浣花草堂公開課（課堂PPT）

1、11、黃鶴之飛尚不得過，（、黃鶴之飛尚不得過，（ ）。）。2、（、（ ），不盡長江滾滾來。），不盡長江滾滾來。3、（、（ ），此時(shí)無聲勝有聲。），此時(shí)無聲勝有聲。4、狗彘食人食而不知檢，（、狗彘食人食而不知檢，（ ）。）。5、（、（ ），知來者之可追。），知來者之可追。6、背負(fù)青天，（、背負(fù)青天，（ ），而后乃），而后乃今將圖南今將圖南7：（：（ ），煙光凝而暮山紫），煙光凝而暮山紫8、（、（ ），更那堪冷落清秋節(jié)?。?，更那堪冷落清秋節(jié)！9、人生如夢，（人生如夢，（ ）2民間疾苦民間疾苦,筆底波瀾筆底波瀾.世上創(chuàng)痍世上創(chuàng)痍,詩中圣哲詩中圣哲.3學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1 1）把握文章的主旨。）把握文

2、章的主旨。（2 2）全面理解杜甫。）全面理解杜甫。（3 3）掌握散文的答題技巧，規(guī)范散文答）掌握散文的答題技巧，規(guī)范散文答題術(shù)語題術(shù)語45678做題情況統(tǒng)計(jì)做題情況統(tǒng)計(jì)12分：周弘揚(yáng)、薛家琳分：周弘揚(yáng)、薛家琳6分：薛玉文、梁景銀、李有港、欽本成、分：薛玉文、梁景銀、李有港、欽本成、梁?？?、呂蕙言梁祝科、呂蕙言不分條：梁景龍、遲煜昆、姜慶家、祝曉鵬不分條：梁景龍、遲煜昆、姜慶家、祝曉鵬、孫培田、楊慧遙、孫培田、楊慧遙9 這篇散文，作者通過游覽杜甫草堂，這篇散文，作者通過游覽杜甫草堂，重讀重讀杜詩輯注杜詩輯注，表現(xiàn)了杜詩及杜甫，表現(xiàn)了杜詩及杜甫帶給他的（帶給他的（ ）感受。）感受。 方法：方法：邊

3、讀邊勾畫抒情議論語句，邊讀邊勾畫抒情議論語句， 重點(diǎn)閱讀首尾段。重點(diǎn)閱讀首尾段。新鮮新鮮10請同學(xué)們細(xì)讀文本，請同學(xué)們細(xì)讀文本，勾畫并品味相關(guān)語勾畫并品味相關(guān)語句，回答：句，回答：你讀出你讀出了作者對杜甫及杜了作者對杜甫及杜詩哪些新鮮的感受？詩哪些新鮮的感受？11姜慶家：勤懇、愛國、向往和平、憂國姜慶家：勤懇、愛國、向往和平、憂國憂民、寂寞、簡樸、詩史和詩圣憂民、寂寞、簡樸、詩史和詩圣如王婧霞、遲煜昆、梁祝科如王婧霞、遲煜昆、梁?？?.文中作者對杜甫有文中作者對杜甫有哪些新的哪些新的認(rèn)識？請加以認(rèn)識？請加以概括。（概括。（4分）分）123.文中作者對杜甫有文中作者對杜甫有哪些新的哪些新的認(rèn)識？

4、請加以認(rèn)識？請加以概括。（概括。（4分）分）杜甫有驚人的才華和嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度。杜甫有驚人的才華和嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度。杜甫具有清疏、樸實(shí)的精神氣質(zhì)。杜甫具有清疏、樸實(shí)的精神氣質(zhì)。杜甫是一個(gè)勤懇的詩人。杜甫是一個(gè)勤懇的詩人。杜甫熱愛美好的大自然與安寧的和平的生杜甫熱愛美好的大自然與安寧的和平的生活。活。杜甫描寫自然風(fēng)物的詩歌同樣具有巨大成杜甫描寫自然風(fēng)物的詩歌同樣具有巨大成就。就。13周弘揚(yáng)周弘揚(yáng)：（：（1）游記開頭先寫了作者在蜀道游記開頭先寫了作者在蜀道上重讀杜甫在成都所作之詩產(chǎn)生的新鮮感受上重讀杜甫在成都所作之詩產(chǎn)生的新鮮感受，抒發(fā)了作者對杜甫嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和可貴，抒發(fā)了作者對杜甫嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和

