終稿玩教具設(shè)計與制作說課分享

1、自制玩教具的再設(shè)計說課稿一、 教材分析（一）課程性質(zhì)與定位玩教具設(shè)計與整理為三年制大專學(xué)前教育專業(yè)課程體系中的核心課程，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)前教育專業(yè)技能與實踐能力的必修課程。本課屬于整門課程的技能實訓(xùn)部分，實用性、操作性強。（二）教學(xué)內(nèi)容本課使用的教材為高等教育出版社的幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具整理，本節(jié)課程內(nèi)容對應(yīng)教材“第四單元第五節(jié)項目一”自制玩教具的再設(shè)計，在教材使用上我進行了創(chuàng)新性處理，將項目一的內(nèi)容改為木偶設(shè)計與整理。這是學(xué)生在第四學(xué)期時本門課程的第5節(jié)課，主要涉及自制玩教具再設(shè)計的步驟與方法。2、 學(xué)情分析二年級學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生具備美術(shù)、手工整理以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識與技能，見實習(xí)期間接觸過

2、玩教具的整理，手工整理的能力較強，但是對于理論學(xué)習(xí)的興趣薄弱，實際操作中缺乏創(chuàng)新能力。學(xué)生的心理特征表現(xiàn)為好奇心強，表現(xiàn)欲強。3、 教學(xué)目標(biāo)和重點難點（一）教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定依據(jù)本門課的課程標(biāo)準(zhǔn)和本節(jié)教材中的實訓(xùn)目標(biāo)。包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)這三個方面。1. 知識目標(biāo)：了解玩教具再設(shè)計的概念和重要性，通過實際操作初步掌握玩教具再設(shè)計的步驟與方法。2. 能力目標(biāo)：能夠根據(jù)玩教具設(shè)計的原則和構(gòu)思方法，對教材提供的木偶玩教具設(shè)計案例及整理方法進行分析，做出具有創(chuàng)造性的而且切實可行的再設(shè)計的方案。3. 素質(zhì)目標(biāo)：通過主動探究、合作交流，感受探索的樂趣和成功的體驗，培養(yǎng)積極的審美情趣，

3、學(xué)會用兒童的視角去感受，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。（二）重點難點根據(jù)以上分析，以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，我將本節(jié)課的重點確定為：如何通過玩教具設(shè)計原則對原設(shè)計進行分析，靈活運用構(gòu)思方法對玩教具進行再設(shè)計。難點確定為：找出原設(shè)計不足，在保留優(yōu)點的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，完成具有更強的實用性、操作性的設(shè)計方案。四、教法學(xué)法（一）教法為了達到教學(xué)目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法包括以下幾種：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，課堂討論法、啟發(fā)式教學(xué)法。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法貫穿本課。為了實現(xiàn)能力目標(biāo)，把教和學(xué)統(tǒng)一組織運用于教學(xué)過程，組織學(xué)生分組討論，使學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，在教師啟發(fā)和引導(dǎo)下，主動建構(gòu)知識體系，掌握玩教具再設(shè)計技能

4、。（二）學(xué)法由于本節(jié)課的主要內(nèi)容是圍繞玩教具設(shè)計與整理技能的訓(xùn)練，技能的掌握必須以學(xué)生為主體，通過“做”來學(xué)，因此基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)生宜用自主、合作、探究學(xué)習(xí)法，主動建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗。自覺預(yù)習(xí)教材上有關(guān)木偶設(shè)計與整理的內(nèi)容，主動收集整理素材，培養(yǎng)自主探索意識；結(jié)合前期所學(xué)的玩教具設(shè)計原則和構(gòu)思方法等知識，來進行創(chuàng)新設(shè)計；通過小組討論和交流對方案進行補充和加深。五、教學(xué)過程（一）本節(jié)課基本教學(xué)程序視頻播放激發(fā)興趣通過提問引發(fā)思考創(chuàng)建情境布置學(xué)習(xí)任務(wù)獨立分析創(chuàng)新設(shè)計分組討論教師引導(dǎo)制定方案課程小結(jié)布置作業(yè)導(dǎo)入新課新課教學(xué)反饋發(fā)展（2） 教學(xué)環(huán)節(jié)1. 導(dǎo)入新課：觀看木偶整理與表演視頻并進行提

5、問 （5分鐘）設(shè)計意圖：吸引學(xué)生注意力，增加課程趣味性的同時提供玩教具整理素材，通過提問讓學(xué)生思考如何利用玩教具設(shè)計原則對視頻中的木偶進行分析，討論其“趣味性、認知性、安全性、開放性、層次性、對廢舊材料的應(yīng)用”，之后結(jié)合學(xué)生見實習(xí)的語言教育活動經(jīng)驗進行評價，引導(dǎo)學(xué)生順利地進入學(xué)習(xí)情境。2. 創(chuàng)設(shè)情境，布置學(xué)習(xí)任務(wù) （5分鐘）我將教學(xué)情境創(chuàng)建為：學(xué)前語言教學(xué)活動。學(xué)生的任務(wù)為：應(yīng)用在本次教學(xué)活動中的木偶設(shè)計與整理，要求獨立進行創(chuàng)新設(shè)計后，自行分組，組員進行互評和討論后確定設(shè)計方案，各組對方案進行公布。作業(yè)為木偶玩教具整理并在下次課上進行教學(xué)演示。設(shè)計意圖：將本節(jié)課的實訓(xùn)任務(wù)改為“木偶玩教具的再設(shè)

