小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié)

1、小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié)中國書法最鮮亮地體現(xiàn)了中國文化的精神。書法教導(dǎo)可以培養(yǎng)同學(xué)觀賞美、追求美、制造美的品行;通過書法教導(dǎo)讓同學(xué)了解把握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。今日小編給大家收拾了學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)，希翼對(duì)大家有所協(xié)助。學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)范文一日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的協(xié)助下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期，既勞碌，又改善，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)海無涯，教無止境，惟獨(dú)不斷充電，才干維持教學(xué)的青春和活力。所以，向來以來我都樂觀學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我利用書籍、

2、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習(xí)改善的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的進(jìn)展，學(xué)問的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。平常樂觀參與教研活動(dòng)，在組內(nèi)聽課、評(píng)課，利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽名師授課等使自己在教導(dǎo)教學(xué)方面不斷長(zhǎng)進(jìn)。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷改善了自己、豐盛了自己的學(xué)問和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了預(yù)備。二、求實(shí)創(chuàng)新，仔細(xì)開展教學(xué)工作。教導(dǎo)教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的各類教導(dǎo)、教學(xué)辦法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書法教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教導(dǎo)的要求，提高書法教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我任教書法科學(xué)加校產(chǎn)管理工作，另

3、外還有其他科的教學(xué)工作。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)五仔細(xì)。課前仔細(xì)作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈便上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，不同類型的課。另外，授課后按照得失準(zhǔn)時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)堆積閱歷。同時(shí)，我還樂觀和班主任舉行交流，了解同學(xué)，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)同學(xué)的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。在日常工作中發(fā)覺典型，樹立典型，帶動(dòng)全體。每個(gè)班的作業(yè)都能達(dá)到規(guī)范要求，人人作業(yè)整潔、字跡端正。在全班級(jí)整體水平比較高，為樹立年級(jí)典型，在其他班的教學(xué)過程中我就常常把好的地方擺在同學(xué)面前，這樣推

4、進(jìn)五班級(jí)各班寫字水平的提高。為了提高小學(xué)寫字水平，我先從同學(xué)的雙姿開頭抓起，書法開設(shè)了作業(yè)展覽區(qū)，班班樹立了寫字好的典型。在班級(jí)組、年級(jí)及個(gè)人典型層層帶動(dòng)下，練習(xí)書法，蔚然成風(fēng)。三、加強(qiáng)反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。反思本學(xué)年來的工作，在喜看成果的同時(shí)，也在思考著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，仔細(xì)研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，討論做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);2、書法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)青山學(xué)校書法教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。四、努力方向書法教導(dǎo)，不是為了培養(yǎng)

5、少數(shù)書法家，而是一種教導(dǎo)，是一種面對(duì)全體同學(xué)的最基礎(chǔ)的教導(dǎo)。對(duì)同學(xué)來說是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)。所以，我必然堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)我校的光彩傳統(tǒng)，仔細(xì)做好這項(xiàng)工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長(zhǎng)，補(bǔ)己校之短，進(jìn)一步制造性地開展工作，推進(jìn)全校書法教導(dǎo)工作學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)范文二書法教學(xué)是一個(gè)不能立刻見到效果的教學(xué)。回顧這學(xué)期在按部就班的書法教學(xué)工作，孩子們學(xué)習(xí)毛筆書法的熱烈較為高漲，我也在教學(xué)工作中收獲了喜悅。在可喜之中做一個(gè)小小的總結(jié)。一、仔細(xì)做工作方案，嚴(yán)格執(zhí)行方案。結(jié)合鎮(zhèn)教導(dǎo)教學(xué)工作需要，每個(gè)同學(xué)加強(qiáng)漢字書寫，提高同學(xué)書寫能力，提高同學(xué)漢字審美。每個(gè)學(xué)段均需要開設(shè)書法課，每周起碼一節(jié)。于是，四班

6、級(jí)開展毛筆教學(xué)工作。結(jié)合小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作方案，制定了每周一次的書法課。毛筆教學(xué)進(jìn)入了同學(xué)的課程。小學(xué)明確階段性工作目標(biāo)和重點(diǎn)，制定了教學(xué)方案，教學(xué)重難點(diǎn)，力求按部就班，提高漢字書寫的美感。二、結(jié)合硬筆書法教學(xué)舉行毛筆教學(xué)。毛筆書法不同于同學(xué)之前學(xué)習(xí)的硬筆，但又可以有所借鑒。不同之處，毛筆是一種軟筆，還需要墨紙硯等書寫用具，在教學(xué)過程中，這些用具的用法讓同學(xué)高興不已，因此浮現(xiàn)了不少問題：墨汁處處撒，宣紙?zhí)?，不?huì)拿毛筆，硯臺(tái)跌落桌面。這些書寫習(xí)慣需要重新教學(xué)。相同之處，毛筆教學(xué)過程中由于有了硬筆教學(xué)的基礎(chǔ)，同學(xué)認(rèn)知能力相對(duì)較高，在筆畫不順的說明上，可以省力一些。但并不代表筆畫不必細(xì)講，起筆，行筆

