小學一年級口算題周

1、課 題：練習三（練習課） 主備人：葛平第1課時總第6課時教學目標：1通過練習使學生進一步掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法，并能熟練計算。2通過解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性和解決問題策略的多樣性及選擇信息，處理數據的能力。3通過小組學習，培養(yǎng)學生的合作意識，感受小組合作的樂趣。教學重難點：20以內退位減法的口算。教學準備：電子書、小棒等。師生活動個性調整計算訓練11-2= 13-8= 14-7= 12-6= 11-3=12-3 = 14-9= 15-5= 12-5= 12-7=教 學 過 程 一、創(chuàng)設情境。 教師引導：今天，動物園里的小動物門在舉行游藝會，小朋友，你們想去看嗎

2、？那，我們出發(fā)吧！二、過關游戲。1第一關：智力大考盤，小狗忘了5+8和14-6 該怎樣算，你們能幫助它嗎？交流不同的思維過程及方法。完成練習三第1題。2第二關：方法大比拼。小兔在計算7+6和12-5，它找到了不同的方法，你能找到幾種？引導學生獨立思考，再組織交流，完成練習三第3題。3第三關：大象采椰子。 學生理解題意后，組織學生游戲。完成練習三第2題。4第四關：數字密碼，完成練習三第5題。5第五關：問題解決。完成練習三第4、6題。讓學生獨立完成在書上，然后集體交流，并說說為什么要這樣列式計算？6第六關：數學小迷宮，練習三第7題。 小貓準備了一些蠟筆，請你給得數大于8的涂上紅色，得數小于8的涂上

3、綠色。三、補充練習。1算一算，連一連。14-5+6 9 16-912+3-8 15 9+916-7+9 7 13-4 13+3-7 18 14-72解決問題。（1）圖書館有15本數學大王，已經借走了9本，還剩多少本？（2）小明想用自己的零花錢買一本數學故事這本書的價錢是11元，可是他只有8元，還差幾元？四、自主小結。 這節(jié)課，你最大的收獲是什么？板書設計 課 題：復習一（復習課）主備人：葛平第2課時 總第7課時教學目標：1通過實際問題的解決進一步感知進位加、退位減的實際意義和算法。2熟練掌握20以內的進位加和退位減。3培養(yǎng)學生的主動探索精神和歸納整理能力，進一步培養(yǎng)學生的合作意識。教學重難點：

4、進一步熟練20以內的減法。教學準備：電子書。師生活動個性調整計算訓練14-9= 12-8= 18-9=11-5= 11-9= 14-7=教 學 過 程 一、練習進位加、退位減計算方法。1復習第1題，引導學生觀察，說說看到了什么。2讓學生根據圖完成算式，并把自己列式計算時的想法說給同桌聽一聽。3反饋交流。說說每一題是怎樣算的，并說說幾個算式之間的聯系。二、整理減法表。1出示復習第2題。（1）師：白鴿是動物王國辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧，今天它們已經送了這么多信了。（2）仔細觀察信箱的排列規(guī)律，看看這三只白鴿帶的信應該送到哪個信箱里去？（3）你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完

5、嗎？請你試著填完整這些信箱中缺的算式，有困難的可先在小組里討論一下再填。（4）反饋交流，師填完整減法表。（5）你有沒有發(fā)現，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢？（先在小組里討論，再組織集體交流）。（6）找出差是5、8的算式。（7）師隨意指算式，讓學生快速口答得數。（8）同桌進行此項活動。2.完成復習第3題。引導：請小朋友看第3題，兩位小朋友說出的是怎樣的減法算式？讓同桌學生互相說這樣有聯系的算式。3完成復習第4題，讓學生說說這類題目表示什么意思，該怎樣做？三、算一算、賽一賽（復習第5題，看誰算得又對又快）。1學生獨立口算，師掌握時間。2反饋校對，獎勵前10名算得又對又快的學生。四、全課總結。今

6、天的數學課你有什么收獲？板書設計教學反思 課 題：復習二（復習課）主備人：葛平第3課時總第8課時教學目標：1在實際情境中理解題意，會運用所學的20以內進位加法和退位減法解決一些簡單實際問題。2加深對生活中數學的認識，初步形成數學意識和解決實際問題的能力。3在解決問題的過程中提高學生的口算能力，激發(fā)學生學習數學的興趣。教學重難點：綜合運用知識解決問題，體會數學的價值。教學準備：電子書、小棒等。師生活動個性調整計算訓練14-8= 17-9= 13-6= 15-8= 12-7=11-5= 16-8= 12-4= 15-6= 13-9=教 學 過 程 一、計算練習。1口算。92 169 134 571

