5A 期中復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計授課教師姓名： 學(xué)校（通信地址）： 郵編： 電子郵件： 學(xué)科小學(xué)英語課題Review and check教材圖技英語5A學(xué)時共兩個課時教學(xué)目的要求本課教學(xué)內(nèi) 容一、默寫：1 Some words in each unit(每個單元的單詞) 2 Some phrases in each unit(每單元的詞組)3 Key sentences(重點句型):1，There be 句型2，There be 句型的一般疑問句及否定句（some與any的用法）3，Can的用法4，do構(gòu)成的一般疑問句4. 四個單元的文章二、期中測試 1. 默寫的要求為：每課單詞錯三個及以上為不合格，停下重默

2、。每課詞組錯三個及以上者也為不合格，停下重默。 2. 對所復(fù)習(xí)句型掌握牢靠，會造句，會變句，會改錯。3練習(xí)鞏固本單元內(nèi)容，做到獨立完成，認真答卷，做好整理錯題的工作。年級五年級課型復(fù)習(xí)課學(xué)時第一、二課時教學(xué)內(nèi)容1. Teaching materials （教材P1-P52） 1）每頁上“本節(jié)主要語言知識點” 2）每單元的的課文及對話2.學(xué)案設(shè)計：1）熱身小chant；Chant 內(nèi)容：“UP DOWN”（up go, down go, upup gogo,downdown gogo, updown up down,gogogogo.）“What are you doing?Doing doin

3、g, What are you doing? Standing,standing, Im standing.Doing doing, what are you doing? Jumping ,jumping, Im jumping.Doing doing, What are you doing? Dancing, dancing, Im dancing.Doing doing, What are you doing? Sitting ,sitting, Im sitting.“Go go go”Go，go，go to the kitchen，做吃Go，go，go to the dining r

4、oom，吃午飯；Go，go，go to the study，看看書；Go，go，go to the bathroom，洗個澡；Go，go，go to the bedroom，睡大覺?！癋ood in party”cake cake 圓蛋糕，bread bread 干面包。  Hot dog 叫熱狗，hamburger 漢堡包。  Chicken chicken 是雞肉， French fries 炸薯條。 要喝可樂和果汁， Coke Coke 加 juice, 牛奶牛奶 milk ，喝點 water 來解渴， 想喝 tea 加茶葉，想喝咖啡加點糖，就是 coffee 和 s

5、ugar 2）默寫各單元單詞，詞組。3）默寫各單元課文。4）完成單元測試教學(xué)目標(biāo)1 Knowledge Objectives：(知識目標(biāo))Review the words and phrases on each page. 復(fù)習(xí)每頁上的新單詞及詞組。Review the passages in each unit.復(fù)習(xí)每單元的課文。2Competence Objectives:（能力目標(biāo)） Be able to use the knowledge points in each unit actively。靈活運用個單元的知識點。3Emotion Objectives：（情感目標(biāo)）Be able

6、 to improve the sense of competition and achivement. 培養(yǎng)自己競爭感及成就感。4Learning Strategy Objectives: （學(xué)習(xí)技能目標(biāo)）Be able to know how to review the knowledge learnt before. 能夠掌握背誦課文的技能方法教學(xué)重點1. Be able to review the knowledge points in each unit. 能夠復(fù)習(xí)各單元知識點。2. Be able to complete the task correctly. 能夠正確的完成練習(xí)。

7、課時安排本課教材內(nèi)容超啟圖技英語五年級上冊前四單元的復(fù)習(xí)課，本課分兩個課時安排。本節(jié)課是第一&二課時，課型為復(fù)習(xí)課。教學(xué)方法1 分組教學(xué)，實施加分扣分規(guī)則，規(guī)則的詳細內(nèi)容為：分組背誦課文及默寫單詞，組員的正確率是加分的依據(jù)，個人全對的加十分，全組人員全全對在個人身上加十分。2 以學(xué)生為主，關(guān)注每一位學(xué)生。3 反復(fù)練習(xí)鞏固，達到理想效果。4 “兩本一便簽”：一本家庭作業(yè)本，一本默寫本，一本便簽本（記錄每站詞組，語法點，并貼在相應(yīng)的站旁）5 教具：粉筆 黑板 單詞卡片 Teaching & Learning procedures（The first&the second p

