六英上第四單元導(dǎo)學(xué)案

1、Unit 4 I have a pen pal 教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教科書/人民教 育出版社2014年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)（上冊(cè)）第四單元主 題： I have a pen pal課 時(shí)：共6課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：小關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí) 張秀霞 Unit 4 I have a pen pal第一課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 本單元主要的語(yǔ)言訓(xùn)練項(xiàng)目是有關(guān)業(yè)余愛(ài)好的英語(yǔ)表達(dá)和一般現(xiàn)在時(shí)的簡(jiǎn)單用法，讓學(xué)生在輕松愉快地情境中表達(dá)語(yǔ)言，感受語(yǔ)言，從而習(xí)得語(yǔ)言。.教材和學(xué)情分析 本單元主要的語(yǔ)言訓(xùn)練項(xiàng)目是有關(guān)業(yè)余愛(ài)好的英語(yǔ)表達(dá)和一般現(xiàn)在時(shí)的簡(jiǎn)單用法，主要句型如下：Whats

2、your hobby? I like doing something. He likes. Does he / she live in the city? Yes, he / she does. No, he / she doesnt. “I like doing something.”這個(gè)句型學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中遇到過(guò)。一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：What is your hobby? I like collecting stamps·2能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：collecting stamps，riding a bike， diving playing

3、 the violin，making kites。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞(短語(yǔ))的ing形式。2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是拼寫：riding，diving，making。三、評(píng)價(jià)任務(wù)1、 借助圖片和手勢(shì)準(zhǔn)確說(shuō)出關(guān)于愛(ài)好的詞語(yǔ)。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）2、能通過(guò)圖片和動(dòng)作會(huì)運(yùn)用What is your hobby? I like collecting stamps·進(jìn)行會(huì)話。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）四、教學(xué)過(guò)程1、教師放五年級(jí)下冊(cè)Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”，學(xué)生邊唱邊跟教師倘相應(yīng)的動(dòng)作。2導(dǎo)學(xué)自主：教師邊出示各種形狀的樹葉，

4、邊說(shuō)：“I like collecting leaves”請(qǐng)一名學(xué)生在此去基礎(chǔ)上再加一句話，如：“I like collecting leavesI like taking pictures依次類推，看誰(shuí)說(shuō)出的句子最多。3新課呈現(xiàn)(Presentation) +Lets start教師與一名學(xué)生示范。教師問(wèn)：“Whats your hobby?”學(xué)生回答：“Swimming. What about you?”教師回答后示范填寫Lets start部分的表格。同桌或前后兩名學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答、填表。Let's learn(1)教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)自己的業(yè)余愛(ài)好：“I like playing

5、the violinWhat is your hobby?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I like”教師板書：What is your hobby? I like playing the violin指導(dǎo)學(xué)生拼讀hobby，playing the violin并進(jìn)行問(wèn)答操練。(2)教師拿出集郵冊(cè)，從里面取出一張郵票，問(wèn)學(xué)生：“What's this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It's a stamp”教師板書stamp并帶讀。教師展示集郵冊(cè)，同時(shí)說(shuō)：“I like collecting stamps”然后板書并帶讀collecting stamps。教師問(wèn)：“Do you like collec

6、ting stamps?”，引導(dǎo)學(xué)生作答后拼讀并操練：I like collecting stamps(3)教師做騎自行車的動(dòng)作，問(wèn)：“What am I doing?”學(xué)生猜：“Youre教師說(shuō)：“Yes，I am riding a bikeI go to work by bike every dayI like riding a bike教師板書：tiding a bike，指導(dǎo)學(xué)生拼讀，告訴學(xué)生riding是tide去掉結(jié)尾不發(fā)音的e再加上ing。(4)教師出示一只風(fēng)箏，問(wèn)：“What's this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It's a kite”教師出 示兩只風(fēng)箏，問(wèn)：“Wh

7、at are they?”引導(dǎo)學(xué)生回答。接著教師做放風(fēng)箏的動(dòng)作，問(wèn)：“What am I doing?”學(xué)生回答：“Youre flying a kite”教師回答：“Yes，I like flying kitesI can make kitesI like making kites，too”然后出示making kites的單詞卡片，問(wèn)：“What's he doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Hes making kites板書：making kites，學(xué)生拼讀，注意making的拼寫。(5)教師出示diving的單詞卡片，問(wèn)：“What is he doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：He&

