劉玉梅——《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計——首經(jīng)貿(mào)附小

1、XX教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例基本信息學(xué)科語文學(xué)段高段年級六年級課名鳥的天堂教材書名：語文 出版社：北京出版社 出版日期：2007年參加學(xué)習(xí)的主題專題類本節(jié)中主要體現(xiàn)的主題交互式白板在語文教學(xué)中的有效應(yīng)用教學(xué)設(shè)計參與人員分工姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者劉玉梅首經(jīng)貿(mào)附小63736204實施者劉玉梅首經(jīng)貿(mào)附小63736204課件制作者劉玉梅首經(jīng)貿(mào)附小63736204課程說明（信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容結(jié)合方面的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)）：基于本班學(xué)生的情況，教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生自學(xué)和集體討論為主。借助白板的優(yōu)勢，通過結(jié)合上下文及生活實際想象、語句對比、觀看視頻及圖片資料、有感情朗讀等方法，啟迪學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生在文章中進(jìn)行勾

2、畫批注，理解有一定內(nèi)涵句子的意思，體會句子所表達(dá)的思想感情。信息技術(shù)環(huán)境軟硬件要求及搭建環(huán)境情況天士博白板及課件教學(xué)背景分析教材分析：鳥的天堂一課編排在小學(xué)語文第十一冊教材第二單元。本單元的教學(xué)重點是：通過了解文章段與篇之間的關(guān)系，進(jìn)而了解文章的寫作思路。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會有一定內(nèi)涵的句子。鳥的天堂是一篇散文。選自著名作家巴金先生的散文集海行雜記。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛、充滿生機(jī)，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對“鳥的天堂”，同時也是對大自然的熱愛和贊美之情。文章語言準(zhǔn)確生動，樸素優(yōu)美，簡潔灑脫，富有節(jié)奏感。學(xué)情分析

3、：我所教的六年級（2）班共有學(xué)生42名，大約有四分之一的學(xué)生語文能力較強(qiáng)：思維敏捷、閱歷豐富，敢于發(fā)表自己的獨到見解且有一定的語言表達(dá)能力，能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)給予這些學(xué)生展示的機(jī)會，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，以此來影響能力較差的學(xué)生。 本班還有一部分學(xué)生自學(xué)能力比較弱，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法，不敢舉手表達(dá)自己的意見，口頭表達(dá)能力也較差，所以在教學(xué)時應(yīng)給予他們充分的自學(xué)時間和空間，鼓勵他們大膽發(fā)言。并適當(dāng)教授一些學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的語文能力教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力：1、了解大榕樹的奇特和美麗，感受大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。通過重點學(xué)習(xí)課文第7、8、12

4、、13幾個自然段，訓(xùn)練并提高學(xué)生獨立學(xué)習(xí)課文，在文中進(jìn)行勾畫批注的能力。2、有感情地朗讀課文，背誦第8、12自然段。（二）過程與方法：基于本班學(xué)生的情況，教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生自學(xué)和集體討論為主。借助白板的優(yōu)勢，通過結(jié)合上下文及生活實際想象、語句對比、觀看視頻及圖片資料、有感情朗讀等方法，啟迪學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生在文章中進(jìn)行勾畫批注，理解有一定內(nèi)涵句子的意思，體會句子所表達(dá)的思想感情。（三）情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生對大榕樹的奇特、美麗與眾鳥紛飛的壯觀景象產(chǎn)生喜愛和贊美的情感，并產(chǎn)生熱愛大自然的情感。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生在自我教育，自我發(fā)展、互相影

5、響中逐步提升語文素養(yǎng)，人生品位和生活情趣，增加對文學(xué)作品、對語文學(xué)科的喜愛之情。教學(xué)重點：了解大榕樹的奇特和美麗，感受大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。領(lǐng)會內(nèi)涵深刻的句子含義，體會作者字里行間表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點：了解大榕樹的奇特和美麗，感受大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。領(lǐng)會內(nèi)涵深刻的句子含義，體會作者字里行間表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時間安排一一、回憶課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課。1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課題。 2、回憶文章內(nèi)容，明確課文分為幾部分，每部分寫了什么？學(xué)生齊讀課文。學(xué)生自由回憶、組織語言，舉手發(fā)言。通過回憶課文內(nèi)容，理清文章的層次，明確每一部份寫了什么。無2分鐘

