人教版八年級(jí)上生物教案

1、第五單元 生物圈中的其他生物第一章 動(dòng)物的主要類(lèi)群第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)目標(biāo)（1）知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物是一類(lèi)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等多細(xì)胞動(dòng)物。 （2）知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。 （3）識(shí)記腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征。 2能力目標(biāo)（1）通過(guò)對(duì)幾種動(dòng)物的了解，學(xué)會(huì)總結(jié)一類(lèi)動(dòng)物的主要特征。（2）培養(yǎng)學(xué)生的分析、總結(jié)及歸納能力。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)（1）初步形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。（2）形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：水螅和渦蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。 難點(diǎn)：水螅的捕食和體型；血吸蟲(chóng)生活史。教具準(zhǔn)備：水螅

2、縱切切片、顯微鏡、教學(xué)課件。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、 導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入二、 探究新知（一）腔腸動(dòng)物1、水螅的基本特征2、輻射對(duì)稱(chēng)定義通過(guò)身體縱軸的任何平面都能把身體平分為相等的兩部分。3、腔腸動(dòng)物的主要特征大多數(shù)生活在海水中，少數(shù)生活在淡水中，身體呈輻射對(duì)稱(chēng)，體表有刺細(xì)胞，有口無(wú)肛門(mén)4、腔腸動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系由于過(guò)度采挖、環(huán)境污染等因素，珊瑚礁破壞嚴(yán)重。（二）扁形動(dòng)物1、渦蟲(chóng)生活習(xí)性渦蟲(chóng)生活在淡水清澈溪流的石塊下面；以水中小動(dòng)物為食物外部形態(tài)（1）身體柔軟、柳葉形、背腹扁平、兩側(cè)對(duì)稱(chēng); 體長(zhǎng)一般11.5厘米；兩側(cè)對(duì)稱(chēng)：又稱(chēng)左右對(duì)稱(chēng)，是指經(jīng)過(guò)身體縱軸，只有一個(gè)切面將身體

3、分為對(duì)稱(chēng)的兩部分（2）前端：前端呈三角形，背部?jī)蓚?cè)有兩個(gè)可以感光的黑色眼點(diǎn)（3）腹面 ：顏色淺，有口，口內(nèi)有一個(gè)管狀咽，吃進(jìn)去的食物在腸內(nèi)消化，消化后的殘?jiān)詮目谂懦?，有口無(wú)肛門(mén)。（4）渦蟲(chóng)能在物體表面作游泳狀的爬行2、豬帶絳蟲(chóng)成蟲(chóng)寄生于人體小腸內(nèi)，3、華枝睪吸蟲(chóng)由卵巢、精巢和子宮構(gòu)成，生殖器官發(fā)達(dá)，營(yíng)寄生生活4、日本血吸蟲(chóng)中間宿主：釘螺 感染狀態(tài)：幼蟲(chóng)5、扁形動(dòng)物的主要特征身體兩側(cè)對(duì)稱(chēng)，背腹扁平，有口無(wú)肛門(mén)本課小結(jié)學(xué)生自學(xué)課本34頁(yè)，小組討論完成問(wèn)題。1、水螅多生活在水流緩慢、水草繁茂的清潔淡水中2、長(zhǎng)約1厘米，身體幾乎透明，一端常附著在水草等物體上，口周?chē)?12條柔軟細(xì)長(zhǎng)的觸手，用于探尋

4、和捕獲獵物3、水螅身體由兩層細(xì)胞組成-內(nèi)胚層和外胚層。內(nèi)胚層圍成的空腔叫做消化腔，消化腔與口相通。4、口周?chē)杏|手，適應(yīng)固著生活；觸手上有許多刺細(xì)胞，刺細(xì)胞里大多藏有毒液和刺絲。當(dāng)遇到獵物或捕食者時(shí)，水螅能迅速?gòu)棾鲩L(zhǎng)而中空的刺絲，并將毒液通過(guò)刺絲注射到獵物或捕食者題內(nèi)，從而將其麻醉或殺死學(xué)生：小組討論完成問(wèn)題。水螅身體呈輻射對(duì)稱(chēng)，輻射對(duì)稱(chēng)便于感知周?chē)h(huán)境中來(lái)自各個(gè)方向的刺激，從各個(gè)方向捕獲獵物、進(jìn)行防御。學(xué)生回答問(wèn)題。芽體長(zhǎng)成小水螅后就會(huì)脫離母體，獨(dú)立生活學(xué)生討論，派代表回答問(wèn)題。海蜇可加工成營(yíng)養(yǎng)較高的海產(chǎn)品；珊瑚蟲(chóng)分泌的石灰質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成珊瑚礁，珊瑚礁可以形成島嶼，加固堤岸，還是海洋生物的主要棲

