人生三個(gè)境界中最后 的一個(gè)境界畢生執(zhí)著以求的事情（為學(xué)或者追求某一理想） ，在不知不覺之間，得到了 最后成功的境界。 （1）文章里一共寫了幾個(gè)故事？用簡(jiǎn)潔的語言概括。 （2）結(jié)合你自己的人生體驗(yàn)，說說你對(duì)“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌 珊處”這句話的理解。 （3）你讀了“元宵慘案”后，你有何感想？ 參考答案： 第三單元 第一課時(shí) 1、xng 絮叨 攛掇 眷 桕 吶 泅 zhàn 2、使我的心也沉靜，覺得要和他彌散在含著豆麥 蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

23、兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香， 夾雜在水氣中撲面的吹來， 淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船 慢。 3、 （1）這兩段景物描寫都有烘托了人物愉快的心情，但前一處愉快之中有急切,從“但 我卻還以為船慢”“似乎聽到歌吹了”等句子上可看出來。后一處愉悅之中更顯輕松，如文 。 中“我們一面議論著戲子，或罵，或笑”連月光都顯得“格外的皎潔” （2）語言、 。 神態(tài), 聰明、能干、善解人意，富有同情心，辦事果斷，考慮周到，而且有組織能力和號(hào)召 力，如“我寫包票！船又大，迅哥兒向來為亂跑，我們又都識(shí)水性”就表現(xiàn)了他善解人意， 辦事果斷。 （3） “我”懷念不僅在于受戲和吃豆本身，更在于“我”和平橋本的孩子一起 參與了吃