5、可貴的才華的仰慕和贊美。的才華的仰慕和贊美。1.這篇游記為什么從杜詩寫起？（這篇游記為什么從杜詩寫起？（4分）分）141.這篇游記為什么從杜詩寫起？這篇游記為什么從杜詩寫起？（4分）分）符合浣花草堂主人杜甫的詩人身份。符合浣花草堂主人杜甫的詩人身份。杜詩中那些描寫山川風(fēng)物的詩，引發(fā)杜詩中那些描寫山川風(fēng)物的詩，引發(fā)了作者更為新鮮的感受，以此統(tǒng)領(lǐng)全文。了作者更為新鮮的感受，以此統(tǒng)領(lǐng)全文。引出浣花草堂。引出浣花草堂。 考察段落的作用：內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)考察段落的作用：內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面，考慮寫的內(nèi)容和主要描寫對象方面，考慮寫的內(nèi)容和主要描寫對象的關(guān)系。的關(guān)系。15句、段的位置特點(diǎn)及作用：句、段的位置特點(diǎn)

6、及作用：開頭開頭1 1如果開篇點(diǎn)題，領(lǐng)起全文，點(diǎn)明題旨，或交代主如果開篇點(diǎn)題，領(lǐng)起全文，點(diǎn)明題旨，或交代主要形象，或奠定某種感情基調(diào)，或引出下文。要形象，或奠定某種感情基調(diào)，或引出下文。2 2如沒點(diǎn)題，引起下文，或與下文形成對照，或?yàn)槿鐩]點(diǎn)題，引起下文，或與下文形成對照，或?yàn)橄挛淖鲣亯|，或欲揚(yáng)先抑。下文做鋪墊，或欲揚(yáng)先抑。3 3如是景物描寫，為下文做鋪墊，襯托勾勒環(huán)境，如是景物描寫，為下文做鋪墊，襯托勾勒環(huán)境，提供背景，渲染氣氛。提供背景，渲染氣氛。4 4交代寫作緣起，點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)。交代寫作緣起，點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)。5 5如連續(xù)發(fā)問，引人入勝，設(shè)懸念，發(fā)人深思，引如連續(xù)發(fā)問，引人入勝，設(shè)懸念，發(fā)人深

7、思，引發(fā)讀者閱讀興趣。發(fā)讀者閱讀興趣。6 6如連續(xù)感嘆，就強(qiáng)烈抒發(fā)了什么情感如連續(xù)感嘆，就強(qiáng)烈抒發(fā)了什么情感16段落或文章中間：段落或文章中間：自然過渡，承上啟下，轉(zhuǎn)換自然過渡，承上啟下，轉(zhuǎn)換話題，線索連接，深化主題，照應(yīng)前文，推動(dòng)話題，線索連接，深化主題，照應(yīng)前文，推動(dòng)情感或情節(jié)的發(fā)展。情感或情節(jié)的發(fā)展。如不是主要物象，襯托主要物象如不是主要物象，襯托主要物象段落或文章結(jié)尾段落或文章結(jié)尾：總結(jié)上文，揭示文章中心，：總結(jié)上文，揭示文章中心，照應(yīng)文章開頭，點(diǎn)明題旨，升華主旨等照應(yīng)文章開頭，點(diǎn)明題旨，升華主旨等委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。172.理解文中理解文中畫線

8、句的含義畫線句的含義（4分）分）塑像雖然藝術(shù)水平一般，但還是清疏的，沒有塑像雖然藝術(shù)水平一般，但還是清疏的，沒有把杜甫仙化；能夠表現(xiàn)詩人本色，這是值得肯把杜甫仙化；能夠表現(xiàn)詩人本色，這是值得肯定的。定的。（1）雖然是一般化的塑像，卻也還清疏，沒有怎）雖然是一般化的塑像，卻也還清疏，沒有怎樣的仙氣，不能不說是難得的了。樣的仙氣，不能不說是難得的了。欽本成：通過對塑像的外貌描寫，形象的突出了欽本成：通過對塑像的外貌描寫，形象的突出了杜甫杜甫“詩圣詩圣”的憂國憂民以及與人民在一起的特的憂國憂民以及與人民在一起的特點(diǎn)，使文章更加真實(shí)點(diǎn)，使文章更加真實(shí)18作者將自己復(fù)誦草堂詩比喻成作者將自己復(fù)誦草堂詩比

9、喻成“夢游夢游”，寫出了作者沉迷于草堂詩意境中的情態(tài)；寫出了作者沉迷于草堂詩意境中的情態(tài)；凸顯了杜詩中描寫自然風(fēng)物詩歌的意境之美，凸顯了杜詩中描寫自然風(fēng)物詩歌的意境之美，表現(xiàn)作者對杜詩的新感受。表現(xiàn)作者對杜詩的新感受。（2）默默地在心里復(fù)誦一下杜甫的草堂詩，）默默地在心里復(fù)誦一下杜甫的草堂詩，會使你像一個(gè)夢游者似的走入四時(shí)不同風(fēng)光會使你像一個(gè)夢游者似的走入四時(shí)不同風(fēng)光各異的如許境界。各異的如許境界。理解文章劃線句子的含義需注意：理解文章劃線句子的含義需注意：（1）劃線句子一般具有豐富的含義，所以）劃線句子一般具有豐富的含義，所以需要在答題的時(shí)候清楚地了解該句子的表層需要在答題的時(shí)候清楚地了解該