5、息場(chǎng)所和庇護(hù)地。學(xué)生回答教師給預(yù)提導(dǎo)。渦蟲(chóng)身體呈兩側(cè)對(duì)稱(chēng)，身體兩側(cè)或腹面通常有專(zhuān)門(mén)的運(yùn)動(dòng)器官，使運(yùn)動(dòng)更加準(zhǔn)確，迅速而有效，有利于運(yùn)動(dòng)捕食和防御。口內(nèi)有一個(gè)管狀咽，吃進(jìn)去的食物在腸內(nèi)消化，消化后的殘?jiān)詮目谂懦?，有口無(wú)肛門(mén)。讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：扁形動(dòng)物的主要特征。學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容。1、 成蟲(chóng)在人體內(nèi)交配、產(chǎn)卵。2、 蟲(chóng)卵隨糞便排出，在水中孵化成幼蟲(chóng)。3、 幼蟲(chóng)鉆入釘螺體內(nèi)。4、 偷菜在釘螺體內(nèi)繁殖，并進(jìn)一步發(fā)育。5、 幼蟲(chóng)從釘螺體內(nèi)逸出進(jìn)入水中，鉆入皮膚在人體內(nèi)發(fā)育為成蟲(chóng)。學(xué)生總結(jié)回答，教師補(bǔ)充。教師口述導(dǎo)語(yǔ)：大家請(qǐng)看大屏幕上的動(dòng)物，大家知道這種動(dòng)物的名字嗎？今天我們就一同走進(jìn)，這種生物的

6、生活世界來(lái)了解一下它。教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。問(wèn)題：1、 水螅的生活環(huán)境是怎樣的？2、 水螅的形態(tài)有何特點(diǎn)？3、 水螅的體壁由幾層細(xì)胞構(gòu)成？4、 水螅如何完成捕食和御敵？師：提出問(wèn)題1、 水螅的身體能分出背面和腹面，左側(cè)和右側(cè)嗎？2、 這樣的形體結(jié)構(gòu)與捕食有什么關(guān)系？3、 水螅怎樣捕食水蚤？4、 推測(cè)它如何將水蚤消化教師：根據(jù)以上內(nèi)容，請(qǐng)你總結(jié)腔腸動(dòng)物的主要特征。教師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們來(lái)了解一下水螅的繁殖。出示圖片，讓學(xué)生了解水螅的生殖方式，思考并得出。教師：同學(xué)們知道腔腸動(dòng)物與我們?nèi)祟?lèi)有哪些密切聯(lián)系嗎？教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察師：提出問(wèn)題

7、1、 渦蟲(chóng)的身體能分出背面和腹面，左側(cè)和右側(cè)嗎？2、 這樣的形體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系？3、 渦蟲(chóng)怎樣消化食物的？過(guò)渡：剛才我們走進(jìn)了扁形動(dòng)物的生活世界。了解幾種扁形動(dòng)物的形態(tài)以及生活。那你能從他們身上總結(jié)一下扁形動(dòng)物的特征嗎？師：常見(jiàn)的扁形動(dòng)物還有很多。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第7頁(yè)的圖5-9，了解日本血吸蟲(chóng)感染人的過(guò)程。師設(shè)疑：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了哪些知識(shí)？。板書(shū)設(shè)計(jì)：第一節(jié)： 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物一、腔腸動(dòng)物1、代表生物 淡水：水螅 海水：海葵、水母、海蜇、珊瑚蟲(chóng)2、水螅的結(jié)構(gòu)：內(nèi)胚層、外胚層、消化腔、觸手、口、芽體3、腔腸動(dòng)物的特征：身體呈輻射狀 體表有刺細(xì)胞 有口無(wú)肛門(mén)二、扁形動(dòng)物1、代表生