8、#39;s diving教師板書：diving，學(xué)生拼讀，注意diving的拼寫。(6)教師手指板書，學(xué)生齊拍手練習(xí)說(shuō)句子，如：What is your hobby? What is your hobby? Playing，playing，I like playing the violinCollecting，collecting，I like collecting stampsRiding，riding，I like riding a bikeMaking，making，I like making kitesDiving，diving，I like diving(7)教師放Let's

9、 learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示 Let's learn部分的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)單詞卡片內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答操練：What is your hobby?I like-(8)小組合作：a、拿出A Let's learn部分的單詞卡片。同桌一組，每人抽出一張單詞卡作為自己的愛(ài)好，一人猜：“You like”另一名學(xué)生根據(jù)手中卡片上的內(nèi)容回答：“YesNoI like”兩人可進(jìn)行積分比賽，猜對(duì)卡片上的內(nèi)容就得到這張卡片，最后看誰(shuí)手里的卡片最多。b、學(xué)生帶好紙筆在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，互相詢問(wèn)：'What is your hobby?'調(diào)查完畢，各組派代表上臺(tái)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：“

10、boysgirls like”也可說(shuō)出名字，如：“一andlike”若課上時(shí)間不夠，可將調(diào)查活動(dòng)放到課后進(jìn)行，下一節(jié)課匯報(bào)，建議教師指導(dǎo)學(xué)生自己做個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，邊調(diào)查邊填寫表格。 4鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)讓學(xué)生做本單元A Let's learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生聽(tīng)Let's learn部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。(3)讓學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)動(dòng)詞(短語(yǔ))。Unit 4 I have a pen pal第二課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù).課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能認(rèn)讀所學(xué)

11、單詞。敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，能就熟悉的生活話題交流信息和簡(jiǎn)單的意見(jiàn)，積極探索適合自己的教學(xué)方法。.教材和學(xué)情分析 這是本單元的第二課時(shí)，學(xué)生理解和運(yùn)用I like doing something 這一句型應(yīng)該不會(huì)有太大的困難,但它作為“What is your hobby?”的答句,本節(jié)課將在上節(jié)課的基礎(chǔ)上對(duì)這些詞組進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固學(xué)習(xí)。目標(biāo)1 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型：What's your hobby? I like collecting stampsHe likes collecting stamps，too 2能夠認(rèn)讀音標(biāo)：3：，a，J、，3，l，r

12、，并能朗讀Pronunciation部分例詞。重、難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：What's your hobby? I like collecting stampsHe likes collecting stamps，too評(píng)價(jià)任務(wù)1、借助圖片和手勢(shì)準(zhǔn)確說(shuō)出關(guān)于愛(ài)好的詞語(yǔ)。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）2、能通過(guò)圖片和動(dòng)作會(huì)在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型：HeShe likes進(jìn)行會(huì)話。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）3、重復(fù)使用人物圖片，讓學(xué)生分組和用主句型對(duì)人物進(jìn)行描述。（檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成情況）四、教學(xué)過(guò)程：1學(xué)案自學(xué)：(1)連鎖問(wèn)答操練。教師對(duì)一名學(xué)生說(shuō)：“I likeWhat's your

13、 hobby?”該學(xué)生回答后向別的學(xué)生提問(wèn)，依次進(jìn)行。(2)教師出示A Let's learn部分的單詞卡片和五年級(jí)下冊(cè)第四、五、六單元Lets learn部分的單詞卡片，同桌根據(jù)卡片開(kāi)火車問(wèn)答操練，如：Whats your hobby? I like(3)教師放A Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀并拼讀動(dòng)詞短語(yǔ)。2新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's try學(xué)生聽(tīng)錄音，做Let's try部分的練習(xí),錄音內(nèi)容如下： Boy：Look? This is BillHe is from the UKHe likes playing footbal

14、lThis is Daniel. He is a university studentHe's tall and strongHe likes diving Woman：Circle their hobbiesLet's talk(1)(教師課前在教室的墻上貼上各種海報(bào)。)教師手指墻上畫展的海報(bào)說(shuō)：“There is a painting show SaturdayI like paintingI am going to the showWhat else likes painting? Who would like to go with me?”有學(xué)生舉手，教師則手指該名學(xué)生