10、句子的表層含義，含義，深層深層含義以及涉及含義以及涉及幾層幾層內(nèi)容，不可漏內(nèi)容，不可漏掉要點(diǎn)掉要點(diǎn)（2）要思考劃線句子有無使用）要思考劃線句子有無使用修辭手法修辭手法，在答修辭手法作用時(shí)要和整體的主旨相符合在答修辭手法作用時(shí)要和整體的主旨相符合（3）該題型的答案）該題型的答案區(qū)域區(qū)域一般在該句子的上一般在該句子的上下文之間，鎖定區(qū)域，用下文之間，鎖定區(qū)域，用直白直白的語言組織答的語言組織答案案20李妍慧李妍慧：（1）草堂清幽、安靜，從居住環(huán)境了解人的性格）草堂清幽、安靜，從居住環(huán)境了解人的性格（2）后人為杜甫重修草堂，郭沫若為他題對聯(lián)，）后人為杜甫重修草堂，郭沫若為他題對聯(lián)，從別人對他的認(rèn)識可

11、以知道詩人的偉大成就從別人對他的認(rèn)識可以知道詩人的偉大成就（3）杜詩被稱為）杜詩被稱為“詩史詩史”，杜甫被稱為，杜甫被稱為“詩圣詩圣”，從別人給他的稱譽(yù)認(rèn)識他的成就，從別人給他的稱譽(yù)認(rèn)識他的成就姜慶家：姜慶家：（1）游覽其故居）游覽其故居 （2）飽讀他的詩（）飽讀他的詩（3）游覽其遺）游覽其遺址（址（4）縱觀歷史（）縱觀歷史（5）結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景來理解）結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景來理解（6）游覽其祠堂）游覽其祠堂4.要全面地要全面地認(rèn)識一個(gè)詩人認(rèn)識一個(gè)詩人，作者的做法給了，作者的做法給了我們哪些我們哪些啟示啟示？214.要全面地要全面地認(rèn)識一個(gè)詩人認(rèn)識一個(gè)詩人，作者的做法給了，作者的做法給了我們哪些我們哪些

12、啟示啟示？（？（6分）分）反復(fù)研讀詩人的作品。反復(fù)研讀詩人的作品。深入了解詩人生活的環(huán)境和詩歌所描寫深入了解詩人生活的環(huán)境和詩歌所描寫的對象。的對象。不盲從，有自己獨(dú)到的見解。不盲從，有自己獨(dú)到的見解。不片面理解詩人作品，不憑主觀隨意取不片面理解詩人作品，不憑主觀隨意取舍。舍。解答此題，要特別注意兩點(diǎn)：一是作解答此題，要特別注意兩點(diǎn)：一是作者的做法；二是給我們的啟示。者的做法；二是給我們的啟示。 22 1.1.咬文嚼字審讀題干，圈出關(guān)鍵詞，明確題咬文嚼字審讀題干，圈出關(guān)鍵詞，明確題干要求。干要求。 2.2.答題要樹立要點(diǎn)意識，看賦分定要點(diǎn)，用答題要樹立要點(diǎn)意識，看賦分定要點(diǎn)，用序數(shù)標(biāo)明要點(diǎn)。序

13、數(shù)標(biāo)明要點(diǎn)。 3.3.優(yōu)先考慮利用原文的關(guān)鍵詞句組織答案。優(yōu)先考慮利用原文的關(guān)鍵詞句組織答案。 4.4.答案要有關(guān)鍵詞意識，寫出切中問題的關(guān)答案要有關(guān)鍵詞意識，寫出切中問題的關(guān)鍵詞或短語。鍵詞或短語。 5.5.答案內(nèi)容較多時(shí)，建議先打簡要草稿，答答案內(nèi)容較多時(shí)，建議先打簡要草稿，答案盡量簡潔，書寫保證整潔易辨讀。案盡量簡潔，書寫保證整潔易辨讀。23 6 6、“三個(gè)想想三個(gè)想想” 想想想想結(jié)構(gòu)作用結(jié)構(gòu)作用，想想，想想表達(dá)技巧表達(dá)技巧，想，想想想表情達(dá)意表情達(dá)意，從而做到，從而做到“面面俱面面俱觀觀”，多方面作答，使答案準(zhǔn)確而完整，多方面作答，使答案準(zhǔn)確而完整。 “想想結(jié)構(gòu)作用想想結(jié)構(gòu)作用”要求考生考慮要求考生考慮到引領(lǐng)下文、鋪墊照應(yīng)、行文線索、篇到引領(lǐng)下文、鋪墊照應(yīng)、行文