8、物 自由生活：渦蟲(chóng) 寄生生活：血吸蟲(chóng)、絳蟲(chóng)2、渦蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)：眼點(diǎn)、口、咽、腸3、扁形動(dòng)物的特征：身體呈兩側(cè)對(duì)稱(chēng) 背腹扁平 有口無(wú)肛門(mén)教學(xué)反思：48第二節(jié) 線(xiàn)形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）理解蛔蟲(chóng)適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；了解蛔蟲(chóng)感染人體的途徑、對(duì)人體的危害，以及預(yù)防感染的方法；掌握線(xiàn)形動(dòng)物的主要特征。（2）了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征；了解蚯蚓與人類(lèi)的關(guān)系，在了解其它環(huán)節(jié)動(dòng)物的基礎(chǔ)上，掌握環(huán)節(jié)動(dòng)物門(mén)的主要特征。2、能力目標(biāo)（1）通過(guò)蛔蟲(chóng)對(duì)寄生生活適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析綜合的能力。（2）通過(guò)觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；通過(guò)

9、對(duì)觀察到的現(xiàn)象分析與討論，對(duì)環(huán)節(jié)動(dòng)物門(mén)特征的概括，繼續(xù)培養(yǎng)分析、歸納、綜合的思維能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過(guò)了解蚯蚓適于穴居生活的特點(diǎn)，培養(yǎng)“結(jié)構(gòu)與功能”“生物體與環(huán)境”相適應(yīng)的觀點(diǎn)。（2）通過(guò)環(huán)節(jié)動(dòng)物與其它動(dòng)物的比較，進(jìn)行生物進(jìn)化的觀點(diǎn)教育；通過(guò)了解蚯蚓與人類(lèi)的關(guān)系，進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值觀的教育。（3）通過(guò)蛔蟲(chóng)的生活史和蛔蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：線(xiàn)形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。難點(diǎn)：“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解蚯蚓適于穴居生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征。教學(xué)方法觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出見(jiàn)解（假說(shuō)）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（反復(fù)多次）得出結(jié)論教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課

10、件、掛圖課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生生活動(dòng)教師活動(dòng)導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入探究新知一、認(rèn)識(shí)蛔蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)1、雌雄異體，身體細(xì)長(zhǎng)圓柱形，兩端逐漸變細(xì)?；钕x(chóng)身體為乳白色，有時(shí)微帶線(xiàn)色。雄蟲(chóng)較小，體長(zhǎng)15-25cm雌蟲(chóng)較大體長(zhǎng)15-35cm身體表面有半透明的角質(zhì)層，消化管十分簡(jiǎn)單，是一條縱向管道前端是口，接著是食和腸生端肛門(mén)。有發(fā)達(dá)的生殖器官2、生活史：蛔蟲(chóng)適于寄生生活的特點(diǎn)：體表包裹角質(zhì)層，起保護(hù)作用寄生在人體小腸內(nèi)，消化管結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，吸食半消化的食糜。生殖器官發(fā)達(dá)。3、了解蛔蟲(chóng)的感染途徑4、思考預(yù)防蛔蟲(chóng)病的方法5、線(xiàn)形動(dòng)物的主要特征身體細(xì)長(zhǎng)，呈圓柱形；體表有角質(zhì)層；有口有肛門(mén)。探究新知-實(shí)驗(yàn)二、認(rèn)

11、識(shí)蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)1、身體細(xì)長(zhǎng)圓筒形，有許多相似的環(huán)形體節(jié)構(gòu)成?？拷眢w前端的地方有幾節(jié)較大，這是蚯蚓的環(huán)帶，依靠環(huán)帶區(qū)分蚯蚓的前端和后端?？梢愿杏X(jué)比較粗糙或刺手，用放大鏡觀察，蚯蚓的大多數(shù)體節(jié)都有些小突起-剛毛，剛毛朝向身體的后方。2、觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)：將蚯蚓放在粗糙的紙上，觀察發(fā)現(xiàn)，蚯蚓的身體不斷的變粗短或細(xì)長(zhǎng)， 并在粗糙的紙上快速的蠕動(dòng)，這是蚯蚓剛毛和肌肉配合作用的結(jié)果3、蚯蚓的呼吸蚯蚓沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的呼吸器官，其呼吸要考分泌的粘液、始終保持濕潤(rùn)的體壁來(lái)完成，故稱(chēng)體壁呼吸。所以用手觸摸蚯蚓時(shí)，可以感覺(jué)到其表面有一層黏滑、潤(rùn)濕的粘液。4、常見(jiàn)的環(huán)節(jié)動(dòng)物5、環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征身體呈圓筒形，由許多彼此相

