做曲線運動質(zhì)點在某一點瞬時速度方向,就是通過這

1、走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)溫故自查溫故自查1曲線運動的特點：做曲線運動的質(zhì)點在某一點的曲線運動的特點：做曲線運動的質(zhì)點在某一點的瞬時速度的方向，就是通過這一點的曲線的瞬時速度的方向，就是通過這一點的曲線的 ，質(zhì)點在曲線運動中的速度方向時刻在變，所以曲線運動一質(zhì)點在曲線運動中的速度方向時刻在變，所以曲線運動一定是定是 ，但是變速運動不一定

2、是曲線運動，但是變速運動不一定是曲線運動2物體做曲線運動的條件：物體做曲線運動的條件： 切線方向切線方向變速運動變速運動物體所受的合外力的方向物體所受的合外力的方向跟物體的速度方向不在一條直線上，即加速度方向與速度跟物體的速度方向不在一條直線上，即加速度方向與速度方向不在同一條直線上方向不在同一條直線上走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)考點精析考點精析1受力特點受力特點物體所受合外力與速度方向不在一條直線上，且指物體所受合外力與速度方向不在一條直線上，且指向軌道內(nèi)側(cè)，高中階段所受合外力

3、一般分為兩種情況：向軌道內(nèi)側(cè)，高中階段所受合外力一般分為兩種情況：(1)合外力為恒力，與速度成某一角度如在重力作合外力為恒力，與速度成某一角度如在重力作用下的平拋運動、帶電粒子垂直于電場方向進入勻強電場用下的平拋運動、帶電粒子垂直于電場方向進入勻強電場所做的類平拋運動等，此類問題速度的大小和方向均發(fā)生所做的類平拋運動等，此類問題速度的大小和方向均發(fā)生變化變化(2)合外力大小不變，方向改變，且合外力的方向與合外力大小不變，方向改變，且合外力的方向與速度方向垂直，如勻速圓周運動等，此時速度的大小不發(fā)速度方向垂直，如勻速圓周運動等，此時速度的大小不發(fā)生變化，僅方向發(fā)生變化生變化，僅方向發(fā)生變化走向高

4、考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)2運動學(xué)特點運動學(xué)特點曲線運動一定是變速運動，因為其速度方向一定在曲線運動一定是變速運動，因為其速度方向一定在變化曲線運動可以是加速度恒定的勻變速運動，也可以變化曲線運動可以是加速度恒定的勻變速運動，也可以是加速度變化的非勻變速運動是加速度變化的非勻變速運動3曲線運動的軌跡特點曲線運動的軌跡特點向受力的一側(cè)偏，且與初速度方向相切曲線運動向受力的一側(cè)偏，且與初速度方向相切曲線運動的軌跡不會出現(xiàn)急折，只能平滑變化軌跡總在力與速度的軌跡不會出現(xiàn)急折，只能平滑變化軌

5、跡總在力與速度的夾角中的夾角中走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)4曲線運動的合外力方向與速度方向的關(guān)系曲線運動的合外力方向與速度方向的關(guān)系做曲線運動的物體，其軌跡向合外力所指的一方彎做曲線運動的物體，其軌跡向合外力所指的一方彎曲，或合外力指向軌跡曲，或合外力指向軌跡“凹凹”側(cè)，若已知物體的運動軌跡，側(cè)，若已知物體的運動軌跡，可判斷出合外力的大致方向，若合外力為變力，則為變加可判斷出合外力的大致方向，若合外力為變力，則為變加速運動；若合外力為恒力，則為勻變速運動；若合外力為速運動；若合外

6、力為恒力，則為勻變速運動；若合外力為恒力且與初速度方向不在一條直線上，則物體做勻變速曲恒力且與初速度方向不在一條直線上，則物體做勻變速曲線運動；若合外力方向與速度方向夾角為線運動；若合外力方向與速度方向夾角為，則當(dāng)，則當(dāng)為銳為銳角時，物體做曲線運動的速率將變大；當(dāng)角時，物體做曲線運動的速率將變大；當(dāng)為鈍角時，物為鈍角時，物體做曲線運動的速率將變??；當(dāng)體做曲線運動的速率將變??；當(dāng)始終為直角時，則該力始終為直角時，則該力只改變速度的方向而不改變速度的大小只改變速度的方向而不改變速度的大小.走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型

