班主任成功教育案例.doc

1、班主任成功教育案例班級管理，是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細心，也需要創(chuàng)造，因為，你面對的是幾十個充滿創(chuàng)造力的孩子。而且，隨著社會的發(fā)展，孩了們的問題似乎也越發(fā)多了，而社會 也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力，有個性的學(xué)生。因此，班主任的 班級管理也應(yīng)富于創(chuàng)造性。以下是我為大家整理的關(guān)于班主任成 功教育案例，歡迎閱讀!班主任成功教育案例一: 我的班上有一個男生XX,有時很令我頭疼：不愛學(xué)習(xí),作業(yè)不做，經(jīng)常違反紀律。開始時，我對他除了說教，就是處罰 甚至懲罰，但收效甚微。有一天，他又犯錯了，我將他叫進我的 辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評。正好辦公室沒老 師，我看著他，什么話也沒說，就

2、那樣平靜看著他，因為說實話, 我不知道說啥，但是很奇怪，那時我一點不生氣。我發(fā)現(xiàn)，他慢 慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點局促不安。又過了一會兒, 他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測我的內(nèi)心，但我 還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫。他的頭越發(fā)低 了，也更加不安了。良久，我的聲音打破了沉默：你可以走了。他抬起頭驚訝地望著我。你可以走了。我重復(fù)了一遍。他默 默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，我不失時機地表揚了 他。后來盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過我又幾次的沉默療法，他變了。現(xiàn)在，他上課不再隨便講話，作業(yè)能按時完成，成績也在慢慢進 步了。班主任成功教育案例二: 有一次，班上物理測試，我

3、事先說了復(fù)習(xí)范圍，可我發(fā)現(xiàn),學(xué)生普遍很自信，認為自己考好沒問題，很少有人踏實復(fù)習(xí)。成 績出來了，整體情況很糟糕。發(fā)完試卷后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多都在 看我，照常理，該是說教的好時候了。我當時只是平靜地看著大 家，目光慢慢地移過每一個學(xué)生的臉龐，最后輕輕說了句：好 了，過去了，關(guān)鍵是以后。自那以后，學(xué)生復(fù)習(xí)踏實了許多。班主任成功教育案例三: 那天下午第6節(jié)才下課，我就接到生活老師的電話，今天巡宿舍時，我班的王X同學(xué)跟他了吵一架，并且還說了一些‘出口臟’,罵得非常難聽，他已經(jīng)叫這位同學(xué)寫檢討書，希望班主任處理一下。接完電話后，我非常的生氣，又 是王x!這是一個在全年級都很有名氣的

4、學(xué)生。此時，我就暗暗 想一定要嚴肅處理這件事情。晚自習(xí)第三節(jié)還有30分鐘時，我走進教室，到王X同學(xué)面前問他：今天的事，檢討書寫了沒有?他說：老師，還沒寫 完呢?突然我有一種想法，讓他到講臺去當著全班同學(xué)檢討，想 到此，我又對他說：要到講臺上去檢討!聽到這句話，發(fā)現(xiàn)他 臉上一陣紅說：老師，不會吧?我就說：有什么不會啊!就是 要上講臺去說!說完就走了。過了 10分鐘，我又走進教室，用眼神暗示王X同學(xué)上講臺檢討，我本以為他會拒絕的，但是他還是走上了講臺，進行了 檢討。可是，我突然發(fā)現(xiàn)他的檢討講得也有一些道理，他說： 晚自習(xí)下后,他正在勸說沒有按時值日的同學(xué)干快點，聲音大了 一點被管理員聽到了，就說他

5、不按時休息，這樣就要扣班級量化 管理評分。聽此，他就覺得管理員太過分啦，就跟管理員爭吵起 來。他又說：他雖然有錯，但是管理員也有不對的地方，動不 動就拿扣分來壓他們。他認為管理員不會尊重學(xué)生，因此根本不 值得他尊敬。聽到此，臺下的同學(xué)都笑了，看到這個情景，我 突然覺得臺下有部分同學(xué)是認同他的看法的。此時我覺得自己這 樣做到底是對還是不對?我這樣做會不會給他造成心理傷害?此時，我覺得該如何評定這個學(xué)生非常難。既不能說他做得不對，又不能完全肯定他做得對。如果說學(xué)生做得對，那就會 助長這種不好的風氣。所以此時我先肯定他說得有道理，管理員 有時候確實不了解情況，處理得不妥。但是王X同學(xué)也有不對的 地方，管理員老師也是老師呀，即使他有不對的地方，我們還是 應(yīng)該要尊敬他的啊。如果按你這樣的想法，對你不尊敬的人，我 們都不應(yīng)該尊敬他了是嗎?如果你父母不尊重你，你是不是就不 尊敬他們?所以我希望同學(xué)們在遇到這樣的問題時，應(yīng)該多點忍 讓，體現(xiàn)自己的素質(zhì)。最后，我還說，王X同學(xué)讓你上講臺來檢 討可能會傷害你的自尊心，在此老師向你道歉。從這件事，我得到了一些啟發(fā)，我們作為教師，每當在批第貝碼頁/總共總頁數(shù)頁評學(xué)生z前，一定要先