12、似的體節(jié)組成，靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)。6、環(huán)節(jié)動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系(1) 作為餌料(2) 醫(yī)學(xué)藥物(3) 蚯蚓可以疏松土壤，改善土質(zhì)，消除環(huán)境污染等三、課堂小結(jié)學(xué)生回答學(xué)生總結(jié)：蛔蟲(chóng)的形態(tài)點(diǎn)學(xué)生回答教師給預(yù)提導(dǎo)。讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)和對(duì)蛔蟲(chóng)生活史的了解來(lái)總結(jié)，蛔蟲(chóng)的感染途徑學(xué)生通過(guò)閱讀，及預(yù)習(xí)談?wù)勵(lì)A(yù)防蛔蟲(chóng)病的方法。感染途徑：1、 喝帶有蟲(chóng)卵的生水。2、 吃沾有蟲(chóng)卵的蔬菜。3、 用沾有蟲(chóng)卵的手拿食物。預(yù)防方法：1、 注意個(gè)人飲食衛(wèi)生，不喝不清潔的生水，蔬菜、水果洗干凈，飯前便后要洗手。2、 管理好糞便，糞便經(jīng)過(guò)處理殺死蟲(chóng)卵后，再作肥料使用。讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：線(xiàn)形動(dòng)物的主要特征。學(xué)生：通過(guò)觀察總結(jié)蚯蚓

13、的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)，總結(jié)蚯蚓的形態(tài)特點(diǎn)。注意事項(xiàng)：1、 在觀察時(shí)，應(yīng)當(dāng)常用濕潤(rùn)的是棉球輕擦蚯蚓的體表，使它的體表保持濕潤(rùn)；2、 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)將蚯蚓放歸大自然環(huán)境中。沙蠶和蛭（螞蝗）學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，了解認(rèn)識(shí)其他環(huán)節(jié)動(dòng)物。并總結(jié)出環(huán)形動(dòng)物的主要特征。閱讀課本，討論完成，回答問(wèn)題。學(xué)生總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。教師口述導(dǎo)語(yǔ)：大家請(qǐng)看大屏幕上的動(dòng)物，大家知道這種動(dòng)物的名字嗎？今天我們就一同走進(jìn)這種生物的生活世界來(lái)了解一下它。下面我們認(rèn)識(shí)一下蛔蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察師：提出問(wèn)題雌回蟲(chóng)雄蛔蟲(chóng)的大小一樣嗎形態(tài)如何？學(xué)生：通過(guò)觀察總結(jié)蛔蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。過(guò)渡，剛剛我們認(rèn)識(shí)了蛔蟲(chóng)的形態(tài)

14、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。現(xiàn)在我們來(lái)了解一下蛔蟲(chóng)生活。師：出示圖片，讓學(xué)生通過(guò)了解蛔蟲(chóng)的生活史，思考并得出?；紫x(chóng)的生活方式。適于寄生生活的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蛔蟲(chóng)感染途徑及預(yù)防蛔蟲(chóng)病的方法。過(guò)渡：剛才我們走進(jìn)了蛔蟲(chóng)的生活世界，了解了蛔蟲(chóng)的形態(tài)以及生活。那你能從蛔蟲(chóng)身上總結(jié)一下線(xiàn)形動(dòng)物的特征嗎？教師口述導(dǎo)語(yǔ)：大家請(qǐng)看大屏幕上的動(dòng)物，大家知道這種動(dòng)物的名字嗎？今天我們就一同走進(jìn)這種生物的生活世界來(lái)了解一下它。首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第9、10頁(yè)內(nèi)容。師：提出問(wèn)題1、蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣的？2、怎樣區(qū)別它的前后、左右和背腹？3、用手指從前到后、從后到前觸摸蚯蚓腹面，有什么感覺(jué)？4、蚯蚓是怎樣