7、設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)溫故自查溫故自查1分運動和合運動的關(guān)系分運動和合運動的關(guān)系(1)等時性、獨立性、等效性等時性、獨立性、等效性各分運動與合運動總是同時各分運動與合運動總是同時 ，同時，同時 經(jīng)歷經(jīng)歷的時間一定的時間一定 ；各分運動是各自；各分運動是各自 ，不受其他分運，不受其他分運動的影響；各分運動的疊加與合運動具有動的影響；各分運動的疊加與合運動具有 的效果的效果(2)合運動的性質(zhì)是由分運動的性質(zhì)決定的合運動的性質(zhì)是由分運動的性質(zhì)決定的開始開始結(jié)束結(jié)束相等相等獨立的獨立的相同相同走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗

8、題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)2運動的合成與分解運動的合成與分解(1)運動的合成運動的合成由幾個分運動求由幾個分運動求 合成的方法是合成的方法是 (2)運動的分解運動的分解已知合運動求已知合運動求 ，分解時應(yīng)根據(jù)運動的效果確，分解時應(yīng)根據(jù)運動的效果確定定 的方向，然后由平行四邊形確定大小，分解時的方向，然后由平行四邊形確定大小，分解時也可按正交分解法分解，運動的分解與合成是也可按正交分解法分解，運動的分解與合成是 運算運算合運動合運動平行四邊形定則平行四邊形定則分運動分運動兩分運動兩分運動互逆互逆走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考

9、點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)考點精析考點精析1運動合成的方法運動合成的方法(1)兩個分運動在同一直線上時，運動合成前一般先兩個分運動在同一直線上時，運動合成前一般先要規(guī)定正方向，然后確定各分運動的速度、加速度和位移要規(guī)定正方向，然后確定各分運動的速度、加速度和位移的正、負，再求代數(shù)和的正、負，再求代數(shù)和(2)兩個分運動不在同一直線上兩個分運動不在同一直線上(即互成角度即互成角度)時，要按時，要按平行四邊形定則來求合速度、合加速度和合位移平行四邊形定則來求合速度、合加速度和合位移走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點

10、點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)(3)互成角度的兩個分運動的合成互成角度的兩個分運動的合成兩個互成角度的勻速直線的合運動，仍然是勻速直兩個互成角度的勻速直線的合運動，仍然是勻速直線運動；兩個互成角度的初速度為零的勻加速運動的合運線運動；兩個互成角度的初速度為零的勻加速運動的合運動，一定是勻加速運動；兩個互成角度的分運動，其中一動，一定是勻加速運動；兩個互成角度的分運動，其中一個做勻速直線運動，另一個做勻變速直線運動，其合運動個做勻速直線運動，另一個做勻變速直線運動，其合運動一定是勻變速曲線運動；兩個初速度均不為零的勻變速直一定是勻變速曲線運動；兩個初速度均不為零的勻

11、變速直線運動合成時，若合加速度與合初速度的方向在同一直線線運動合成時，若合加速度與合初速度的方向在同一直線上，則合運動仍然是勻變速直線運動；若合加速度的方向上，則合運動仍然是勻變速直線運動；若合加速度的方向與合初速度的方向不在同一條直線上，則合運動一定是勻與合初速度的方向不在同一條直線上，則合運動一定是勻變速曲線運動變速曲線運動走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)(4)兩個互相垂直的都是勻速直線運動的合成兩個互相垂直的都是勻速直線運動的合成其合運動與分運動都遵循平行四邊形定則或三角形其合

12、運動與分運動都遵循平行四邊形定則或三角形定則則合位移的大小和方向為：定則則合位移的大小和方向為：走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)2運動分解的方法運動分解的方法(1)對運動進行分解時，要根據(jù)運動的實際效果來確對運動進行分解時，要根據(jù)運動的實際效果來確定兩個分運動的方向，否則分解無實際意義，也可以根據(jù)定兩個分運動的方向，否則分解無實際意義，也可以根據(jù)實際情況，對運動進行正交分解實際情況，對運動進行正交分解(2)合運動與分運動的判斷：合運動就是物體相對某合運動與分運動的判斷：合運動就是物體

