六年級(jí)英語上冊(cè)Unit6《Therearefourseasonsinayear》（Lesson34）教學(xué)設(shè)計(jì)人教精通版（三起）

1、精選教育Lesson34 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1. Just talk在語境中用句子，在句子中用詞語，通過在具體語境中的集中練習(xí)和運(yùn)用，強(qiáng)化和鞏固上節(jié)課所學(xué)核心語言。主要目標(biāo)語言：Summer is the second season of the year.本課要求聽、說、認(rèn)讀的句子是：What do students do in summer holidays?本課要求聽、說、認(rèn)讀的詞組是：go on a trip, go to a summer trip, have summer holidays.本課要求聽、說、讀、寫的詞語是：begin, summer, close, weat

2、her, heavy, rain.2. Just write本部分內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫核心單詞：begin, summer, close, weather, heavy, rain和核心句子Summer is the second season of the year.理解句子的含義，在真實(shí)的語境中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。3. Lets talk本部分通過與課文內(nèi)容和生活實(shí)際密切相關(guān)的幾幅圖片，讓學(xué)生在真實(shí)情景中自然運(yùn)用所學(xué)與夏季有關(guān)的表達(dá)方式，進(jìn)行真實(shí)的交際活動(dòng)。4. Lets chant通過節(jié)奏鮮明的歌謠，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解字母組合gr在單詞中的一般發(fā)音規(guī)律

3、。二、課前準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備教學(xué)音頻、視頻。2. 準(zhǔn)備教學(xué)課件PPT和教學(xué)掛圖。三、教學(xué)步驟與建議1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)1) 結(jié)合上一課的拓展活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)介紹一周氣溫情況，同時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在這一環(huán)節(jié)正確使用比較級(jí)和最高級(jí)的形式。2) Bingo game：將學(xué)生分組，用所提供的關(guān)鍵詞造句，如：summer，spring, hottest, warmer等，為新授課做預(yù)備。2. 新課呈現(xiàn)(Presentation)1) Free talk：教師提出一系列問題，How many months are there in a year? Ho

4、w many days are there in a week? How many seasons are there in a year? Which is the first season? Which is the next season? 引出本課的目標(biāo)語言。2) 教師提出問題：Guess which one I like better, spring or summer? Why?以此為話題，讓學(xué)生自由討論。最后展示答案：I like summer better, because I have summer holidays.引出have summer holidays。3) 引導(dǎo)學(xué)

5、生就What do we do in summer holidays?做出回答，引出新詞組go on a trip和go to a summer camp，展示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生看圖跟讀。4) 師生對(duì)話，操練句子。在操練的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系Lesson 33學(xué)過的詞句。T: Who has summer holidays?Ss: Teachers and students.T: What do students do in summer holidays?5) 教師利用教學(xué)圖片，用多種方式強(qiáng)化新學(xué)詞語。可展示卡片讀、抽卡片搶讀、兩人一組互問互答。6) 教師在黑板上示范書寫Just write部

6、分的單詞和句子，一邊寫一邊讀，寫完后讓學(xué)生齊聲朗讀。然后，選出幾名學(xué)生到黑板上進(jìn)行仿寫，其他學(xué)生在自己的練習(xí)本上書寫。 最后師生共同對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出書法小明星給予獎(jiǎng)勵(lì)。3. 趣味操練(Practise)1) 教師將學(xué)生分組，開展搶答比賽，播放Lesson 33中截取的人物活動(dòng)段落，根據(jù)相應(yīng)的畫面迅速說出詞組，再由詞組過渡到句子，看誰說得又快又準(zhǔn)確。2) 教師把本課的教學(xué)卡片以任意順序展示在黑板上，找一個(gè)學(xué)生到前面來，看卡片20秒。然后讓學(xué)生背過身面對(duì)全班同學(xué)，教師悄悄把卡片中的一張拿掉。讓站著的學(xué)生再看黑板，說出拿掉的卡片是哪一張。下面的學(xué)生作裁判，給該學(xué)生打分。為了增加難度，教師可

7、以在拿掉一張卡片后，把剩下的卡片順序重新調(diào)整一下。在學(xué)生熟悉了游戲規(guī)則之后，可找學(xué)生來代替教師帶領(lǐng)其他同學(xué)繼續(xù)做同樣的練習(xí)。3) 組織學(xué)生觀察Lets talk部分的圖片，然后讓學(xué)生分成小組，參考會(huì)話提示進(jìn)行小組交流。4) 播放歌謠錄音，讓學(xué)生聽聽是什么意思，教師簡要解釋后，再播放錄音讓學(xué)生小聲跟著說，繼而大聲跟錄音說唱。最后，讓學(xué)生自己拍手打出節(jié)奏，齊聲說唱歌謠，了解發(fā)音規(guī)律。4. 語言運(yùn)用(Language use)1) 情景設(shè)置：開展辯論比賽：Which is better, spring or summer? 將學(xué)生分為雙方，用英語大膽表達(dá)，提出自己的觀點(diǎn)。語言支持：A: I thin

8、k spring is better, because spring is warm, and it is green. The trees have new green leaves. Everything is beautiful.B: Summer is better than spring. Summer is the hottest season, and we can go swimming. We also have summer holidays.2) 以My Favourite Season為題，讓學(xué)生進(jìn)行口頭作文。5. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)1) 課堂教學(xué)過程中的

9、評(píng)價(jià)。(1) 注意對(duì)學(xué)生掌握本課語言知識(shí)、語言技能等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2) 注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的表演能力、合作精神、動(dòng)機(jī)與興趣等情感態(tài)度發(fā)展方面進(jìn)行引導(dǎo)、鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)項(xiàng)目12345學(xué)生在替換練習(xí)中的表現(xiàn)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性學(xué)生與小組合作的愉快程度學(xué)生對(duì)核心單詞和句子的掌握(其他)(3) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)項(xiàng)目12345我能正確理解并說出本課的單詞我能熟練寫出本課的核心單詞和句子今天的小組比賽中我很盡力今天的歌謠我說得很流利(其他)2) 指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)本課的活動(dòng)和練習(xí)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。(1) 聽錄音，看圖選擇正確的答案，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課基礎(chǔ)語言的理解掌握。(2) 讀對(duì)話，找到對(duì)應(yīng)的圖匹配連線，主要檢測(cè)閱讀理解能力。(3) 聽錄音補(bǔ)全對(duì)話，主要檢測(cè)對(duì)重點(diǎn)句子的書寫能力。(4) 讀短文回答問題，綜合訓(xùn)練閱讀能力和書