選擇恰當(dāng)方式抒情ppt第二單元

1、石韞玉而山輝，水懷珠而川媚。抒情方式：直接抒情直接抒情間接抒情間接抒情 我聽了這幾句話，心里萬(wàn)分難過。啊，我聽了這幾句話，心里萬(wàn)分難過。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公告所布告牌上那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公告所布告牌上的，原來就是這么一回事。的，原來就是這么一回事。 最后一課最后一課 個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜! !只聽只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也飛進(jìn)來，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫不分心，他們正在專心畫“杠子杠子”，好像那，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿

2、子咕咕咕咕地低聲也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧子也用德國(guó)話唱歌吧!” !” 最后一課最后一課 以上例子有直接抒情和間接抒以上例子有直接抒情和間接抒情。同時(shí)，也告訴我們，想要表情情。同時(shí)，也告訴我們，想要表情達(dá)意，可以把抒情與描寫、記敘、達(dá)意，可以把抒情與描寫、記敘、議論等表達(dá)方式和人物描寫手法等議論等表達(dá)方式和人物描寫手法等結(jié)合起來，充分表達(dá)蘊(yùn)藏在你心底結(jié)合起來，充分表達(dá)蘊(yùn)藏在你心底的情感。的情感。例文：例文： 九月二十日，學(xué)校禮堂燈火通明，這里正召九月二十日，學(xué)校禮堂燈火通明，這里正召開一年一

3、度的三好學(xué)生表彰大會(huì)。聽到主席念出開一年一度的三好學(xué)生表彰大會(huì)。聽到主席念出我的名字時(shí)，我感到呼吸急促起來，心中在快樂我的名字時(shí)，我感到呼吸急促起來，心中在快樂地大喊：地大喊：“我評(píng)上了，我被評(píng)上了！我評(píng)上了，我被評(píng)上了！”此時(shí)在我此時(shí)在我眼里，主席臺(tái)不再那么高高在上了，校長(zhǎng)的眼神眼里，主席臺(tái)不再那么高高在上了，校長(zhǎng)的眼神也異常柔和，一切都那么美好，我覺得自己好像也異常柔和，一切都那么美好，我覺得自己好像要飛起來了。排隊(duì)走上主席臺(tái)，看到學(xué)兄學(xué)姐從要飛起來了。排隊(duì)走上主席臺(tái)，看到學(xué)兄學(xué)姐從容淡定地接過證書，我不停地提醒自己：容淡定地接過證書，我不停地提醒自己：“嚴(yán)肅，嚴(yán)肅，淡定！淡定！”但在接過

4、證書的那一瞬間，我還是忍不但在接過證書的那一瞬間，我還是忍不住裂開嘴笑了。真的很開心，何必假裝嚴(yán)肅呢！住裂開嘴笑了。真的很開心，何必假裝嚴(yán)肅呢！在熱烈的掌聲中，我裂開的嘴就像那本合不上的在熱烈的掌聲中，我裂開的嘴就像那本合不上的證書一樣，始終保持著最大的張開度。證書一樣，始終保持著最大的張開度。例文：例文： 九月二十日，學(xué)校禮堂燈火通明，這里正召九月二十日，學(xué)校禮堂燈火通明，這里正召開一年一度的三好學(xué)生表彰大會(huì)。聽到主席念出開一年一度的三好學(xué)生表彰大會(huì)。聽到主席念出我的名字時(shí)，我的名字時(shí)，我感到呼吸急促起來，心中在快樂我感到呼吸急促起來，心中在快樂地大喊地大喊：“我評(píng)上了，我被評(píng)上了！我評(píng)上了

5、，我被評(píng)上了！”此時(shí)在我此時(shí)在我眼里，眼里，主席臺(tái)不再那么高高在上了，校長(zhǎng)的眼神主席臺(tái)不再那么高高在上了，校長(zhǎng)的眼神也異常柔和，一切都那么美好，我覺得自己好像也異常柔和，一切都那么美好，我覺得自己好像要飛起來了。要飛起來了。排隊(duì)走上主席臺(tái)，看到學(xué)兄學(xué)姐從排隊(duì)走上主席臺(tái)，看到學(xué)兄學(xué)姐從容淡定地接過證書，我不停地提醒自己：容淡定地接過證書，我不停地提醒自己：“嚴(yán)肅，嚴(yán)肅，淡定！淡定！”但在接過證書的那一瞬間，我還是忍不但在接過證書的那一瞬間，我還是忍不住裂開嘴笑了。真的很開心，何必假裝嚴(yán)肅呢！住裂開嘴笑了。真的很開心，何必假裝嚴(yán)肅呢！在熱烈的掌聲中，在熱烈的掌聲中，我裂開的嘴就像那本合不上的我裂開

