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文檔簡介

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)教材教學(xué)說課稿 走進(jìn)小說天地 語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)唐山七中李國2007年11月乘著音樂的翅膀語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)【教材分析】本課是人教版九年級(jí)語文下冊(cè)第四單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課,這是在前面所學(xué)四篇有關(guān)生命話題的課文基礎(chǔ)上的綜合解讀與感受。在這里,學(xué)生能走近名家,對(duì)音樂藝術(shù)魅力進(jìn)行體驗(yàn)與感悟。通過聆聽音樂,陶冶情操,感受到生命的真諦與美好。這次活動(dòng)也是指導(dǎo)學(xué)生將音樂語言轉(zhuǎn)化為寫作語言的良好機(jī)遇?!緦W(xué)情分析】音樂是學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)形式之一,他們擁有一定的審美能力和濃厚興趣,但是意志力仍然薄弱。恰好可以利用這一活動(dòng),激發(fā)學(xué)生積極感受和品味音樂,增強(qiáng)審美情趣,把它轉(zhuǎn)化為生活動(dòng)力,培養(yǎng)積極樂觀的

2、生活態(tài)度。同時(shí)也能提高學(xué)生搜集、提煉、整合、創(chuàng)新和寫作等綜合能力水平。【教學(xué)目標(biāo)】 1通過對(duì)音樂作品的感受和理解,陶冶情操,建立起對(duì)一切美好事物的摯愛之情,進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。2通過對(duì)音樂作品的感受和評(píng)價(jià),提高學(xué)習(xí)興趣,滲透寫作指導(dǎo)。3通過創(chuàng)作歌曲,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂,喜愛音樂,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)音樂對(duì)人靈魂的塑造作用。 2. 在活動(dòng)過程中,及時(shí)捕捉寫作信息,滲透寫作指導(dǎo),適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生文字表達(dá)能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生積極合作、主動(dòng)探究的精神?!窘谭?、學(xué)法】本課內(nèi)容在安排上可以不受教

3、材的限制,有較大的伸縮性 。因此,我選取了學(xué)生感興趣的幾個(gè)話題:音樂與文學(xué)、音樂藝術(shù)欣賞、音樂與心靈。為了培養(yǎng)積極合作、主動(dòng)探究能力,課前我安排學(xué)生分組搜集整理自己喜歡的音樂作品及其創(chuàng)作背景等信息資料,并要求各小組以“迎接中考,挑戰(zhàn)中考”為主題設(shè)計(jì)歌曲;老師則準(zhǔn)備一份關(guān)于音樂史、音樂流派的參考資料,并整理多媒體課件。邀請(qǐng)了音樂老師一同參與,共同指導(dǎo)。在課堂上,努力營造師生民主、平等、和諧的氛圍。采取音樂烘托法、散文描繪法、自主討論法等多種學(xué)習(xí)方式,捕捉寫作契機(jī),培養(yǎng)文字表達(dá)能力。 【教學(xué)流程】一、情境導(dǎo)入首先,我用貝多芬的樂曲命運(yùn)交響曲為活動(dòng)拉開序幕,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聆聽。聽完后,說說樂曲的名

4、稱,談?wù)勀隳芟氲绞裁??這一聽一說就可以激起學(xué)生情感波瀾,他們會(huì)紛紛抒發(fā)感受。從而達(dá)到快速融入情境的目的。在此基礎(chǔ)上,點(diǎn)擊課題“乘著音樂的翅膀”,教師順勢(shì)導(dǎo)入第一環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié):乘著音樂的翅膀,穿行于文學(xué)的天空。我播放明月幾時(shí)有歌曲動(dòng)畫,讓學(xué)生在美妙的旋律中去理解、感受這首豪放詩詞的意蘊(yùn),并請(qǐng)同學(xué)們解答以下問題:1、說說蘇軾的水調(diào)歌頭創(chuàng)作的臺(tái)前幕后。2、談?wù)勀銓?duì)水調(diào)歌頭的理解(可針對(duì)整理內(nèi)心世界、情景交融、語言等)。3、誦讀水調(diào)歌頭,感受意境。我的目的在于讓學(xué)生從評(píng)論中,品味音樂與文學(xué)所傳遞出的不同情調(diào),加深對(duì)文學(xué)藝術(shù)的理解和與音樂藝術(shù)的比較。在學(xué)生探究之后,繼續(xù)剛才有關(guān)“人生感悟”的話題活動(dòng)。

