探索音樂表演學(xué)科發(fā)展之路

1、探索音樂表演學(xué)科發(fā)展之路上海音樂學(xué)院主辦，上海音樂學(xué)院科研處、上海市教委第五期重點學(xué)科鋼琴藝術(shù)、 “周小燕大師工作室” 承辦，上海音樂學(xué)院音樂學(xué)系、上海音樂學(xué)院藝術(shù)處協(xié)辦的“首屆全國音樂表演學(xué)科建設(shè)與發(fā)展研討會”于年月至日在上海音樂學(xué)院舉行。會議受到文化部及上海市教委的熱切關(guān)注。由上海音樂學(xué)院楊燕迪副院長主持的開幕式上，來自文化部教科司社科處的陳迎憲處長、上海市教委王奇副主任、上海音樂學(xué)院楊立青院長、中央音樂學(xué)院周海宏副院長、上海市教委科技處蘇忱副處長分別致辭。陳迎憲處長和王奇副主任在致辭中對上海音樂學(xué)院發(fā)起舉辦此次“首屆全國音樂表演學(xué)科建設(shè)與發(fā)展研討會”的意義給予了肯定，認為在當(dāng)前高校的學(xué)科

2、建設(shè)中，音樂藝術(shù)類院校提出其相關(guān)“表演實踐為主”的特殊性，不同于普通文理科的科研管理及評估規(guī)范，因此，在進行學(xué)科建設(shè)項目規(guī)劃和成效評估的過程中呈現(xiàn)出與理論性學(xué)科不一樣的特性。對此進行探討，將推動我國音樂表演藝術(shù)學(xué)科建設(shè)的步伐，同時也為全國各地的同行提供了一個交流的平臺。此次研討會共有六十余位來自全國各地音樂藝術(shù)院校的代表們參加，包括上海音樂學(xué)院、中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院、武漢音樂學(xué)院、解放軍藝術(shù)學(xué)院、云南藝術(shù)學(xué)院、星海音樂學(xué)院、西安音樂學(xué)院、華中師范大學(xué)音樂學(xué)院、山東師范大學(xué)音樂學(xué)院、山西大學(xué)音樂學(xué)院、中央民族大學(xué)音樂學(xué)院等。代表們圍繞音樂表演學(xué)科建設(shè)問題、音樂表演與科研的關(guān)系、音樂表演學(xué)科

3、的評估體系、音樂表演學(xué)科科研與教學(xué)的關(guān)系等議題進行了研討。作為“學(xué)科”的音樂表演音樂表演是否能作為一個學(xué)科？如何對音樂表演專業(yè)進行學(xué)科建設(shè)？在關(guān)于音樂表演學(xué)科建設(shè)體系的探討中，上海音樂學(xué)院科研處副處長李小諾代表該院科研處作了對表演藝術(shù)學(xué)科建設(shè)體系的思考發(fā)言，在“學(xué)科”概念的分析中，對音樂表演學(xué)科建設(shè)的內(nèi)容、意義進行了闡述。她根據(jù)近年該院的學(xué)科建設(shè)，提出了表演學(xué)科建設(shè)體系的框架，以及嘗試性地提出了表演藝術(shù)學(xué)科建設(shè)的項目運行機制及評價辦法；華中師范大學(xué)音樂學(xué)院李方元教授的發(fā)言音樂表演學(xué)科建設(shè)如何可能從音樂學(xué)、知識和表演角度的審視，從學(xué)理層面入手，闡述了音樂表演作為學(xué)科建設(shè)的可能性；上海音樂學(xué)院的“

4、市教委重點學(xué)科鋼琴藝術(shù)”負責(zé)人楊韻琳教授、上海市教委確認頒發(fā)的“周小燕大師工作室”負責(zé)人顧平教授分別介紹了各自學(xué)科點的建設(shè)情況，作為近年來上海市音樂藝術(shù)表演學(xué)科建設(shè)的重點項目，兩個學(xué)科點的建設(shè)機制和評價指標(biāo)為與會代表提供了參考實例；同時，上海音樂學(xué)院楊燕迪副院長、科研處蕭梅處長對上海音樂學(xué)院給予表演類重點學(xué)科的政策、管理、硬件、軟件等方面的支持作了介紹，使與會代表對學(xué)科建設(shè)理念、建設(shè)框架思路等有了一致的認識。音樂表演與科研科研工作是表演學(xué)科建設(shè)的難點。與會代表也針對各自的實際情況及遇到的問題進行了交流與探討。在討論表演學(xué)科的科研問題上，中央音樂學(xué)院副院長周海宏教授的發(fā)言音樂心理學(xué)研究對音樂表演