6、二二、理解“鳥的天堂的確是鳥的天堂?。　?這句話的意思。（一）理解“的確”的意思。 1、作者兩次游覽“鳥的天堂”后，發(fā)自內(nèi)心地感慨道：2、在這句話中，“的確”是什么意思？（二）理解“天堂”的意思。1、“天堂”是什么樣的地方？ 2、“什么是“鳥的天堂”？（三）理解兩個“鳥的天堂”的不同之處，體會引號的作用。1、兩個“鳥的天堂”有什么不同？2、兩個“鳥的天堂”表示的意思有什么不同？3、 教師引導(dǎo)：在這里，引號有什么作用呢？4、進(jìn)行語言訓(xùn)練：學(xué)生接讀：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！學(xué)生自由發(fā)表自己的理解。學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生發(fā)表自己的理解。學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。學(xué)生自由輕聲讀

7、引號的作用。選擇正確的作用。 “鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！換一種說法，同樣表達(dá)這句話的意思。（ ）的確是（ ）啊！明確“的確”這個詞語的意思，同時積累語言。 知道什么樣的地方被稱之為“天堂”，為后面理解課文內(nèi)容做好鋪墊。 知道兩個“鳥的天堂”所表示的意思是不一樣的。 明確“鳥的天堂”中引號的作用。通過語言訓(xùn)練，再次理解“鳥的天堂”的確是鳥的天堂 這句話的含義。白板課件出示：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！ 課件隱藏“鳥的天堂”和鳥的天堂 的所表示的意思，老師隨機(jī)拖拽出來。課件出示引號的不同作用。課件出示：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊?。ㄟ@棵大榕樹）的確是（鳥兒們幸福、快樂生活的地方）啊！10分

8、鐘三三、學(xué)習(xí)課文第一部分，感受大榕樹的巨大、美麗、充滿生機(jī)。（一）這是一棵怎樣的榕樹呢？課文哪些自然段具體描寫了大榕樹？（二)出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)課文58自然段。（三）引導(dǎo)學(xué)生集體討論，感受大榕樹的巨大、美麗、充滿生機(jī)。1、老師引導(dǎo)：這是一棵怎樣的榕樹？ 引導(dǎo)學(xué)生感受到：這是一棵巨大的榕樹。（1） 枝上怎么會又生根呢？現(xiàn)在就讓我們看看生長在南國的大榕樹吧！（2）出示有關(guān)榕樹的視頻，老師白板上勾畫并說明榕樹的生長特點。 （3）一部分樹枝，就像一棵大樹，這棵榕樹到底有多大呢? 引導(dǎo)學(xué)生理解：這是一棵充滿生機(jī)的榕樹。（1）“展示”這個詞語什么？（2）榕樹把什么展示給我們看?（3）它讓我們看到了什么

9、?（4）這“新的生命”指的是什么？你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面。2、總結(jié)：這是一棵（ ）的榕樹。 （1）能不能改成感嘆句?（2）作者發(fā)出了怎樣的感慨?（3）同樣是感嘆句，比較兩句話有什么不同？學(xué)生自由發(fā)言：（58自然段）學(xué)生自由輕聲朗讀自學(xué)提示，明確自學(xué)要求。學(xué)生按照自學(xué)提示自學(xué)課文，老師行間巡視。預(yù)設(shè)：重點語句1：“這是許多棵茂盛的榕樹但是像這樣大的榕樹卻是第一次看見?！崩斫猓簭摹霸S多棵”、“茂盛的”、“像這樣大的榕樹卻是第一次看見”這些語句可以感受到這棵榕樹非常巨大。 重點句2：“我們的船漸漸伸進(jìn)泥土里?！崩斫猓簭倪@句話中，我們可以感受到這棵榕樹是巨大的，古老的。 引導(dǎo)學(xué)生明確榕樹獨特的生長

10、方式。 重點語句3：“一部分樹枝垂到水面上，就像一棵大樹斜躺在水面上一樣?！崩斫猓哼@棵榕樹是十分巨大的。學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容這棵樹。（巨大的）重點語句1：“現(xiàn)在正是展示給我們看?！睂W(xué)生自由發(fā)言說說“展示”這個詞語的意思。學(xué)生自由發(fā)言。重點語句2：（1）預(yù)設(shè)：它讓我們看到了它的繁茂?！澳敲纯p隙?！崩斫猓簭摹耙淮亍薄ⅰ岸言凇薄ⅰ安涣粢稽c縫隙”等詞語中我們可以感受到榕樹非常的茂盛。（2）預(yù)設(shè)：它讓我們看到它充滿生機(jī)。（生機(jī)勃勃）“翠綠的顫動?！崩斫猓簭摹按渚G的顏色”、“明亮的閃耀著”可以感受到這棵榕樹葉子非常鮮艷。就像新生的葉子一樣。學(xué)生自由發(fā)言。這是一棵（ ）的榕樹。這真（的確）是一棵（ ）的榕