15、說(shuō)：“I like paintingHeShe likes painting，too”接著教師手指郵票展的海報(bào)說(shuō)：“There is a stamp show SundayI like collecting stamps，tooDo you?”有學(xué)生舉手，教師說(shuō)：“HeShe likes collecting stamps，too”板書：He likes collecting stamps，too(板書likes中的s可以用不同顏色標(biāo)出。)學(xué)生跟讀，然后開(kāi)火車進(jìn)行造句練習(xí)：HeShe likes j(2)教師放Let's talk部分的錄音，學(xué)生跟讀、分角色朗讀。小組合作：學(xué)生指著墻上

16、的海報(bào)進(jìn)行對(duì)話操練。以下內(nèi)容供參考： A：What's your hobby? B：I like making kitestiding a bikeWhat about you? A：Me tooThere is a kitebike show SundayLet's go together B：I have a friendSheHe likes making kitestiding a bike，tooCan shehe with us? A：Sure! 請(qǐng)同桌學(xué)生依次起立匯報(bào)：I likelikes如果兩人的愛(ài)好剛好相同，可以接著說(shuō)，“We can go to thesh

17、ow together”教師及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫四會(huì)句子。鼓勵(lì)學(xué)生將上一步驟中的匯報(bào)內(nèi)容記錄下來(lái)。3、Let's play (1)教師請(qǐng)六、七名學(xué)生上臺(tái)站成一排，第一名學(xué)生A向前邁出一步說(shuō)：“I like然后退回原處，第二名學(xué)生B邁出一步說(shuō)：“A likesI like”，接下來(lái)第三名學(xué)生c邁出一步說(shuō)：“A likesB likesI like”，依次進(jìn)行。(2)教師用實(shí)物投影儀展示一些名人照片，如：運(yùn)動(dòng)員、歌唱家、收藏家等，生搶答：“HeShe likes”Pronunciation(1)教師出示Pronunciation部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)：3：，9， /

18、3，1，r。帶讀例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律。學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。 附含有本課音標(biāo)的常見(jiàn)單詞： 3：bird birthday first skirt third hamburger nurse purple zbanana cinema brother father mother newspaper sister water J"she sheep ship shoe shop short shoulder T-shirt fish wash 3measure television usually 1lake library light like listen long lunch rr

19、abbit rain rainy read ready red restaurant tide river road run(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Read and match的練習(xí)。4 鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)做本單元A Let's talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生聽(tīng)Let's learn，Let's talk部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。(3)讓學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)句子。Unit 4 I have a pen pal第三課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提

20、問(wèn)；能認(rèn)讀所學(xué)單詞。敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，能就熟悉的生活話題交流信息和簡(jiǎn)單的意見(jiàn)，積極探索適合自己的教學(xué)方法。.教材和學(xué)情分析要強(qiáng)化對(duì)話練習(xí),使學(xué)生形成習(xí)慣性的語(yǔ)感。師生可通過(guò)不同形式的游戲、活動(dòng),展開(kāi)互動(dòng),既要激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又要使訓(xùn)練具有實(shí)效性。目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let's read中的兩封電子郵件。2能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My Pen Pal"。教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀Let's read中的兩封電子郵件。2本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：能夠讀懂Lets read部分的信。理解時(shí)間表達(dá)法：last、this、next

21、。認(rèn)讀以下句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow Ill be back home.評(píng)價(jià)任務(wù)1、通過(guò)閱讀，能準(zhǔn)確認(rèn)讀短文中的單詞。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）2、能熟練流利的閱讀短文（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）3、 通過(guò)熟讀課文及老師的講解回單問(wèn)題（檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成情況）四，教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)學(xué)自主(1)教師放A Let's learn和Let's talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。(2)教師出示A Let's learn部分和五年級(jí)下冊(cè)第四、五、六單元Le