13、相對某一參考系一參考系(如地面如地面)所做的實際運動，即物體合運動的軌跡所做的實際運動，即物體合運動的軌跡一定是物體實際運動的軌跡，物體相對于參考系的速度即一定是物體實際運動的軌跡，物體相對于參考系的速度即為合速度為合速度(3)曲線運動一般可以分解成兩個方向上的直線運動，曲線運動一般可以分解成兩個方向上的直線運動，通過對已知規(guī)律的直線運動的研究，可以知道曲線運動的通過對已知規(guī)律的直線運動的研究，可以知道曲線運動的規(guī)律，這是我們研究曲線運動的基本方法規(guī)律，這是我們研究曲線運動的基本方法走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)

14、設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)命題規(guī)律命題規(guī)律對物體做曲線運動的理解，會利用物體對物體做曲線運動的理解，會利用物體做曲線運動的條件判斷物體是否做曲線運動及其運動性質(zhì)做曲線運動的條件判斷物體是否做曲線運動及其運動性質(zhì)和運動軌跡和運動軌跡走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)考例考例1物體在幾個恒力的共同作用下做勻速直線物體在幾個恒力的共同作用下做勻速直線運動，若突然撤去其中一個力，則物體可能的運動形式是運動，若突然撤去其中一個力，則物體可能的運動形式是()A勻速直線運動勻速直線運動B勻加速

15、直線運動勻加速直線運動C勻變速曲線運動勻變速曲線運動 D變加速曲線運動變加速曲線運動走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)解析解析物體原來做勻速直線運動，說明物體所受幾物體原來做勻速直線運動，說明物體所受幾個恒力的合力為零，當(dāng)撤去其中一個力時，其余幾個力的個恒力的合力為零，當(dāng)撤去其中一個力時，其余幾個力的合力與撤去的這個力的大小相等，方向相反；撤去一個力合力與撤去的這個力的大小相等，方向相反；撤去一個力后，物體所受合力不為零，因此物體不可能做勻速直線運后，物體所受合力不為零，因此物體不可能

16、做勻速直線運動，所以動，所以A項錯誤；又因為剩余的幾個力的合力是恒力，項錯誤；又因為剩余的幾個力的合力是恒力，所以物體也不可能做變加速運動，因此所以物體也不可能做變加速運動，因此D項錯誤；如果剩項錯誤；如果剩余幾個力的合力方向跟原來速度方向在同一條直線上，則余幾個力的合力方向跟原來速度方向在同一條直線上，則物體可以做勻加速直線運動如果剩余幾個力的合力方向物體可以做勻加速直線運動如果剩余幾個力的合力方向跟原來的速度方向不在同一條直線上，則物體也可以做勻跟原來的速度方向不在同一條直線上，則物體也可以做勻變速曲線運動變速曲線運動走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁

17、末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)答案答案B、C總結(jié)評述總結(jié)評述質(zhì)點做曲線運動時，質(zhì)點做曲線運動時，F(xiàn)的效果的效果走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)如圖如圖(a)所示，汽車在一段彎曲水平路面上勻速行駛，所示，汽車在一段彎曲水平路面上勻速行駛，關(guān)于它受到的水平方向的作用力方向的示意圖關(guān)于它受到的水平方向的作用力方向的示意圖(b)，可能，可能正確的是正確的是(圖中圖中F為牽引力，為牽引力，f為車行駛時所受的阻力為車行駛時所受的阻力)走向高考走向高考 高

18、考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)解析解析首先，汽車所受的阻力與其運動方向相反，首先，汽車所受的阻力與其運動方向相反，即沿軌跡的切線方向向后；因合力必指向軌跡彎曲的一方，即沿軌跡的切線方向向后；因合力必指向軌跡彎曲的一方，即左上方，只有即左上方，只有C圖滿足上述要求圖滿足上述要求答案答案C走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)命題規(guī)律命題規(guī)律考查運動的合成方法、合運動與分運動考查運動的合成方法、合運動

