人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊 6.1教學(xué)設(shè)計(jì) 《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》

1、.整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) 教材分析本節(jié)課的主要內(nèi)容是口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法與10以內(nèi)加、減法基本相同，只是計(jì)數(shù)單位不同，這里以十為計(jì)數(shù)單位。例如20+30，計(jì)算時(shí)想2個(gè)十加3個(gè)十是5個(gè)十，就是50.這樣安排，有助于學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識(shí)。為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】在具體操作的過程中，讓學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算?！具^程與方法目標(biāo)】在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力以及分析、解決問題的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】在解決問題的過程中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的用處

2、，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】口算的算理、算法。 課前準(zhǔn)備 多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小棒。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知口算：2+3= 6-2= 5+4= 7-4= 3+4= 9-4=二、探究新知1. 出示主題圖，問：圖上的老師和同學(xué)們在做什么？生1：老師正在發(fā)書呢，生2：有兩個(gè)小朋友去講臺(tái)上領(lǐng)書，生3：左邊一摞書10本，右邊那一摞是20本。2. 探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 預(yù)設(shè)生：一共有多少本書？ 師：怎樣列式？ 預(yù)設(shè)生：10+20=30(板書） 3. 自主探究：你是怎樣計(jì)算的？三、小組互學(xué) 1、小組交流：

3、小組內(nèi)用小棒擺一擺，或者用計(jì)數(shù)器撥一撥，算一算結(jié)果等于多少？互 相說一說你是怎樣想或怎么動(dòng)手操作的？（巡回指導(dǎo)有困難的學(xué)生。） 2、展示點(diǎn)撥 師：請(qǐng)小組內(nèi)交流完的小組代表準(zhǔn)備在班內(nèi)匯報(bào)口算10+20的不同方法。 預(yù)設(shè)：組1：看圖數(shù)：10、20、30 組2：擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，合起來一共是3捆小棒。（老師帶學(xué)生一起擺一擺） 組3：10里面有1個(gè)十，20里面有2個(gè)十，1個(gè)十加2個(gè)十等于3個(gè)十，三個(gè)十是30，所以10+20=30。 師：誰可以完整地說一說這種方法？ 生：（找2-3個(gè)同學(xué)起來說一說） 師：其他小組還有沒有其他方法？ 組4：我們用撥一撥的方法，先在十位上撥1個(gè)珠子，然后再

4、撥2個(gè)珠子，一共有3個(gè)珠子，就是30。 師點(diǎn)撥：再撥2個(gè)珠子為什么不在個(gè)位上撥？ 師：十位上的1表示一個(gè)10，個(gè)位上的1個(gè)珠子表示1個(gè)1，這里是10，所以要在十位上撥。 生： 組5：計(jì)算的方法：1+2=3，所以10+20=30 師：你在哪找到的1和2？ 追問：在這里1表示什么？2表示什么？ 師：在計(jì)算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的時(shí)候，我們就想幾個(gè)十加幾個(gè)十。 3、教授減法 師：經(jīng)過我們的努力知道了一共有30本書，現(xiàn)在如果老師發(fā)給同學(xué)們10本，你又能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 預(yù)設(shè)生：還剩幾本？ 師：怎樣列出算式？ 生：30-10=？   師：結(jié)果是多少呢？小組交流：小組內(nèi)用小棒擺一擺，或者用計(jì)

5、數(shù)器撥一撥，算一算結(jié)果等于多少？互相說一說你是怎樣想或怎么動(dòng)手操作的？（巡回指導(dǎo)有困難的學(xué)生。） 師：請(qǐng)小組內(nèi)交流完的小組代表準(zhǔn)備在班內(nèi)匯報(bào)口算30-10的不同方法。 組1：我是用想加算減的辦法算出來的，因?yàn)?0+20=30，所以30-10=20 組2：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20。 點(diǎn)撥師：這是30根小棒，減10，就是要拿走10根（播放課件），還剩20根。 組3：數(shù)的組成法：30里面有3個(gè)十，10里面有1個(gè)十，3個(gè)十減掉1個(gè)十還剩2個(gè)十，也就是20。 生4：計(jì)算的方法：3-1=2，30-10=20 師追問：這里3表示什么？1表示什么？ 師小結(jié)：我班的同學(xué)真愛動(dòng)腦筋

6、，想出這么多好的計(jì)算方法。 總結(jié)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)就是幾個(gè)十加減幾個(gè)十。四、知識(shí)應(yīng)用1、看圖列式師：大家請(qǐng)看，這是在讓我們做什么?。可阂粓D四式。師：拿出你的本子開始寫寫吧。（1）看鉛筆圖列式并口算：40+20=    20+40=      60-20=     60-40=（2）對(duì)比：4+3=   8-2=     7-4=      3+2=      40+30=  80-20=   70-40=    30+20=問：你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)生：我發(fā)現(xiàn)，整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，只要把十位上的數(shù)相加減就可以了。（3）40+3與40+30的對(duì)比