11、樹?。　斑@美麗的南國的樹！”比較兩個感嘆句的不同之處。這真是一棵美麗的榕樹??！這美麗的南國的樹！學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。 自由練讀，指名讀、齊讀。明確自學(xué)提示要求，為學(xué)生靜心自學(xué)做好準(zhǔn)備。學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文，了解大榕樹的巨大。提高學(xué)生聯(lián)系上下文理解文章內(nèi)容的能力。 通過朗讀課文、提出問題、觀看視頻、再次朗讀等幾個層次，引導(dǎo)學(xué)生明確大榕樹的生長方式，借助白板聚光燈功能，將大榕樹樹冠的覆蓋面積與校園進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生了解到大榕樹的巨大無比。 通過引導(dǎo)學(xué)生理解文章語句，觀看大榕樹樹葉的圖片。引導(dǎo)學(xué)生感受“一簇堆在另一簇上”的情景。欣賞大榕樹樹葉“翠綠

12、的顏色”，從而了解到這棵大榕樹充滿生機(jī)。通過填空練習(xí)，總結(jié)大榕樹的特點，將陳述句改成感嘆句。進(jìn)行句式之間的轉(zhuǎn)換，豐富學(xué)生的語言積累。 將學(xué)生的感嘆句與作者抒情的語句進(jìn)行比較，體會文章中感嘆句抒發(fā)的感情。 出示自學(xué)提示。1、自由默讀課文，邊讀邊想象，這是一棵怎樣的榕樹，在文中進(jìn)行勾畫批注。2、有感情朗讀58自然段中你最欣賞的段落。出示有關(guān)大榕樹視頻，適時停止視頻，教師在白板上勾畫榕樹的氣生根拉動聚光燈鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀看榕樹畫面。出示整棵大榕樹的圖片。出示大榕樹樹葉的圖片。 課件出示：這是一棵（ ）的榕樹。點擊下一頁出示：這真是一棵（ ）的榕樹?。↑c擊下一頁出示：這美麗的南國的樹！15分

13、鐘四（四）學(xué)習(xí)第二部分，感受大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。1、 “鳥的天堂”里真的沒有一只鳥嗎？2、理解課文12段內(nèi)容。（1）老師引導(dǎo)：“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”已經(jīng)讓我們感受到這里的鳥很多，為什么還要寫后面的內(nèi)容？（2）老師說明：作者通過對鳥的顏色和姿態(tài)的具體描寫，突出這里的鳥很多，使文章更加具體了。3、理解文章13段內(nèi)容。 （1）教師引導(dǎo)：從哪些語句可以感受到“我”的眼睛已經(jīng)“應(yīng)接不暇”了？（2） 說說“應(yīng)接不暇”是什么意思？（3）在上學(xué)期，我們還學(xué)過一個詞，意思與“應(yīng)接不暇”相近，是哪個詞？ （4）能不能用自己的朗讀讓大家感受到這里的鳥很多生活得自由、幸福。4、說來真是奇怪，作者在同一

14、個地方卻看到了迥然不同的兩種情景，難道真是他的眼睛騙了他嗎？5、引導(dǎo)再次感受“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！學(xué)生自由發(fā)表自己的看法：在大榕樹上生活的鳥兒很多，它們生活得很快樂，自由自在。重點語句1： “到處撲翅膀?！睂W(xué)生自由發(fā)表自己的意見。（從這句話中可以感受到，這里的鳥兒大小不一，顏色各異，多姿多態(tài)，生活得很快樂，自由自在。）重點語句2： “我注意飛走了?！鳖A(yù)設(shè)學(xué)生自由發(fā)言：（看清楚這只，又看漏了那只，看見了那只，第三只有飛走了。）學(xué)生用自己的話說一說兩個詞語有什么不同。指名朗讀，集體評議。引導(dǎo)學(xué)生討論、知道為什么作者兩次去鳥的天堂看到的景象不一樣。學(xué)生齊讀：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！通過

