“尋找春天的足跡”綜合實踐活動計劃

1、尋找春天的足跡綜合實踐活動方案“尋找春天的足跡綜合實踐活動方案一、活動對象：小學(xué)四年級學(xué)生二、活動時間：2021年3月4月三、活動目標(biāo)： 1 、鑒于本班學(xué)生不會細心觀察生活， 不 懂得留心大自然的變化，于是設(shè)想通過此次實踐活動引導(dǎo) 他 們走進大自然，尋找春天的足跡，借機了解春天的一些特 征 及變化，目睹生物成長的快樂，激發(fā)起學(xué)生對春天、對大 自 然由衷的喜愛。2、通過活動，讓學(xué)生在多個方面感受春天，讓他們發(fā) 現(xiàn) 大自然所存在的問題，并引發(fā)學(xué)生為解決問題而做出思 考。3 、通過為期一個多月的活動，考驗學(xué)生的耐心，培養(yǎng) 他 們搜集信息的能力、觀察生活的能力以及表現(xiàn)能力。4、通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會

2、分享共同的勞動成果， 學(xué) 會相互合作。四、活動成果形式1 、學(xué)生的習(xí)作、詩歌等。2、有關(guān)活動的圖畫、照片等3、舉行“詠春綜合展示活動成果。五、活動后延伸：班級內(nèi)舉辦一次“我給大地母親美容 的活動，組織同學(xué)們以實際行動改變大自然中存在的不和諧 的現(xiàn)象?；顒釉O(shè)計第一階段：搜集資料讀春教師課前找一些描寫春天景色的成語、優(yōu)美詞句和詩 歌， 打印后上課發(fā)給每個學(xué)生。學(xué)生自主挑選讀。第二階段：走進自然賞春1、利用上學(xué)、放學(xué)、周日的時間，讓學(xué)生走進大自然，去 田野、樹林、花圃等地方尋找春天，通過視覺、聽覺、 味 覺、觸覺等觀察、了解春天的特征。2、賞春過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考看到了什么，看到的景 物 是什么樣子

3、的，鼓勵他們及時用筆記錄自己的所見所感。 盡 量用上閱讀時積累的成語、優(yōu)美詞句。3、指導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的景色拍下來或結(jié)合美術(shù)課， 引 導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，把自己見到的春天畫下來。 可以 是一樣事物，一處景色，也可以把看到的全畫下來，還可 以 是想象的畫面 。4、引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中收集標(biāo)本。第三階段：匯報交流一一詠春1、同學(xué)互相交流 與自己的同桌、好朋友或同組的同學(xué)相互交流心得。2、集體交流，贊頌春天。一、思春光 師：今天我和大家一起上一節(jié)社會實踐課， 前一階段我們已經(jīng)確定了本次活動的主題是尋找春天，板書 課題。大家 都知道一年四季包括春夏秋冬'，更知道春天 是四季的開 始。誰愿說

4、一說，你眼中的春天是什么樣子的？二、議春景一介紹自己眼里所見到的春天的景色1、回憶去過哪些地方。2、談話：你最喜歡哪里的景色呢？3、學(xué)生以“喜愛的地方分組練說。二全班交流說自己喜歡的景色 1、指名談?wù)勛约核?到的田野里、小河邊、花園等各 處的景色，相機評議。各小組匯報：首先組織員介紹小組成員是如何分工再讓全體同學(xué)請欣賞他們拍下來的一組圖片，邊欣賞邊介 紹，介紹的內(nèi)容根據(jù)圖片定，假設(shè)有學(xué)生見到的是大自然中 某 些不和諧的地方，也可實話實說，并與大家共同商議，如何改變大自然不和諧的一面，使之走向和諧。最后組長總結(jié) 活 動收獲。 )2、教師總結(jié)。3、把你最喜歡的一處景色連起來說一說，并結(jié)合書上 口 語交際“我的建議 ，談?wù)勀愕慕ㄗh建議同學(xué)去哪里 觀 賞春景比擬美麗。(1) 學(xué)生自由準(zhǔn)備。(2) 每組推薦兩名同學(xué)到前面說。三、頌春韻1、讓學(xué)生動筆把自己看到的、表達的景色用語言描繪出來，評比“作文小能手 。 2、也可讓學(xué)生用歌聲表達對 春天的歌頌與贊美。