22、t's learn部分動(dòng)作單詞卡片，同桌開(kāi)火車操練句型：What is your hobby? I like2新課呈現(xiàn)(Presentation) Let's read(1)教師問(wèn)：“Do you remember Dalin，Xiaolin，Zhang Shu and Zhang Ren? They are twinsThey look the sameToday，you'll get to know two more twins”然后教師拿出本部分的掛圖，指著圖畫上的兩個(gè)外國(guó)小姑娘說(shuō)：“Look at the two girl.This girl has long

23、hairThat girl has long hair，tooThis girl has big eyesThat girl has big eyes，tooThey look the sameWhat is she doing? She's drawing picture What about the other girl? What is she doing? She's writing an e-mailWhat are your hobbies? Now let's read an e-mail'然后學(xué)生打開(kāi)課本或看掛圖仔細(xì)閱讀第一封電子郵件。(2)教師

24、放本部分第一封電子郵件的錄音，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)的同時(shí)再細(xì)讀一遍電子郵件。然后教師說(shuō)幾個(gè)句子，請(qǐng)學(xué)生判斷正誤。以下句子供參考： Liu Yun is Alice's new pen pal Alice likes swimming，diving and making kites Alice's twin sister Ann likes drawing pictures 教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀然后核對(duì)答案。(3)教師說(shuō)：“We all know Liu Yun is Alice's friend nowLiu Yun writes an e-mail AliceLet

25、9;s read her replyPlease read the mail and tell me something about Liu Yun"學(xué)生翻開(kāi)課本或看掛圖閱讀第二封電子郵件。讀完后請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)劉蕓的愛(ài)好及家庭情況。(4)教師放第二封電子郵件的錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answer the questions的練習(xí)。教師再放一遍錄音，學(xué)生核對(duì)答案。3、小組合作：Group work(1)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)調(diào)查，問(wèn)：“What is your hobby?'并可將對(duì)方的業(yè)余愛(ài)好簡(jiǎn)單記錄下來(lái)。(2)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)：“l(fā)ikes”，師生可共同評(píng)選出班里愛(ài)好最廣泛的

26、學(xué)生。Let's sing(1)教師放歌曲“My Pen Pal'的錄音，學(xué)生先仔細(xì)聽(tīng)錄音，然后跟教師讀歌曲。(2)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。4鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)讓學(xué)生做本單元A Let's read部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生聽(tīng)A部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。(3)讓學(xué)生聽(tīng)Let's sing部分的歌曲，唱給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。Unit 4 I have a pen pal第四課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能認(rèn)讀所學(xué)單詞。敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)；

27、積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，能就熟悉的生活話題交流信息和簡(jiǎn)單的意見(jiàn)，積極探索適合自己的教學(xué)方法。教材和學(xué)情分析這是本單元的第四課時(shí)，能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式：lives，teaches，goes，watches， reads。能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesn'tHe lives in Beijing目標(biāo)1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesn'tHe lives in Beijing2、本課時(shí)的教

28、學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫掌握五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。3、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是區(qū)別使用后綴s和es。評(píng)價(jià)任務(wù)1、 借助圖片和手勢(shì)準(zhǔn)確說(shuō)出關(guān)于情緒表達(dá)的詞語(yǔ)。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）2、能通過(guò)圖片和動(dòng)作會(huì)運(yùn)用Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesn'tHe lives in Beijing檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況。四、教學(xué)過(guò)程：1、學(xué)案自學(xué)(1)A Let's learn部分的單詞卡片，同桌開(kāi)火車拼讀動(dòng)詞短語(yǔ)。(2)放A Let's read部分的錄音，學(xué)生跟讀。(3)師生對(duì)話。以下內(nèi)容供參考： Where are you

29、from? What do you do on Mondaysin the evening? How do you go to school? Do you go to school by subway? Do you read newspapers in the evening?2新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師板書：live，然后指著自己說(shuō)：“I live inWhere do you live?'引導(dǎo)學(xué)生作答后教師出示一張動(dòng)物單詞卡片，如：fish，問(wèn)：“What is this?'引導(dǎo)學(xué)生 作答。教師繼續(xù)問(wèn)：“Does it live in the sky