19、與分運動的關(guān)系，即等時性、獨立性、等效性，會作矢量圖的關(guān)系，即等時性、獨立性、等效性，會作矢量圖走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)考例考例2一條寬度為一條寬度為L的河，水流速度為的河，水流速度為v水水，已知船，已知船在靜水中的速度為在靜水中的速度為v船船，那么：，那么：(1)怎樣渡河時間最短？最短時間是多少？怎樣渡河時間最短？最短時間是多少？(2)若若v船船v水水，怎樣渡河位移最??？最小位移是多少？，怎樣渡河位移最??？最小位移是多少？(3)若若v船船v水水還是還是v船船v水水時，船能垂

20、直渡河河寬即是最小位移；時，船能垂直渡河河寬即是最小位移；當(dāng)當(dāng)v船船v水水時，船不能垂直渡河，但此時仍有最小位移渡河，時，船不能垂直渡河，但此時仍有最小位移渡河，可利用矢量三角形定則求極值的方法處理可利用矢量三角形定則求極值的方法處理走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)小船勻速渡過一條河流，當(dāng)船頭垂直對岸方向航行小船勻速渡過一條河流，當(dāng)船頭垂直對岸方向航行時，在出發(fā)后時，在出發(fā)后10min到達對岸下游到達對岸下游120m處；若船頭保持與處；若船頭保持與河岸成河岸成角向上游航行，出發(fā)后角向

21、上游航行，出發(fā)后12.5min到達正對岸求：到達正對岸求：(1)水流的速度；水流的速度；(2)船在靜水中的速度；河的寬度；船頭與河岸間的船在靜水中的速度；河的寬度；船頭與河岸間的夾角夾角.走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)解析解析(1)船頭垂直對岸方向航行時，如圖甲所示船頭垂直對岸方向航行時，如圖甲所示因為因為sv2t1，所以水的流速，所以水的流速v2 0.2m/s而且有而且有dv1t1 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗

22、題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)(2)船頭保持與岸成船頭保持與岸成角航行時，如圖乙所示角航行時，如圖乙所示v2v1cos dv1t2sin 由由、式得：式得：由由得：得：dv1t1200m.走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)命題規(guī)律命題規(guī)律考查運動的分解方法，合速度是物體實考查運動的分解方法，合速度是物體實際運動速度，根據(jù)實際效果分解合速度際運動速度，根據(jù)實際效果分解合速度走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題

23、題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)考例考例3(2009華中師大附中模擬華中師大附中模擬)如圖所示，汽車如圖所示，汽車向右沿水平面做勻速直線運動，通過繩子提升重物向右沿水平面做勻速直線運動，通過繩子提升重物M.若若不計繩子質(zhì)量和繩子與滑輪間的摩擦，則在提升重物的過不計繩子質(zhì)量和繩子與滑輪間的摩擦，則在提升重物的過程中，下列有關(guān)判斷正確的是程中，下列有關(guān)判斷正確的是()A重物加速上升重物加速上升B重物減速上升重物減速上升C繩子張力不斷減小繩子張力不斷減小D地面對汽車的支持力增大地面對汽車的支持力增大走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體

24、體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)解析解析汽車的速度可分解為如右圖所示的沿繩子方汽車的速度可分解為如右圖所示的沿繩子方向的速度向的速度v1及垂直于繩子方向的速度及垂直于繩子方向的速度v2，由圖可得：，由圖可得：v1vcos，當(dāng)汽車沿水平面做勻速直線運動，則角度逐漸減，當(dāng)汽車沿水平面做勻速直線運動，則角度逐漸減小，速度小，速度v1逐漸增大，逐漸增大，A正確正確B錯誤；重物加速上升，重錯誤；重物加速上升，重物處于超重狀態(tài)，通過微元法可求得加速度越來越小，則物處于超重狀態(tài)，通過微元法可求得加速度越來越小，則繩子的拉力逐漸減小，繩子的拉力逐漸減小，C正確；對汽車進行受力分析可得：正