6、的嘴就像那本合不上的證書一樣，始終保持著最大的張開度。證書一樣，始終保持著最大的張開度。片段作文：片段作文： 選取恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，寫一段選取恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞剑瑢懸欢卧?，描寫某種情感，如幸福、喜話，描寫某種情感，如幸福、喜悅悅200200字左右。字左右。 我們愛親人，愛朋友，愛動(dòng)物，愛花草，我們愛親人，愛朋友，愛動(dòng)物，愛花草，也愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)也愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)試以試以“愛愛”為話題，寫為話題，寫一篇作文，不少于一篇作文，不少于500字。字。 提示：提示：1、先確定寫作對(duì)象，然后仔細(xì)想一想你對(duì)先確定寫作對(duì)象，然后仔細(xì)想一想你對(duì)他（她、它）懷有的感情。他（她、它）懷有的感情。2、寫作時(shí)，可以直接表達(dá)對(duì)某

7、人某物的感寫作時(shí)，可以直接表達(dá)對(duì)某人某物的感情，也可以在寫景敘事中滲透感情。情，也可以在寫景敘事中滲透感情。 期待你的佳作！例文引路：例文引路： 第一次做檢討第一次做檢討 俯首是春，仰首是秋；月圓是畫，月缺是詩(shī)俯首是春，仰首是秋；月圓是畫，月缺是詩(shī)。在來到這個(gè)。在來到這個(gè)世界的十幾個(gè)年頭里，我已經(jīng)歷了許許多多的事，有些已經(jīng)隨世界的十幾個(gè)年頭里，我已經(jīng)歷了許許多多的事，有些已經(jīng)隨著時(shí)間的推移被我漸漸忘卻，而其中的一件卻讓我終身難忘。著時(shí)間的推移被我漸漸忘卻，而其中的一件卻讓我終身難忘。在老師眼里我是個(gè)好學(xué)生，在父母眼里我是個(gè)乖乖仔，在在老師眼里我是個(gè)好學(xué)生，在父母眼里我是個(gè)乖乖仔，在鄰居眼里我是

8、他們孩子的榜樣。這樣一個(gè)好學(xué)生、乖乖仔竟然鄰居眼里我是他們孩子的榜樣。這樣一個(gè)好學(xué)生、乖乖仔竟然也會(huì)挨批評(píng)，向全班同學(xué)做檢討，說出來也許誰(shuí)都不會(huì)相信，也會(huì)挨批評(píng)，向全班同學(xué)做檢討，說出來也許誰(shuí)都不會(huì)相信，可這卻是真的?？蛇@卻是真的。記得那是一節(jié)自習(xí)課，同學(xué)們都在說笑、打鬧，教室里亂記得那是一節(jié)自習(xí)課，同學(xué)們都在說笑、打鬧，教室里亂成了一鍋粥，我們幾個(gè)班干部竟然也毫無(wú)顧忌地大聲說笑著。成了一鍋粥，我們幾個(gè)班干部竟然也毫無(wú)顧忌地大聲說笑著。突然，班主任出現(xiàn)在教室門口，教室里一下子變得鴉雀無(wú)聲。突然，班主任出現(xiàn)在教室門口，教室里一下子變得鴉雀無(wú)聲。“班干部都出來。班干部都出來?！彪S著老師的一聲喊叫，

9、我們幾個(gè)都去了辦隨著老師的一聲喊叫，我們幾個(gè)都去了辦公室。班主任意味深長(zhǎng)地教導(dǎo)我們：公室。班主任意味深長(zhǎng)地教導(dǎo)我們：“你們自己想想，你們起你們自己想想，你們起了什么帶頭作用？你們這樣做讓我怎么去批評(píng)其他的同學(xué)？了什么帶頭作用？你們這樣做讓我怎么去批評(píng)其他的同學(xué)？”自知理虧，我們都低下了頭。自知理虧，我們都低下了頭。 “你們每人寫一份檢查，在下午班會(huì)課上向同學(xué)們一一做檢你們每人寫一份檢查，在下午班會(huì)課上向同學(xué)們一一做檢討。討?！边@時(shí)，我心里真不是個(gè)滋味，我們的確錯(cuò)了，可總該給我這時(shí)，我心里真不是個(gè)滋味，我們的確錯(cuò)了，可總該給我們留點(diǎn)面子吧！們留點(diǎn)面子吧！ 于是，我對(duì)老師說：于是，我對(duì)老師說：“我

10、不會(huì)做檢討。我不會(huì)做檢討?！卑嘀魅晤┝宋乙谎郯嘀魅晤┝宋乙谎壅f：說：“到時(shí)候就會(huì)了。到時(shí)候就會(huì)了。” 真是氣死我了。真是氣死我了。 我們幾個(gè)回到了座位上，開始搜腸刮肚地想詞。在班會(huì)課上，我們幾個(gè)回到了座位上，開始搜腸刮肚地想詞。在班會(huì)課上，我第一個(gè)做檢討。我打開檢討書掃視了一下同學(xué)們，這時(shí)，我才我第一個(gè)做檢討。我打開檢討書掃視了一下同學(xué)們，這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我不是在做報(bào)告而是在做檢討。于是，我一口氣讀完了檢討發(fā)現(xiàn)我不是在做報(bào)告而是在做檢討。于是，我一口氣讀完了檢討書，書，“逃逃”下了講臺(tái)。接著，幾個(gè)班干部都陸續(xù)上講臺(tái)讀了他們下了講臺(tái)。接著，幾個(gè)班干部都陸續(xù)上講臺(tái)讀了他們的檢討書。這時(shí)，同學(xué)們都說：