8、eriod） 教學(xué)過程（第一和第二課時）Steps Ss activitiesPurposeLeading in 十分鐘1.Greetings and a chant（問候和小律動） e.g. T：Hello everyone.四個單元的chant1.Greetings and a chant（問候和小律動） Ss:Hi Miss/Mr. Presenta-tion四十分鐘2.默寫T:下面，我們開始進入復(fù)習(xí)，首先我們來回顧一下前四個單元的內(nèi)容： Unit1 The first day at school 本課介紹了開學(xué)第一天的情景，以及同學(xué)們一同談?wù)撔@的情況。首先我們來把課文一起背誦一下。（

9、背誦時關(guān)注每一位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)嘴型不對的學(xué)生，等背完后但提出來，重新背，效果不好的課后留下來補課。）T:下面給兩分鐘看一下本單元的單詞，然后拿出作業(yè)本，寫上日期和課題，咱們按照分好的組別，現(xiàn)在開始默寫單詞，全組同學(xué)默寫全隊給該組加十分，有組員錯的不加分，每個組員錯三個及以上者重新默寫并給其他組加十分，同學(xué)們開始準(zhǔn)備吧。 同等方法默寫詞組 課文 同等方法默寫其他單元的單詞 詞組 課文2. 默寫Ss:背誦第一單元課文學(xué)生準(zhǔn)備默寫本階段是復(fù)習(xí)階段，輸出的過程，要求老師在每個環(huán)節(jié)做好督促檢查工作，讓學(xué)生緊張起來，一直處于奮戰(zhàn)狀態(tài)。A Game十分鐘殺人游戲老師做法官，學(xué)生們?yōu)槠矫瘢渲袣⑹衷趯W(xué)生們中產(chǎn)生，

10、老師準(zhǔn)備和學(xué)生人數(shù)相等的紙條折好，讓學(xué)生閉上眼睛每人抽一張，其中有一張上面寫著killer，抽到的同學(xué)為殺手，同學(xué)們不要讓別人知道自己所抽到紙條的內(nèi)容。法官說天黑請閉眼，平民們和殺手都趴在桌子上，然后法官說人們都睡著了，有一個殺手出現(xiàn)了，此時抽到帶有killer內(nèi)容紙條的學(xué)生悄悄抬頭給法官示意要殺的人，法官知道后，說殺手殺人完畢，天亮了，人們都起床吧，平民們抬頭，法官宣布某某被殺死，讓其發(fā)表“臨終感言”接著猜是誰殺的，然后再問其他人殺手是誰，最后揭曉答案，猜對的同學(xué)加五分。遵守游戲規(guī)則這一游戲鍛煉人們的心智，根據(jù)人們的表情猜測殺手，有趣又有些冒險。Practice七十分鐘（五十分鐘做題，二十分

11、鐘講解）1.同步測試（P57-60） 2.答案講解Home-Work五分鐘必做作業(yè)：1. 聽磁帶，跟讀，跟背，家長簽字。 2. 默寫全文。3. 所有錯題在改錯本上訂正。4. 預(yù)習(xí)第六單元。選做作業(yè)：1. 課外測試題一份2. 總結(jié)語法點。（程度不好的同學(xué)根據(jù)實際情況再布置相應(yīng)的作業(yè)）Homework1，同步測試中聽力測試題第三項+（抄一遍，翻譯一遍）2，連詞成句抄題重做一遍1.聽讀作業(yè)的布置是非常有必要的，這對學(xué)生記憶和再現(xiàn)所學(xué)知識很有幫助，同時也能進一步培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣。2.寫單詞，能復(fù)習(xí)單詞，也能訓(xùn)練學(xué)生對單詞的記憶能力。3.選做作業(yè)達到因材施教的效果。 自我反思主要特色與創(chuàng)新之處1. 充分關(guān)注文本：充分利用教材內(nèi)容，運用圖技的方法指導(dǎo)進行課文背誦，這為學(xué)生對課文的順暢輸出奠定基礎(chǔ)。2. 有效滲透學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生通過圖技方式進行課文背誦，讓學(xué)生初步掌握背