25、確；對汽車進行受力分析可得：FNFTsinmg，隨著角度的減小，隨著角度的減小，F(xiàn)Tsin值減小，故值減小，故FN增大，增大，D正確正確答案答案ACD走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)總結(jié)評述總結(jié)評述汽車運動的速度即為合速度汽車運動的速度即為合速度v，這點在，這點在解題中應(yīng)注意分清解題中應(yīng)注意分清合速度合速度v有兩個作用效果：有兩個作用效果：(1)使繩子長度發(fā)生變使繩子長度發(fā)生變化化(2)保持繩子長度不變，使繩子發(fā)生轉(zhuǎn)動根據(jù)分運保持繩子長度不變，使繩子發(fā)生轉(zhuǎn)動根據(jù)分運動的獨立性，以上兩

26、個運動的效果分別由以下兩個速度完動的獨立性，以上兩個運動的效果分別由以下兩個速度完成：沿繩方向的速度和垂直于繩方向的速度，故解決此類成：沿繩方向的速度和垂直于繩方向的速度，故解決此類問題時需將實際運動沿繩和垂直于繩的方向進行分解，然問題時需將實際運動沿繩和垂直于繩的方向進行分解，然后再根據(jù)運動情況進行分析后再根據(jù)運動情況進行分析走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)如圖所示，兩繩通過等高的定滑輪共同對稱地系住如圖所示，兩繩通過等高的定滑輪共同對稱地系住一個物體一個物體A，兩邊以速度，兩邊以

27、速度v勻速地向下拉繩當(dāng)兩根細繩勻速地向下拉繩當(dāng)兩根細繩與豎直方向的夾角都為與豎直方向的夾角都為60時，物體時，物體A上升的速度有多大？上升的速度有多大？走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)解析解析本題是一道繩連體的速度問題，有部分學(xué)生本題是一道繩連體的速度問題，有部分學(xué)生認為物體認為物體A參與兩邊繩子的分運動，物體參與兩邊繩子的分運動，物體A上升的速度為上升的速度為合速度，容易錯解成合速度，容易錯解成vA v，等，等同于力的合成與分解，其實并非如此以右邊繩子為研究同于力的合成與分解，其實

28、并非如此以右邊繩子為研究對象，應(yīng)用繩連體模型的結(jié)論，當(dāng)繩端物體對象，應(yīng)用繩連體模型的結(jié)論，當(dāng)繩端物體A在做既不沿在做既不沿繩方向，又不垂直于繩方向運動時，一般要將繩端物體繩方向，又不垂直于繩方向運動時，一般要將繩端物體A的真實運動分解成沿繩收縮方向和垂直于繩子方向的兩個的真實運動分解成沿繩收縮方向和垂直于繩子方向的兩個分運動，其運動效果一是沿繩方向的直線運動，這使得繩分運動，其運動效果一是沿繩方向的直線運動，這使得繩變短；二是以定滑輪為圓心的圓周運動，這使得繩轉(zhuǎn)過了變短；二是以定滑輪為圓心的圓周運動，這使得繩轉(zhuǎn)過了一個小角度，即一個小角度，即A的運動就是這兩個分運動的合成，如圖的運動就是這兩個

29、分運動的合成，如圖所示，有所示，有vvAcos60，則，則vA 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)答案答案2v走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)命題規(guī)律命題規(guī)律考查相對運動中速度的合成與分解問題，考查相對運動中速度的合成與分解問題，提高作矢量圖的能力提高作矢量圖的能力走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)

30、設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)考例考例4寬寬9m的成型玻璃以的成型玻璃以2m/s的速度連續(xù)不斷地的速度連續(xù)不斷地向前行進，在切割工序處，金剛割刀的速度為向前行進，在切割工序處，金剛割刀的速度為10m/s，為，為了使割下的玻璃板都成規(guī)定尺寸的矩形，則：了使割下的玻璃板都成規(guī)定尺寸的矩形，則：(1)金剛割刀的軌道應(yīng)如何控制？金剛割刀的軌道應(yīng)如何控制？(2)切割一次的時間多長？切割一次的時間多長？(3)所生產(chǎn)的玻璃板的規(guī)格是怎樣的？所生產(chǎn)的玻璃板的規(guī)格是怎樣的？走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強

