數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

1、數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計新城學(xué)教學(xué)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)一一數(shù)與代數(shù)（數(shù)的認(rèn)識）教科書第 72-73 頁有關(guān)內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分 數(shù)的意義，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、過程與方法：通過自主探索和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在整理復(fù)習(xí)中形成知識 網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)歷有關(guān)知識的歸納與整理過程，體驗歸納整理、概括的學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體驗學(xué)習(xí)成功的 快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)知識, 弄 清概念間的聯(lián)系和區(qū)別。2、整理、復(fù)習(xí)和練習(xí)的有機(jī)結(jié)合。教具準(zhǔn)備： 課件, 磁貼。

2、教學(xué)過程：、舊知回顧認(rèn)識數(shù)是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，同學(xué)們從今天開始，我們一起來對小學(xué)階 段所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行一個系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。師：請同學(xué)們回憶一下生活中你知道哪些數(shù)，并舉例來說一說。生1：有整數(shù)、小數(shù)。生2：有負(fù)數(shù)。生3：有分?jǐn)?shù)、還有百分?jǐn)?shù)。數(shù)在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，我們的生產(chǎn)，生活都離不開數(shù)。你還能 說出哪些你學(xué)過的數(shù)？學(xué)生補(bǔ)充：正數(shù)、負(fù)數(shù)、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)。生舉例，師將他們所說的數(shù)的名字磁貼貼在黑板上。二、回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)1獨(dú)立整理。師：同學(xué)們說的很全面，回顧了我們小學(xué)階段學(xué)過的數(shù)。但是看老師貼在黑板上的各種數(shù)看起來很混亂，現(xiàn)在就用你喜歡的方法，把這些數(shù)條理、清

3、楚地整 理一下，使它們看起來一目了然。2、分小組合作交流。斯人一組小組活動，教師巡視，并參與小組的活動。3、交流展示小組內(nèi)交流師：哪個小組愿意把你們整理的跟同學(xué)們說一說?小組選派代表發(fā)言。讓學(xué)生說一說是怎么整理的，都整理了哪些內(nèi)容？然后根據(jù)交流討論完善自己的作品。展示師點(diǎn)名，請巡視時選出的幾名同學(xué)上臺展示自己整理的內(nèi)容。展示過程中, 該同學(xué)應(yīng)該說一說自己整理了哪些內(nèi)容，和采用了什么樣的整理方法。其他同學(xué)應(yīng)認(rèn)真傾聽，并且提出可補(bǔ)充的內(nèi)容和不同看法。4優(yōu)化再建，完善知識結(jié)構(gòu)根據(jù)同學(xué)們剛才的交流匯報完善自己整理的內(nèi)容。（然后再選一組的同學(xué)在黑板上有磁貼展示）教師根據(jù)學(xué)生的完善，板書本 單元的知識點(diǎn)如

4、下自然數(shù)（大于或等于 0）負(fù)數(shù)（小于0）r真分?jǐn)?shù)：分子小于分母（小于1)分?jǐn)?shù)數(shù)假分?jǐn)?shù)：分子大于或等于分母£（大于或等于1）帶小數(shù)廠有限小數(shù)第二種：小數(shù)、小于1的純小數(shù)循環(huán)小數(shù)'不循環(huán)小數(shù)r正數(shù)（正整數(shù)正分?jǐn)?shù)正小數(shù)）< 負(fù)數(shù)（負(fù)整數(shù) 負(fù)分?jǐn)?shù)負(fù)小數(shù)）5、分類整理（1）自然數(shù)和整數(shù) 師：請同學(xué)們回憶一下你最初是怎樣認(rèn)識數(shù)的?生：數(shù)數(shù)的方法師：表示物體個數(shù)的數(shù)像1、2、3、4、5我們把他們叫做（自然數(shù)）板 書：自然數(shù)，1, 2, 3, 4教師板書后追問：那0是自然數(shù)嗎？它又表示什么？有沒有最小的自然數(shù)?有沒有最大的自然數(shù)? 師：是不是整數(shù)就是自然數(shù)?學(xué)生發(fā)言。如果學(xué)生想不到負(fù)整

5、數(shù)，教師可以向?qū)W生說明：我們小學(xué)階段學(xué) 習(xí)的整數(shù)，除了自然數(shù)，還有小于0的負(fù)整數(shù)，這些數(shù)到了初中我們會更深入的0。（2）分?jǐn)?shù)和小數(shù)組織學(xué)生分小組復(fù)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義及聯(lián)系。小組展示學(xué)習(xí)成果。把單位“ 1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。板書：分?jǐn)?shù)可分為：真分?jǐn)?shù)：分子小于分母假分?jǐn)?shù)：分子大于或等于分母（學(xué)生分別舉例） 把單位“ 1”平均分成10份、100份、1000份表示一份的數(shù)是十分之、百分之一、千分之一，表示其中幾份的是十分之幾、百分之幾、千分之幾，這樣的數(shù)叫做小數(shù)。小數(shù)單位是0.1，0.01，0.001。（學(xué)生舉例）小數(shù)的分類:按小數(shù)部分分可分為有限小數(shù)和無限小數(shù)，

6、無限小數(shù)又可以分為無限循環(huán)小 數(shù)和無限不循環(huán)小數(shù)。 小數(shù)實際上是特殊的分?jǐn)?shù)。它特殊在哪里呢？小數(shù)實際上是分母是10, 100, 1000的分?jǐn)?shù)。復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。是表示兩個數(shù)之分?jǐn)?shù)既可以表示具百分?jǐn)?shù)的意義：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾, 間的比。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別：百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一種特殊的形式, 體的量，又可以表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系， 而百分?jǐn)?shù)只能表示兩個數(shù)量的倍 比關(guān)系。三、鞏固練習(xí)師：同學(xué)們對整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)都有了一個清晰的認(rèn)識，下面我們起來完成一些練習(xí)。1、在數(shù)軸上表示數(shù)觀察下圖填空:-3- 2-1（

7、）是正數(shù)，（）是負(fù)數(shù)，（）是自然數(shù)，（）是整數(shù)。2、數(shù)學(xué)日記我這里還帶來了一篇小明的數(shù)學(xué)日記。今年攏長高了很多，已經(jīng)趙過妲媽了，身高有（）米.媽媽說寒假要帶我去咱爾濱看外婆，聽外婆說他們那一月偕m平均氣溫是（）*c.）的小伙伴郡喜歐我聽了很高興，那SS定會蓿我去滑冰了n那里 這項運(yùn)豹，攏外養(yǎng)部t）歲了-匹喜政夢加戶外運(yùn)動呢-so%45.7 f5S l.f551/；師：這是一篇不完整的日記，同學(xué)們先自己讀一讀，在下面找到合適的數(shù)填到括號里。師：誰來把完整的日記讀給大家聽一聽？瞧，一篇日記里都包含了不少我們 認(rèn)識的數(shù)!3、判斷師:F面小精靈聰聰有一道題要挑戰(zhàn)同學(xué)們,你們有信心嗎?丄一頭野牛重4噸，可以寫成25肌。 小雨說大于2而小于6的數(shù)只有3,4,5。比3小的整數(shù)只有1和2。464因為5比7 小,所以5的分?jǐn)?shù)單位比67的分?jǐn)?shù)單位小。(756(5)比10小而比10大的分?jǐn)?shù)只有10。四、課堂小結(jié)我們在同學(xué)們，由于人們的需要，人