六年級英語上冊Unit6Howdoyoufeel（第二課時ALet’stry；Let’stalk）教案設計人教PEP

1、精選第二課時課時內(nèi)容A Lets try ；Lets talk課時分析本課時是人教版六年級上冊第六單元的第二課時，與第一課時緊密相連，圍繞“心情和感受”展開話題。本節(jié)課主要是通過談話的情景學習單詞chase, mice, bad, hurt，繼續(xù)學習表達心情和感受的句子be +表示情緒的形容詞。鼓勵學生積極發(fā)言，繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣。在第一課時中句型核心句型的學習，為本課時的教學做好了鋪墊。本課時的重點是對話的理解和和核心句型的正確運用。本課時包括Lets try 和 Lets talk 兩個版塊。Lets try是聽力訓練，呈現(xiàn)了Sarah 和Sam由于天氣寒冷無法外出，在家里討論可

2、以做什么的情景。通過聽力練習使學生獲得A Lets learn 版塊的人物及場景信息。Lets talk通過呈現(xiàn)Sarah 和Sam在家談論所看的動畫片的場景，引出核心句型be +表示情緒的形容詞。談論動畫片，是學生們都非常感興趣的話題，更能激發(fā)學生求知的欲望和想要用英語表達的欲望。本課時詞匯的教學，要借助于一定的語境，肢體語言，圖片等方法幫助學生學習和理解。對話教學采用游戲復習舊知，借助教材設置的情境學習新知，最后再用小組活動、游戲等方法鞏固新知，引導學生更好的理解和運用語言。課時目標1. 能夠聽、說、認讀單詞：chase, mice, bad, hurt2. 能夠在情景中運用句型be +表

3、示情緒的形容詞，表達心情和感受。3. 能夠理解對話大意。4. 能夠用正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話。5. 鼓勵學生積極發(fā)言，繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣。課時重難點1.重點（1）能夠聽、說、認讀單詞：chase, mice, bad, hurt（2）能夠在情景中運用句型be +表示情緒的形容詞，表達心情和感受。（3）能夠理解對話大意。2.難點句型be +表示情緒的形容詞的正確運用。教學準備 多媒體課件、錄音機、磁帶教學過程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Ho

4、w do you feel?S1: I feel .2. Review some words. 課件呈現(xiàn)不同表情的臉，學生根據(jù)表情拼出單詞。 如：呈現(xiàn)笑臉圖，學生說出happy, H-A-P-P-Y, happy.教學資源：課件設計意圖：鞏固上節(jié)課所學的核心詞匯，為本課的學習做好鋪墊。3. Play a game. 教師請幾名自告奮勇的學生到講臺前，其他學生說句子，這幾名學生根據(jù)學生說的句子做出表情。如：xxx is sad. xxx這名學生聽到后作出傷心的表情。 設計意圖：游戲的運用，調(diào)動了學生的積極性，鞏固了上節(jié)課所學的句型。Step 2 Lead in Lets try.(1)T: Lo

5、ok at the picture. Who are they?（呈現(xiàn)教材插圖）Ss: They are Sarah and Sam.T: Look out of the window. Whats the weather like? Ss: Its cold/windy. T: Its cold outside. Where are they? Guess? (2)Listen to the tape and answer question 1. (3)T: If you are at home, what will you do?S1: I will read books/.T: What

6、 will Sarah and Sam do? (4)Listen to the tape again and answer question 2. (5)T: What film will they watch? Lets learn “Lets talk”.教學資源：課件、錄音機設計意圖：聽力的練習，使學生獲得A Lets learn 版塊的人物及場景信息，為正式的進入對話學習做好準備。Step 3 PresentationLets talk1.帶著問題快速瀏覽課文。What film do they watch?設計意圖：整體感知文本獲取信息。2.學習課文。 a.再次讀課文，獲取信息。

7、b.小組討論問題，指名回答問題。 What does the cat do? What does he often do? Why does he do that?（在學生回答問題的同時，課件適時的呈現(xiàn)相關語句He chases the mice. Because the mice are bad. They hurt people.并教學單詞chase, mice, bad, hurt，理解句子） c. T: How do the mice feel? Ss: They are afraid of him.（課件呈現(xiàn)句子，教學詞組be afraid of，理解句子，齊讀句子） T: How

8、does the cat feel? Ss: He is angry with them.（課件呈現(xiàn)句子，教學詞組be angry with，理解句子，齊讀句子） d. 課件呈現(xiàn)句子Maybe our cat is chasing a mouse now. 教學引導學生看圖理解句子的意義。 教學資源：課件設計意圖：在學習課文的過程中，采取小組合作的方式，照顧了每個學生，降低了學習的難度。3.聽錄音跟讀課文，分角色朗讀課文。設計意圖：通過不同形式的讀，培養(yǎng)學生的語感。Step 4 Practice1.小組活動 教師展示P58不同情景的圖片，組織學生小組討論 What is she/he doin

9、g? How do you feel? What will you do when you see this? 2.“手指游戲” 學生用彩筆在自己的手指上畫上不同的表情，然后與自己的同桌互相用How does he/she feel? He/She is angry/sad.句型交流。 教學資源：教材插圖設計意圖：通過不同的活動，幫助學生鞏固和運用核心句型。Step 5 SummaryT: What did you learn about this class? 學生自由發(fā)言。1.學習了單詞chase, mice, bad, hurt及詞組be afraid of, be angry with

10、。 2.學習了運用句型be +表示情緒的形容詞，表達心情和感受。設計意圖：自己總結有利于學生對知識歸納能力的培養(yǎng)。課堂作業(yè)一、單項選擇。( )1.Whats this cartoon_? Its about a cat.A. in B. about C. at( )2. The _ are bad. A. mouse B. mice C. cats( )3. Your cat is _ a mouse now. A. chase B. chasing C. chases ( )4. Amy is afraid _ the dog.A. of B. to C. for二、給下列句子中的畫線部分選擇正確的漢語。 ( )1. The cat is a police officer. A. 警局 B. 警察 C. 郵遞員 ( ) 2. They hurt people. A.（使）受傷 B. 痛苦 C. 抓住 三、連詞成句。 1. do, feel, how, you(?) _ 2. is, Tom, with, them, angry(.) _ 3. happy, are, her , and, Sarah, cat(.) _Answers: 一、1.B 2.B 3.B 4.A