31、化作業(yè)解析解析(1)由題目條件知，割刀運動的速度是實際的由題目條件知，割刀運動的速度是實際的速度，所以為合速度，其分速度的效果恰好相對玻璃垂速度，所以為合速度，其分速度的效果恰好相對玻璃垂直切割直切割設(shè)割刀的速度設(shè)割刀的速度v2的方向與玻璃板速度的方向與玻璃板速度v1的方向之間的的方向之間的夾角為夾角為，如圖所示可保證割下均是矩形的玻璃板，則，如圖所示可保證割下均是矩形的玻璃板，則由由v2是合速度得是合速度得v1v2cos所以所以cos 即即arccos 所以，要割下矩形板，割刀速度方向與玻璃板速度所以，要割下矩形板，割刀速度方向與玻璃板速度成成arccos . 走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高

32、考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)(3)切割出的矩形玻璃板的規(guī)格為：長度切割出的矩形玻璃板的規(guī)格為：長度d9m，寬，寬度：度：lv1t20.92m1.84m.答案答案(1)割刀速度方向與玻璃板速度方向成割刀速度方向與玻璃板速度方向成arccos 角度角度(2)0.92s(3)長長9m寬寬1.84m走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)如圖所示，如圖所示，AB桿的桿的A端以速度端以速度v沿水平地面向右勻速沿水平地

33、面向右勻速運動，在運動時桿恒與一半圓周相切半圓周的半徑為運動，在運動時桿恒與一半圓周相切半圓周的半徑為R.當(dāng)桿與水平線的交角為當(dāng)桿與水平線的交角為時，桿的角速度及桿上與半圓相時，桿的角速度及桿上與半圓相切點切點C的速度大小分別是的速度大小分別是()走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)解析解析對對A端的合速度端的合速度v分解如圖所示：其中分解如圖所示：其中v2的大的大小等于桿上小等于桿上C點的速度點的速度故故vCv2vcos.線速度線速度v1對應(yīng)的角速度為桿此時轉(zhuǎn)動的角速度，對應(yīng)的角速度為

34、桿此時轉(zhuǎn)動的角速度，綜上所述選項綜上所述選項B正確正確答案答案B走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)命題規(guī)律命題規(guī)律考查運動的合成與分解中的圖象，根據(jù)考查運動的合成與分解中的圖象，根據(jù)運動規(guī)律，作出運動物體的運動軌跡運動規(guī)律，作出運動物體的運動軌跡走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)考例考例5(2008江蘇東臺市調(diào)研江蘇東臺市調(diào)研)如圖甲所示，在一如圖甲所示，在一端封閉、長約端封閉

35、、長約1m的玻璃管內(nèi)注滿清水，水中放置一個蠟的玻璃管內(nèi)注滿清水，水中放置一個蠟塊，將玻璃管的開口端用膠塞塞緊然后將這個玻璃管倒塊，將玻璃管的開口端用膠塞塞緊然后將這個玻璃管倒置，在蠟塊沿玻璃管上升的同時，將玻璃管水平向右移置，在蠟塊沿玻璃管上升的同時，將玻璃管水平向右移動假設(shè)從某時刻開始計時，蠟塊在玻璃管內(nèi)每動假設(shè)從某時刻開始計時，蠟塊在玻璃管內(nèi)每1s上升的上升的距離都是距離都是10cm，玻璃管向右勻加速平移，每，玻璃管向右勻加速平移，每1s通過的水通過的水平位移依次是平位移依次是2.5cm、7.5cm、12.5cm、17.5cm.圖乙中，圖乙中，y表示蠟塊豎直方向的位移，表示蠟塊豎直方向的位

36、移，x表示蠟塊隨玻璃管運動的水表示蠟塊隨玻璃管運動的水平位移，平位移，t0時蠟塊位于坐標(biāo)原點時蠟塊位于坐標(biāo)原點走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)(1)請在圖乙中畫出蠟塊請在圖乙中畫出蠟塊4s內(nèi)的運動軌跡；內(nèi)的運動軌跡；(2)求出玻璃管向右平移的加速度；求出玻璃管向右平移的加速度；(3)求求t2s時蠟塊的速度時蠟塊的速度v.走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 人教版物理人教版物理首頁上頁下頁末頁考考 點點 體體 驗驗題題 型型 設(shè)設(shè) 計計課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)解析解析(1)蠟塊在豎直方向做勻速直線運動，在水平蠟塊