5、基本問題的啟示從專業(yè)角度出發(fā)強調(diào)音樂心理學(xué)在其中的積極作用，給出了音樂表演科研的成功范例；武漢音樂學(xué)院科研處陳明處長的發(fā)言專業(yè)音樂院校音樂表演與科研的關(guān)系談到了表演學(xué)科建設(shè)中的三大差別（矛盾）即地方院校與部 （市）屬院校間的差別大眾化教育與精英教育培養(yǎng)模式的產(chǎn)物，專業(yè)音樂學(xué)院與藝術(shù)學(xué)院、綜合院校音樂系（部）間的差別專業(yè)化教育與素質(zhì)教育培養(yǎng)模式的產(chǎn)物，音樂院校中不同專業(yè)間的差別主流專業(yè)、特色專業(yè)與一般專業(yè)的差別；星海音樂學(xué)院科研處楊曉處長的從科研創(chuàng)新視角解讀音樂表演學(xué)科的科學(xué)研究，探討了音樂表演學(xué)科科研工作的困境，包括：繁重的教學(xué)任務(wù)導(dǎo)致科研精力的降低、科研意識不強、觀念有待更新、科研工作組織管

6、理的投入不足等，并提出了表演學(xué)科科研表述多樣性的重要建議。音樂表演與教學(xué)教學(xué)工作是音樂表演學(xué)科建設(shè)的重要輔助，如何恰當(dāng)?shù)靥幚砗帽硌輰W(xué)科建設(shè)與教學(xué)的關(guān)系，結(jié)合音樂表演學(xué)科實踐的特殊性，使之能夠在保持優(yōu)秀教學(xué)成果的同時有效地推動學(xué)科體系的架構(gòu)與發(fā)展？對此，中國音樂學(xué)院王范地教授的民族器樂表演學(xué)科建設(shè)之我見從幾十年的教學(xué)實踐出發(fā)，直面問題并以個人經(jīng)驗說明表演實踐教學(xué)中科研的重要性，提出了民族器樂表演學(xué)科的師資建設(shè)、教研室建設(shè)以及課程建設(shè)等問題；上海音樂學(xué)院研究生處賈達群處長的發(fā)言音樂表演學(xué)科研究生培養(yǎng)問題以研究生教學(xué)為例，認為師資隊伍的建設(shè)、相關(guān)課程的設(shè)置、藝術(shù)實踐比重的增加，以及平臺的搭建是研究生

7、音樂表演藝術(shù)學(xué)科建設(shè)的重中之重。音樂表演學(xué)科的評估體系表演學(xué)科建設(shè)的評估體系問題是此次研討會的熱點，并貫穿研討的始終，這充分說明了表演學(xué)科建立不同于普通文理學(xué)科的評估體系是一件迫在眉睫的事情。如何能夠建立合理、完善的評估體系，與會代表們紛紛發(fā)表了看法。上海音樂學(xué)院趙曉生教授的關(guān)于音樂表演學(xué)科評估體系的幾點建議、上海音樂學(xué)院林華教授的音樂表演學(xué)科評估體系之我見、中央音樂學(xué)院談龍建教授的民族器樂教學(xué)體系的自我評價和思考等，從各自不同的角度針對評估體系的認定、確立及有效與否發(fā)表了自己的看法，上海音樂學(xué)院科研處還與大家共享了“上海音樂學(xué)院表演藝術(shù)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃評估表（試行稿） ”，發(fā)言引起了各位學(xué)者的熱烈討論。表演學(xué)科評估體系的建設(shè)是一個非常復(fù)雜的問題，由于表演學(xué)科本身具有的特殊性加上各個學(xué)校的特殊性，給評估方案的確立帶來很多困難。雖然問題不可能通過一次研討會來解決，但熱烈的討論無疑給代表們提供了多種思路、多重視角，并將隨著音樂院校的內(nèi)涵建設(shè)成為下一步科研工作的重點。本次研討會的召開，使代表們充分認識到：國家及省市教委對學(xué)科建設(shè)的重視是一個良好的契機，音樂表演學(xué)科要獲得進一步的發(fā)展，必須進行深入的學(xué)科建設(shè)，但同時這也是一個需要直面的艱巨問題；音樂表演學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展必須采取跨學(xué)科的方式展開，建構(gòu)跨學(xué)科的多元平臺，理論與實踐相結(jié)合，界定多樣化的表述方式；研討會中各位代表就各自在教學(xué)科研的