15、對比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生明確“大的、小的、花的、黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。”這句話的表達(dá)效果。 通過有層次的引導(dǎo)學(xué)生理解“應(yīng)接不暇”這個詞語的意思。引導(dǎo)學(xué)生體會到課文時如何將大榕樹上鳥多這個意思寫具體的。同時了解“應(yīng)接不暇”和“目不暇接”這兩個詞語的意思有什么不同。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會大榕樹上鳥多、生活得自由自在。同時提高學(xué)生朗讀水平。 出示文章描寫鳥的段落。 利用白板板擦功能，擦除“大的、小的、花的、黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！边@句話。 出示百鳥鳴囀的音樂，感受鳥的天堂里鳥兒多，生活得快樂。 課件出示：應(yīng)接不暇：形容景物繁多，來不及觀賞，后來用以形容對

16、某種事物忙得應(yīng)付不過來。 目不暇接：單指景物繁多，來不及觀賞。10分鐘五五、總結(jié)全文：教師談話總結(jié)，升華情感。 學(xué)生欣賞視頻直觀生動的展示大榕樹確實是鳥的天堂視頻標(biāo)注功能3分鐘學(xué)習(xí)效果評價評價方式1、開發(fā)白板功能，培養(yǎng)學(xué)生勾畫批注功能，提高語文課堂實效，是我校課題研究的主攻方向。在本節(jié)課“自讀自悟，獨立感知榕樹特點”這個環(huán)節(jié)中，利用白板的即時批注功能，指一名學(xué)生到白板上進(jìn)行自學(xué)。下個環(huán)節(jié)中，教師將利用學(xué)生的批注，引導(dǎo)學(xué)生討論，統(tǒng)一意見，修改批注內(nèi)容，一方面更為準(zhǔn)確的把握榕樹的特點，同時利用這樣的環(huán)節(jié)，有效培養(yǎng)、提高學(xué)生的勾畫批注能力。 2、在“品詞析句，體會榕樹的巨大、繁茂、充滿生機(jī)”這個環(huán)節(jié)

17、中。借助白板的視頻標(biāo)注功能，出示一段有關(guān)榕樹“氣生根”的視頻，并在視頻中標(biāo)注出榕樹“枝上生出的根”，通過直觀形象的視頻，清晰地標(biāo)注和教師的講解，使學(xué)生了解榕樹特有的生長方式，同時為理解難句：“是一棵大樹，有著數(shù)不清的丫枝，枝上又生根，有許多根一直垂到地上，伸進(jìn)泥土里?！睊咔辶苏系K。這是本節(jié)課一個有特色的環(huán)節(jié)3、本節(jié)課另一個有特色的地方是：體會榕樹的巨大是本節(jié)課的重點內(nèi)容，也是難點。在“品詞析句，體會榕樹的巨大、繁茂、充滿生機(jī)”這個環(huán)節(jié)中，教師利用白板的聚光燈功能，出示榕樹圖片，讓學(xué)生說一說看到了什么，然后由白板的局部擴(kuò)大到白板的整體，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺沖擊。真正體會到榕樹真是意想不到的巨大。此

18、時教師話鋒一轉(zhuǎn)：“這張圖片只是這棵大榕樹的一小部分，整個的榕樹該有多大呢！”通過想象，學(xué)生的內(nèi)心一定受到了震撼，這樣大的樹，像一座小島一樣的榕樹，真是太巨大、太奇特了。之后，教師及時引導(dǎo)學(xué)生修正學(xué)生批注的板書，運用更準(zhǔn)確的詞語概括榕樹的特點，在這個過程中有效提高學(xué)生勾畫批注的能力。本教學(xué)設(shè)計與以往未使用信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計相比的特點(300-500字?jǐn)?shù))1、開發(fā)白板功能，培養(yǎng)學(xué)生勾畫批注功能，提高語文課堂實效，是我校課題研究的主攻方向。在本節(jié)課“自讀自悟，獨立感知榕樹特點”這個環(huán)節(jié)中，利用白板的即時批注功能，指一名學(xué)生到白板上進(jìn)行自學(xué)。下個環(huán)節(jié)中，教師將利用學(xué)生的批注，引導(dǎo)學(xué)生討論，統(tǒng)一意見，修改批注內(nèi)容，一方面更為準(zhǔn)確的把握榕樹的