7、，收筆的過程也需要手把手重新講解。三、毛筆教學(xué)不能急于求成，應(yīng)當(dāng)按部就班毛筆是最考驗(yàn)?zāi)托缘?。原理懂得了，如何起筆、行筆、收筆。是需要同學(xué)在不斷試探中尋覓感覺把握技巧。大概同一個(gè)筆畫，需要十遍，二十遍，五十遍地書寫才干找到感覺。所以在教學(xué)過程中要給同學(xué)鼓舞，給同學(xué)時(shí)光，給同學(xué)實(shí)踐激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣書法的愛好，提高同學(xué)的觀看能力。四、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的書法基礎(chǔ)為了突出書法教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外按照教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。同學(xué)們用自己的熱烈，仔細(xì)書寫，仔細(xì)觀看，提高書寫，觀看能力。為了達(dá)到漢字美感，可以把同一個(gè)字一遍，三遍，五遍地練習(xí)。在改進(jìn)中精進(jìn)，在精

8、進(jìn)中不斷成長(zhǎng)?；侍觳回?fù)有心人。書法教學(xué)，同學(xué)從不會(huì)執(zhí)筆，開頭到能按書法的筆畫寫出一些容易的像樣的毛筆字，這一點(diǎn)是可喜的，希翼孩子們保持對(duì)書法書寫的熱烈。學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)范文三中國書法最鮮亮地體現(xiàn)了中國文化的精神。書法教導(dǎo)可以培養(yǎng)同學(xué)觀賞美、追求美、制造美的品行;通過書法教導(dǎo)讓同學(xué)了解把握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時(shí)，書法教導(dǎo)是對(duì)同學(xué)舉行長(zhǎng)處教導(dǎo)的重要途徑，它有利于同學(xué)共性進(jìn)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教導(dǎo)的目標(biāo)是：全面普及書法教導(dǎo)，從一班級(jí)抓起，從雙姿抓起，達(dá)到人人都能規(guī)法規(guī)矩書法，堂堂正正做人，人人都在書法教導(dǎo)中受益。圍繞這一思路開展工作，全員參加，真抓實(shí)干，形成了小學(xué)書法教導(dǎo)

9、健康進(jìn)展的良好局面，并取得了可喜成果。下面，按照本人一學(xué)期來的學(xué)校一、二班級(jí)書法課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結(jié)：一、加強(qiáng)雙姿訓(xùn)練 優(yōu)化課堂教學(xué)課堂教學(xué)是開展書法教導(dǎo)的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量十分重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及同學(xué)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，樂觀運(yùn)用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)辦法。書法教導(dǎo)是一條線，始終貫通在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促進(jìn)展的口號(hào)，把雙姿培養(yǎng)作為一項(xiàng)工程來抓，書法教導(dǎo)陶冶了同學(xué)的情操，磨練了脆弱的意志，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了堅(jiān)

10、持不懈、精力專注、耐煩細(xì)致、不怕困難等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。二、培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中我們經(jīng)常碰到一些小問題，比如同學(xué)不愛惜筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震驚學(xué)生的桌子一、二班級(jí)同學(xué)年齡較小，可能會(huì)頻頻浮現(xiàn)這些小問題。這表白在寫字的時(shí)候，同學(xué)沒有徹低沒有把心放進(jìn)去，假如專心投入了，又怎么會(huì)浮現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言心正則筆正，問題的浮現(xiàn)跟同學(xué)是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)當(dāng)在書法教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教同學(xué)練習(xí)寫字時(shí)，組織同學(xué)學(xué)習(xí)校訓(xùn)規(guī)法規(guī)矩寫字，堂堂正正做人，引導(dǎo)同學(xué)努力改正不良習(xí)慣。同學(xué)養(yǎng)成了良好書寫習(xí)

11、慣后，他們的字都會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。在書法藝術(shù)教導(dǎo)課題討論過程中，我們要求同學(xué)在書寫前，心平氣和;書寫時(shí)，意到筆隨。同學(xué)在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、精益求精的意識(shí)內(nèi)化;將安靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí)，培養(yǎng)了同學(xué)為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信心。通過調(diào)查，我們發(fā)覺書法仔細(xì).端正的同學(xué)，無論是在校、在家里、在社會(huì)上，大都處事仔細(xì)，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素養(yǎng)。三、直觀教學(xué) 情感體驗(yàn)在學(xué)校低班級(jí)書法教學(xué)實(shí)踐中，我無論從閱歷的角度還是從教改的角度，都深刻地熟悉到：充

12、分提高學(xué)校書法課的課堂教學(xué)效率，必需盡力爭(zhēng)取用法直觀教學(xué)，特殊是書法要領(lǐng)的敘述，名家作品演示，老師作品的示范和同學(xué)習(xí)作的展示等。按照學(xué)校生的心理特點(diǎn)，打算了我們的教學(xué)辦法必需是生動(dòng)、形象、直觀。由于，劇烈的書法藝術(shù)情感體驗(yàn)惟獨(dú)在一定的意境中才干產(chǎn)生;豐盛的熟悉惟獨(dú)來源于實(shí)踐才干牢固，而生動(dòng)、形象、直觀的意境就比較臨近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)書法的熱烈和愛好，提高教學(xué)效率。四、培養(yǎng)同學(xué)良好意志品質(zhì)學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個(gè)長(zhǎng)久工程，不是短時(shí)光可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中，能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練，是打算能否勝利的關(guān)鍵。實(shí)際上，在練字時(shí)從同學(xué)的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求同學(xué)具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?固然也是可以在書法教學(xué)中漸漸培養(yǎng)的。書法史上有許多喜聞樂見的學(xué)書故事，比如墨池、筆冢，這些故事可以觸動(dòng)同學(xué)，尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)光發(fā)覺長(zhǎng)進(jìn)不大時(shí)，老師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事，既有學(xué)問性，也好玩味性，一方面是提高同學(xué)樂觀性，一方面也是提示同學(xué)注重。在潛移默化中催促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二班級(jí)原有幾位學(xué)生基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫，卻總不見