11、的檢討書。這時(shí)，同學(xué)們都說：“班主任，我們也錯(cuò)了，我們也班主任，我們也錯(cuò)了，我們也應(yīng)該做檢討。應(yīng)該做檢討?！?霎時(shí)，我感動(dòng)了，我感到很后悔。霎時(shí)，我感動(dòng)了，我感到很后悔。我明白了，同學(xué)們不僅沒有看不起我們，反而以我們?yōu)榘駱?，我明白了，同學(xué)們不僅沒有看不起我們，反而以我們?yōu)榘駱?，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，而我作為班長(zhǎng)卻沒有誠(chéng)心向大家做檢討，和同學(xué)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，而我作為班長(zhǎng)卻沒有誠(chéng)心向大家做檢討，和同學(xué)們相比，我感到很慚愧，真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。們相比，我感到很慚愧，真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。我做了一件多么不光彩的事??！我做了一件多么不光彩的事啊！ 爸爸的手爸爸的手 在許多手中，與我感情最深的要算爸爸的手了。在許多手

12、中，與我感情最深的要算爸爸的手了。 我爸爸是個(gè)電腦工作者，他的手寬大，粗糙有力，比我我爸爸是個(gè)電腦工作者，他的手寬大，粗糙有力，比我的手掌大上一半。中指上有個(gè)繭巴，手心上有許多紋路。的手掌大上一半。中指上有個(gè)繭巴，手心上有許多紋路。 爸爸的手，是一盞明燈，指引我前進(jìn)的道路。爸爸的手，是一盞明燈，指引我前進(jìn)的道路。 二年級(jí)時(shí)，我有一次數(shù)學(xué)考得不理想，只有二年級(jí)時(shí)，我有一次數(shù)學(xué)考得不理想，只有80多分。想多分。想你肯定會(huì)用你肯定會(huì)用“如來神掌如來神掌”來打我，便主動(dòng)地把褲子脫下來，來打我，便主動(dòng)地把褲子脫下來，準(zhǔn)備接受準(zhǔn)備接受“紅印的教育紅印的教育”。你回來了，問我干什么，我說。你回來了，問我干什

13、么，我說“我只考了我只考了80多分，請(qǐng)打我吧。多分，請(qǐng)打我吧?！蹦銋s說：你卻說：“快把卷子拿快把卷子拿來。來?！蔽叶挍]說，把褲子一提，拿出卷子。你嚴(yán)肅地用手我二話沒說，把褲子一提，拿出卷子。你嚴(yán)肅地用手指著那一道道錯(cuò)題，用你那粗大的手握著鉛筆，給我畫圖、指著那一道道錯(cuò)題，用你那粗大的手握著鉛筆，給我畫圖、列算式，手心還時(shí)不時(shí)出汗。特別是一道應(yīng)用題，花了您半列算式，手心還時(shí)不時(shí)出汗。特別是一道應(yīng)用題，花了您半個(gè)小時(shí)，飯?jiān)缫阎蟪慑伆?，你卻用手指著碗說：個(gè)小時(shí)，飯?jiān)缫阎蟪慑伆?，你卻用手指著碗說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，今天我們吃鍋巴。今天我們吃鍋巴?！备杏X我的學(xué)習(xí)比吃飯還重要。感覺我的學(xué)習(xí)比吃飯還重要。

14、 過了不久，我數(shù)學(xué)考了一百分。我高興極了，真過了不久，我數(shù)學(xué)考了一百分。我高興極了，真想一步走到家里，為爸爸報(bào)喜，我走路的速度也變快。想一步走到家里，為爸爸報(bào)喜，我走路的速度也變快?；氐郊依?，我把事情告訴了爸爸?；氐郊依?，我把事情告訴了爸爸?！昂媚銈€(gè)兒子，上好你個(gè)兒子，上次把次把90分說成一百分，這次又來。分說成一百分，這次又來?！蔽野丫碜咏o您我把卷子給您看，你的心情也看，你的心情也“由陰轉(zhuǎn)晴由陰轉(zhuǎn)晴”，對(duì)我舉起大拇指說：，對(duì)我舉起大拇指說：“要繼續(xù)加油呀！要繼續(xù)加油呀！”之后，躺下休息時(shí)，還不時(shí)做這之后，躺下休息時(shí)，還不時(shí)做這個(gè)動(dòng)作，好像這手永不疲倦。個(gè)動(dòng)作，好像這手永不疲倦。 記得三年級(jí)時(shí)，我參加了一次比賽，取得了中等記得三年級(jí)時(shí)，我參加了一次比賽，取得了中