7、55 68 113 88136 127 96 107178 148 77 189（1）教師用口算卡片逐題出示，讓學生口算后直接寫出得數。（2）反饋校對，獎勵全對的學生。2在里填上“”、“”或“=” 7412 1595 5711 1166 1348 9413（1）學生獨立填。（2）反饋交流，說說自己是怎樣比的？3完成復習第5、8題。學生獨立完成在書上，然后交流答案。二、解決問題。1做復習第6題。（1）引導學生觀察圖，說說圖意。（2）你能根據圖意列出算式嗎？試試看。（3）反饋交流，說說自己是怎樣想的。2出示左圖，引導學生觀察，說說圖意。（1）學生根據圖意列出算式。（2）反饋評議，說說為什么用加法算

8、。（3）學生嘗試獨立解答右題。（4）反饋交流，說說自己是怎樣想的。（5）就題小結：把兩部分合起來，用加法算；知道兩部分的和與其中的一部分，求另一部分是多少，用減法算。（6）右圖讓學生獨立完成在書上。3做復習第7題。指名板演，其他學生填在課本上。4做復習第9題。（1）引導學生看圖讀題，理解題意。（2）學生根據圖意列式計算。（3）反饋交流。5做復習第10題。（1）引導學生理解題意。（2）在小組里討論，鴨和鵝一共有多少只。（3）反饋。三、全課總結今天你有什么收獲？板書設計課 題：練習十幾減幾（練習課）主備人：葛平第4課時 總第9課時教學目標：1培養(yǎng)觀察和獲取有用的數學信息的能力，學會發(fā)現問題、提出問

9、題。2進一步鞏固“十幾減幾”的口算方法，并能熟練計算。3培養(yǎng)解決生活中簡單問題的能力，進一步體驗加法和減法的意義。教學重難點：根據已有的數學信息。發(fā)現并提出不同的數學問題，并能正確解答。教學準備：電子課本。師生活動個性調整計算訓練15-7= 12-7= 14-7=17-8= 11-8= 16-7=教 學 過 程 一、回顧內容，引入課題。1回顧內容、方法。提問：這一單元學習的什么內容？你能舉出幾道20以內退位減法的算式，說說是怎樣算的嗎？（學生舉出算式和說明算法，教師板書算式和得數）。2明確練習內容、要求。我們上節(jié)課已經練習了這一類口算。對于20以內的退位減法，小朋友要練習得非常熟練，看到算式就

10、想到得數。所以今天繼續(xù)練習20以內的退位減法，（板書課題）讓小朋友進一步掌握口算方法，能熟練口算，把口算本領練得棒棒的，并且能用計算解決簡單的實際問題。二、練習口算，提升技能。1鞏固算法。（1）出示：8+4= 9+6= 13-8= 11-9= 12-8= 15-9= 13-5= 11-2=48= 135= 83= 39=先讓學生獨立完成，交流時讓學生說說加減法之間的聯系，引導加深理解“想加算減”的方法。（2）出示：你能很快說出得數嗎？7+4= 9+5= 7+6= 8+5=11-7= 14-9= 13-7= 13-8=11-4= 14-5= 13-6= 13-5=指名學生口算得數。交流：你覺得每

11、組下面兩道減法算式怎樣算比較方面？2用5、9和14這三個數，寫出兩道加法算式和兩道減法算式。 三、總結評價，點撥學法。想一想，這節(jié)課你又有哪些新收獲？你能說出十幾減8、7、6、5、4、3的計算方法。板書設計 教學反思課 題：第一單元減法測試與講評（練習課）主備人：葛平第5課時 總第10課時教學目標： 1.使學生進一步理解和掌握20以內退位減法的計算方法，能用合適的方法正確、熟練地進行計算，并形成相應的技能。教學重難點：解決實際問題。教學準備：電子課本。師生活動個性調整計算訓練129137 1794 167849 88 1485 679教 學 過 程 一、計算練習。1口算。7815998116381571251138715614577指名學生口算得數。交流：你覺得每組下面兩道減法算式怎樣算比較方面？2算出下面減法算式的得數，再說出另一道有聯系的減法算式。11-8= 13-9= 14-8= 16-9= 二、在（ ）填上合適的數。9（）17 8（）15 7（）166（）13 3（）12 5（）14（引導學生說出每道算式有聯系的兩道減法算式）。三、在里填上“”“”或“”。1496 1889 1266一般是先計算左邊算式的得數，再和右邊的數比大小。四、填空。1第一行擺6個，第二行擺，要比多3個第二行擺_個。2擺14個，9個比多_。（提醒學生擺擺學具或畫畫圖，以幫助思考。）3在里填上合