6、計與整理”的原因在于，學(xué)生在見實習(xí)過程中通過模仿整理過此類玩教具，已經(jīng)形成了初步的感性認識。此外，本節(jié)課完成的木偶作品可以用于技能考核的講故事比賽，因此這個實訓(xùn)任務(wù)的設(shè)計則更符合學(xué)生的需要，更能激發(fā)她們的參與性。通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生已產(chǎn)生了強勁的學(xué)習(xí)動力，此時我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)3. 獨立分析進行創(chuàng)新設(shè)計（15分鐘）學(xué)生自學(xué)第三節(jié)木偶設(shè)計與整理部分內(nèi)容，讓學(xué)生在材質(zhì)、形態(tài)、功能、開放性等方面進行分析選出一到兩種形式的木偶進行再設(shè)計，鼓勵設(shè)計方案的大膽創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)創(chuàng)新困難時，進行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，注意給學(xué)生留出思考時間和空間，使其從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。設(shè)計過程中學(xué)生需要確定以下幾點

7、，在設(shè)計方案采用的主要材質(zhì)、整理方法、外觀、操作方法等。設(shè)計意圖：學(xué)生是教學(xué)的主體，以任務(wù)來驅(qū)動學(xué)生對整理素材的收集和再設(shè)計方法的掌握。4. 分組討論制定方案 （10分鐘） 學(xué)生自行分組，對組員的木偶再設(shè)計方案進行分析、互評，并確定1-2個最佳設(shè)計方案。教師旁聽討論過程，在評價結(jié)束時予以補充或修正。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生團隊合作、互幫互助的能力。5. 課程小結(jié)與作業(yè)布置 （5分鐘）對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行小結(jié)。為了將知識整合同時充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我設(shè)計了兩個問題：1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些玩教具再設(shè)計的知識？2）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在嘗試創(chuàng)新設(shè)計過程中得到什么收獲？學(xué)生在確定設(shè)計方案后急

8、于將其實現(xiàn)，以展示自我，體驗成功。以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點，本節(jié)課的作業(yè)為：設(shè)計小組的每個成員按照最終設(shè)計方案，整理這個系列的木偶，并在下節(jié)課按小組進行表演?？偟脑O(shè)計意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高。以上是我對自制玩教具再設(shè)計這節(jié)教材的的理解和對教學(xué)過程的設(shè)計，始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，有計劃的培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、應(yīng)用知識解決問題能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。說課完畢，敬請各位評委老師批評指正。（后附本節(jié)課教案）自制玩教具的在設(shè)計課程教案課程名稱：自制玩教具的再設(shè)計項目一 木偶設(shè)計與整理教   材：幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具整理授課對象：12級 學(xué)前教

9、育授課時間：2014年5月5日（第十二周）授課時數(shù)：1課時授課課題自制玩教具的再設(shè)計木偶設(shè)計與整理授課形式實訓(xùn)課程教學(xué)目的與要求了解玩教具再設(shè)計的概念和重要性，通過實際操作初步掌握玩教具再設(shè)計的步驟與方法。能夠根據(jù)玩教具設(shè)計的原則和構(gòu)思方法，做出具有創(chuàng)造性的設(shè)計的方案，并對玩教具再設(shè)計方案進行評析。要求學(xué)生能夠在借鑒的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，獨立設(shè)計、分組討論，再設(shè)計方案切實可行，并能夠?qū)λ说脑O(shè)計方案進行評價。教學(xué)重點如何通過玩教具設(shè)計原則對原設(shè)計進行分析，靈活運用構(gòu)思方法對玩教具進行再設(shè)計。教學(xué)難點找出原設(shè)計不足，在保留優(yōu)點的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，完成具有更強的實用性、操作性的設(shè)計方案。教學(xué)方法、手段、媒介以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，課堂討論法、啟發(fā)式教學(xué)法。媒介：電腦多媒體。教學(xué)內(nèi)容及過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：木偶再設(shè)計（1課時）1. 導(dǎo)入新課：觀看木偶整理與表演視頻并進行提問2. 創(chuàng)設(shè)情境，布置學(xué)習(xí)任務(wù)3. 獨立分析進行創(chuàng)新設(shè)計4. 分組討論制定方案5. 課程小結(jié)與作業(yè)布置作業(yè)設(shè)計小組的每個成員按照最終設(shè)計方案，整理這個系列的木偶，并在下節(jié)課按小組進行表演。課后小結(jié) 教學(xué)反思在以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)