30、?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“No，it doesn't lives in rivers回答時(shí)教師有意強(qiáng)調(diào)lives的發(fā)音。教師在黑板上的live后加上s。教師依次拿出其它動(dòng)物的單詞卡片，用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句形式就動(dòng)物的住所提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生作答。教師再問(wèn)：“Does your father/mother/pen pal live in?引導(dǎo)學(xué)生給出肯定或否定回答。教師板書：Does your father/mother/pen pal live in Shanghai? No，he doesn'tHe fives in Beijing教師向?qū)W生展示lives單詞卡片，帶讀單詞。(2)教

31、師說(shuō)：I teach EnglishDoes Mrteach English?”引導(dǎo)學(xué)生作答：“No，he doesn'tHe teaches，教師板書：teaches(es可用另一種顏色標(biāo)出)，然后再用幾位其它學(xué)科的教師的名字提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生給出完整回答。(3)教師說(shuō)：“I go to work by busHow do you go t0 school?'引導(dǎo)學(xué)生回答： go to school by”教師繼續(xù)問(wèn)：“How does your father go to work? Does you go to work by bus?”引導(dǎo)學(xué)生作答后板書：goes to wo

32、rk。教師繼續(xù)提問(wèn)幾名學(xué)生：“Does your fathermother go to work by?”引導(dǎo)學(xué)生作答。隨后教學(xué)watches和reads。教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞。建議教師引導(dǎo)學(xué)生比較動(dòng)詞原形和其第三人稱單數(shù)形式，并用這兩種形式造句加深印象，讓學(xué)生在比較中逐步掌握。3、小組合作：(1)學(xué)生四人一組討論用英語(yǔ)描述Bill的一天，并輪流用英語(yǔ)表達(dá)。(2)每個(gè)小組派代表上臺(tái)介紹。 教師介紹某人的一天，然后請(qǐng)學(xué)生復(fù)述，如：Today is MondaySarah goes to school On footShe has English and math in the morningSh

33、e reads books after lunch. She has science and music in the afternoonSarah goes home at 4：00She does homework in the eveningShe watches TV at 6：3oSarah goes to bed at 8：3o4、Story time ，教師向?qū)W生展示Story time部分的掛圖，指著圖中的人物問(wèn)：“What are they doing?What does Joe see? Does Joe like the monkey?”然后教師放該部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音

34、跟讀、分角色朗讀。如果時(shí)間允許，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。5、鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生做本單元B Let's learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)學(xué)生聽(tīng)Let's learn部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。(3)學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)單詞。Unit 4 I have a pen pal第五課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能認(rèn)讀所學(xué)單詞。敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，能就熟悉的生活話題交流信息和簡(jiǎn)單的意見(jiàn)，積極探索適合自己的教學(xué)方法。教材和學(xué)情

35、分析 這是本單元第五課時(shí)。在上一課時(shí)中已經(jīng)對(duì)關(guān)于情緒表達(dá)的詞語(yǔ)和句子有了初步認(rèn)識(shí)，本節(jié)課將繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用關(guān)于詢問(wèn)他人心情的句型進(jìn)行會(huì)話。目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀三方面掌握B部分Lets talk 中的情緒表達(dá)的單詞和詞組。2. 能聽(tīng)說(shuō)讀寫句型：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型：Does she teach English? No，she doesn'tYesshe does3. 能夠聽(tīng)懂 Lets talk 的對(duì)話，并能根據(jù)對(duì)話進(jìn)行表演。評(píng)價(jià)任務(wù)1借助圖片詢問(wèn)自己和他人的心情。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）2通過(guò)圖片運(yùn)用句型：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型：Does she teach English? No，

36、she doesn'tYesshe does（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）3、重復(fù)使用人物圖片，讓學(xué)生分組和主句型進(jìn)行對(duì)話表演。（檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成情況）四、教學(xué)過(guò)程：1學(xué)案自學(xué)：B Let's learn部分的單詞卡片，同桌互問(wèn)：“Does your uncle live in?Doeshe go to work by?Does he read newspapers in the morningevening? Does he watch at night?”學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況作出肯定或否定面答。2、新課呈現(xiàn)(Presentation)Main Scene教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖。教師說(shuō)