5、播放泰坦尼克號(hào)的主題曲我心永恒,并讓學(xué)生猜出它的名稱,講述那個(gè)凄美的愛情故事,并要求結(jié)合本冊(cè)教材中剛剛學(xué)過的第二、三單元有關(guān)生命話題的文章來暢談感受。目的在于讓學(xué)生在潛移默化中建立起對(duì)一切美好事物的摯愛之情,進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。同時(shí)在過程中領(lǐng)略文學(xué)與音樂的水乳融合。第二環(huán)節(jié):乘著音樂的翅膀,飛翔在藝術(shù)的天堂。第二環(huán)節(jié)中,學(xué)生分組集中展示課下搜集、整理的音樂作品。共同欣賞、交流、暢談?wù)J識(shí)與感受(如:學(xué)生可以介紹作品創(chuàng)作背景、風(fēng)格、配樂樂器或?qū)Ω柙~內(nèi)容的理解以及音樂背后的故事等)。這一環(huán)節(jié),是在人物故事、典故傳說中學(xué)語文、悟音樂,讓學(xué)生心靈與經(jīng)典對(duì)話,接受經(jīng)典的濡

6、染。其中有聆聽、有閱讀、有口頭表達(dá),也有積極的思維體驗(yàn)。這恰恰體現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)審美與表達(dá)。同時(shí),這種展示與交流方式,成功地為學(xué)生搭建了自主、合作、主動(dòng)探究的平臺(tái),使之體驗(yàn)到成功的喜悅。集中展示、交流之后,要求各組評(píng)出:“我們喜歡的音樂”、“最佳推薦小組”、“最佳評(píng)說能手”。目的在于引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取,善于與他人合作的素養(yǎng)?;顒?dòng)過后,我再為學(xué)生提供三首經(jīng)典勵(lì)志歌曲:水手、陽光總在風(fēng)雨后、蝸牛與黃鸝鳥,引導(dǎo)學(xué)生自由欣賞。我的意圖是通過學(xué)生熟知的流行音樂,對(duì)其心靈進(jìn)行深一層的洗禮和重塑,砥礪他們挑戰(zhàn)生活,樂觀、豪邁自信地面對(duì)人生。如果欣賞歌曲是學(xué)生神往的事,那么讓學(xué)生展示自己創(chuàng)造和演

7、唱的歌曲,更是學(xué)生渴望嘗試的活動(dòng)。第三環(huán)節(jié):乘著音樂的翅膀,共唱起奮斗的歌曲。第三環(huán)節(jié),我讓各小組以“迎接中考,挑戰(zhàn)中考”為主題展示課下設(shè)計(jì)的歌曲,(要求:說明創(chuàng)設(shè)意圖、朗讀歌詞、小組合唱);并評(píng)選出“最佳創(chuàng)作小組獎(jiǎng)”、“最佳合唱小組獎(jiǎng)”。目的在于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行理想定位,提升合作、創(chuàng)新能力。學(xué)生展示之后,教師為學(xué)生播放清華大學(xué)校歌,師生一起感受自強(qiáng)不息的精神。第四環(huán)節(jié):寫作訓(xùn)練第四環(huán)節(jié),在課堂上,以小組合作形式,自選題目,開展“一句話形容音樂一段話描述音樂一篇文章抒寫音樂”有梯度的寫作練習(xí)。從而融音樂與文學(xué)于一爐,提升寫作能力。為減少難度,教師可以先出示“名家形容音樂范例”,讓學(xué)生觀摩。二、布置作業(yè)1. 將活動(dòng)中學(xué)生優(yōu)秀作品整理編輯一期黑板報(bào),刊題就是“乘著音樂的翅膀”。2.課外練筆:用“一篇文章抒寫音樂”,題目自擬,

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