瀑布教學設計與教學反思

1、瀑布教學設計南霞口鎮(zhèn)張申小學 李艷娥教材分析:瀑布一首優(yōu)美的詩歌。作者用簡潔、優(yōu)美的語言為我們描繪了瀑布水的 顏色、聲音、樣子和瀑布的氣勢，讓我們感受到瀑布的美。通過課文，除了 可以學習生字、詞外，我們還可以學習作者妙筆生話的寫作手法，同時感受 大自然的美，陶冶學生的情操。教學目標: 1、知識與技能目標：認識本課的 6個生字，會寫8個生字。2、過程與方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，將自 己感悟到的語氣讀出來，培養(yǎng)朗讀能力。背誦課文。3、情感態(tài)度價值觀：感受瀑布雄偉壯麗的畫面，體會作者對祖國山河無比熱 愛的思想感情，激發(fā)學生的愛國熱情。教學重點:1. 認識6個生字，會正確書

2、寫8個生字。?2.朗讀課文，背誦課文。教學難點:1. 通過朗讀課文，抒發(fā)自己對祖國的熱愛之情。2. 體會作者怎樣用準確的詞語描繪瀑布壯觀的景象。教學準備多媒體課件 教學時數(shù)2課時。教學過程、看圖導入，激發(fā)興趣。1.(出示課件)學生邊聽錄音邊欣賞瀑布。以此激發(fā)學生的學習興趣，導 入新課。板書課題瀑布2. 齊讀文題，課題質疑。二、初讀課文，感知大意。1.教師范讀。欣賞了這么美的詩你一定想自己試著讀一讀吧！請你自由讀 課文，提出自讀要求:圈出課后的生字寶寶。標出本課小節(jié)。?讀準字音，不加字，不丟字。?2.學情反饋。師：能不能告訴老師，你平時是怎么把一篇課文讀熟的？遇到不認識的 字怎么辦？有時句子一下

3、子讀不通怎么辦?3. 師：為了展示你最佳的讀書效果，把自己讀得最好的一小節(jié)讀給同桌 聽。三、再讀課文，隨文識字出示課件(生字詞)。(1) 小老師領讀生字。(2) 交流識字竅門：你記住了哪個字？是用什么辦法記住的?(3) 開火車讀字詞。（4）這些生字寶寶把自己的朋友給丟了，請你在課文里幫它們找找。學 習詞語：比喻、仰望、偉大。（5）自由讀課文。四、品詞析句，理解詩意。1.（出示課文）在課文中你最喜歡哪個小節(jié)？把它畫出來讀給自己的同 桌聽。2. 指名讀自己喜歡的句子，師生共同評議學習詩句。重點評析:（一）好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。這句話寫了瀑布的什么？瀑布的聲音怎樣?（出示課件）

4、欣賞“錢塘江潮”“林海”的錄像，讓學生感受浪潮涌上岸的氣勢，風吹過松林的意境，理解“疊疊”“陣陣”的意思，借此聯(lián)想瀑布的聲音。指導有感情地朗讀句子。（二）千丈青山襯著一道白銀。什么景象沒法比喻，我們來飽飽眼福。（出示課件。）欣賞“瀑布飛瀉”的壯觀景象。你看到了什么？大面積發(fā)散說話，讓學生感受瀑布的美。（出示句子“千丈青山襯著一道白銀?！保┲该x句子。句子里的“白銀”指的是什么？你還覺得瀑布像什么？這句詩中還寫了哪些顏色?閉上眼睛想象一下瀑布美麗的色彩，指導有感情地朗讀。（三）好偉大呀，一座珍珠的屏!你為什么喜歡這句話?你見過屏嗎？課文里的這座屏是什么做成的？是不是真的珍珠屏？（讓 學生知道：陽

5、光照射下的瀑布就像一粒粒珍珠串成的屏。）你認為這座珍珠 屏怎么樣？作者是怎樣形容的?指導有感情地朗讀句子。（四）時時來一陣風，把它吹得如煙，如霧，如塵。（出示課件）欣賞此段錄像。學生閉上眼睛配樂感受意境美。師旁白：當風起的時候，風把這座珍 珠的屏吹散了，瀑布被崖壁撞成無數(shù)細小的水花，被風一吹，悠悠飛舞，像 煙一樣輕飄飄，像霧一樣白蒙蒙，像塵一樣紛紛飄落。多美妙，多輕柔呀!?指導學生跟著感覺有感情地朗讀句子。3. （出示音樂）學生齊讀全詩，感受瀑布的美，從詩句中感受瀑布雄偉 壯麗的畫面，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情，激發(fā)學生的愛國情 感。五、質疑討論，加深理解。1.讀課文時你還有什么不懂的嗎？有什么疑問同桌可以互相解答。2.還有什么需要老師或大家?guī)椭膯幔恐该釂?，解答。師：作者為什么要先寫瀑布的聲音，后寫它的樣子？能換過來嗎？為什么?3. 教師小結寫作順序。六、總結全文，拓展延伸。?同學們讀得真好，好像把我們帶到了瀑布跟前。我們也要像葉圣陶爺爺一 樣走出狹小的天地，投入大自然的懷抱，感受大自然的美。七、課后作業(yè)：背誦全詩。教學反思：？瀑布一首優(yōu)美的詩歌。在識字教學時我讓學生們先在小組內(nèi) 用自己的方法學認本課生字，然后用匯報的形式交流學字的方法和技巧。這 樣充分發(fā)揮了學生學習的主體作用，培養(yǎng)了學生的自主學習能力與合作探究 能力。同時我精心準備了