37、：“Look! Chert Jie is looking at some picture. Her Mother is beside her. What are they talking about?”學(xué)生分角色朗讀。教師可讓學(xué)生試著用英語(yǔ)描述陳杰的筆友的情況。以下內(nèi)容供參考：He is from CanadaHe lives in the city.He goes to school by busLet's tryHe tikes making planesHe likes swimming.學(xué)生聽(tīng)錄音，做Let's try部分的練習(xí)Listen and circle.錄音內(nèi)

38、容如下：Boy：Does your mother work in a hospital?Girl：Yes，she doesBoy：Does your father work in the hospitaltoo?Girl：No，he doesntHe works in a schoo1Boy：Does your father go to work by bike?Girl：Yes，he doesLet's talk(1)教師說(shuō)：“Zhang Pengs mother is a teacherWhat does she teach? Does she teach English?”教師出

39、示Let's talk部分的掛圖，放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音閱讀對(duì)話。教師出示主句型：Does heshe?Yes，heshe doesNo，heshe doesn't然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答剛剛提出的問(wèn)題，逐步掌握肯定和否定回答。再放一遍, 學(xué)生跟讀.(2)教師說(shuō)：“My mother is a teacher，tooDo you want to know more about herAsk me some questions.”教師依次出示B Let's learn部分的單詞卡片，提示學(xué)生根 據(jù)上面的短語(yǔ)和黑板上的重點(diǎn)句型提問(wèn)，教師作答。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。必要時(shí)，

40、提示學(xué)生可以換一下對(duì)話里的人物，如：Does your uncle live in the city? Yes，he doesDoes your grandma live in the country? No，she doesn't(4)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。Tick and say 學(xué)生聽(tīng)錄音，然后完成書上的表格。錄音內(nèi)容如下：Boy：Look! This is a picture of my uncle's familyThey live in XinjiangMy uncle works in a schoolGirl：Does you aunt work in th

41、e school, too?Boy：No。she doesn'tShe works in a hospitalGirl：Does your uncle go to work by bike?Boy：Yeshe doesGirl：Does your aunt go to work by bike，too?Boy：No，she doesn'tShe goes to work by busTask time(1)教師發(fā)給學(xué)生每人一張表格，表格內(nèi)容見(jiàn)學(xué)生用書第52頁(yè)。學(xué)生將個(gè)人信息填好后交給教師。教師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)從一摞表格中抽取一張，告訴臺(tái)下學(xué)生：“It's a boygir

42、l”學(xué)生分成兩大組，輪流提問(wèn)，如：“Does heshe like drawing pictures? Does heshe goes to school by bus?”等等，看哪一組先猜出填寫卡片的人是誰(shuí)。(2)復(fù)習(xí)Pronunciation，Good to know和Story time的內(nèi)容。Unit 4 I have a pen pal第六課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù).課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求案 能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短故事。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書面材料。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在的文化差異。教材和學(xué)情分析 這是本單元第六課時(shí)。在前幾課時(shí)中已經(jīng)對(duì) 身體情況和情緒表達(dá)

43、有了較深刻的認(rèn)識(shí)，本課通過(guò)對(duì)短文的理解和閱讀進(jìn)一步加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。目標(biāo)1. 能聽(tīng)懂老師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。2. 能夠讀懂短文，并回答課后習(xí)題。3. 能夠在熟讀的基礎(chǔ)上，對(duì)短文進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)述。評(píng)價(jià)任務(wù)1、更根據(jù)老師提出的問(wèn)題，去閱讀思考短文內(nèi)容。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）2、學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀短文，然后回答課后習(xí)題。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）3、學(xué)生通過(guò)自讀互讀課文，根據(jù)老師提供的關(guān)鍵詞復(fù)述課文.（檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成）四、教學(xué)過(guò)程：1熱身(Warm-up)(1)教師放第二單元Let's sing部分的歌曲“Where Are You Going?”，學(xué)生一起拍手唱。(2)教師放Lets chant部分的歌"Let's chant Tell me about your pen pal"，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說(shuō)唱。2學(xué)案自學(xué)：(1)學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀A、B部分Let's learn，Let's talk和A Let's read的內(nèi)容。(2)教師出示A、B部分Let's learn的單詞卡片，學(xué)生就單詞卡片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，如：What is your hobby? Does your uncle live in Beijing?等等。(3)“拼單詞”游戲?qū)W生分成若干小組。教師報(bào)一