15、運(yùn)動(dòng)的？師：同學(xué)們還知道哪些環(huán)節(jié)動(dòng)物？你能總結(jié)出它們的主要特征嗎？師：蚯蚓是人類(lèi)的好朋友，對(duì)人類(lèi)有許多益處。同學(xué)們都知道哪些呢？師設(shè)疑：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了哪些知識(shí)？學(xué)生回答。教師補(bǔ)充板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié) 線(xiàn)形動(dòng)和環(huán)節(jié)動(dòng)物一、線(xiàn)形動(dòng)物：代表蛔蟲(chóng)1、蛔蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)：2、感染途徑及預(yù)防措施：3、線(xiàn)形動(dòng)物的主要特征：身體細(xì)長(zhǎng)，呈圓柱狀體表有角質(zhì)層有口有肛二、環(huán)節(jié)動(dòng)物：代表蚯蚓1、蚯蚓的運(yùn)動(dòng)：肌肉與剛毛的配合蠕動(dòng)三、蚯蚓的生活習(xí)性：生活在潮濕的土壤中，以土壤中的有機(jī)物為食四、蚯蚓的呼吸：依靠能分泌的粘液、保持濕潤(rùn)的體壁呼吸五、環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征：身體呈圓筒形由許多彼此相似的體節(jié)組成靠剛毛或疣足輔助運(yùn)

16、動(dòng)教學(xué)反思：第三節(jié) 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)（1）掌握縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能。（2）蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。（3）掌握昆蟲(chóng)的主要特征。（4）熟記軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的基本特征。2能力目標(biāo)（1）通過(guò)觀察蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡?wèn)題的能力。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生滿(mǎn)懷激情愛(ài)科學(xué)，勇于探索學(xué)科學(xué)，求真務(wù)實(shí)做科學(xué)的精神。（2）通過(guò)蝗蟲(chóng)的外部形態(tài)與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一和生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：軟體動(dòng)物的主要特征；昆蟲(chóng)的主要特征；節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。難點(diǎn)：軟體動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

17、和捕食；蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程。教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入一、軟體動(dòng)物1、實(shí)驗(yàn)：觀察縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（1）縊蟶外面有兩片大小相近的石灰質(zhì)貝殼，因而稱(chēng)為雙殼類(lèi)。殼內(nèi)柔軟身體表面包裹著外套膜，貝殼是外套膜的分泌物形成的。（2）靠足緩慢運(yùn)動(dòng)。（3）用鰓呼吸。（4）在吸水和排水過(guò)程中攝取食物。2、常見(jiàn)的其他軟體動(dòng)物3、軟體動(dòng)物的主要特征是：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。4、軟體動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系(1)水產(chǎn)養(yǎng)殖：貝類(lèi)富含蛋白質(zhì)和多種維生素，低脂肪(2)藥用：鮑的殼(石決明)、烏賊的殼（海螵鞘）、珍珠粉(3)螺殼和珍珠是很好的裝飾品。

18、(4)有些軟體動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有一定危害：釘螺二、節(jié)肢動(dòng)物1、觀察與思考觀察蝗蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)、蜘蛛、蝦的圖片，比較它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。昆蟲(chóng)蝗蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)等動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，他們都屬于昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)是節(jié)肢動(dòng)物中種類(lèi)最多的一類(lèi)動(dòng)物。2、蝗蟲(chóng)（1）蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)身體分為頭部、胸部和腹部。頭部負(fù)責(zé)感覺(jué)和攝食，感覺(jué)器官有一對(duì)觸角，觸角分節(jié)，有觸覺(jué)和嗅覺(jué)的作用；三個(gè)單眼（僅能感光）和一對(duì)復(fù)眼。有咀嚼式的口器，用于攝食。胸部是運(yùn)動(dòng)中心，有三對(duì)分節(jié)的足，尤其是后足發(fā)達(dá)，善于跳躍；有兩對(duì)翅膀，適于飛行。（2）蝗蟲(chóng)的呼吸（3）外骨骼外骨骼不隨身體的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，當(dāng)外骨骼限制昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)，昆蟲(chóng)就會(huì)蛻去原來(lái)的外骨骼，這種現(xiàn)象

19、叫做蛻皮。昆蟲(chóng)需要定期的蛻皮，而且昆蟲(chóng)一生中蛻皮的次數(shù)是固定的，通常發(fā)育成成蟲(chóng)后就不再蛻皮了。3、昆蟲(chóng)的基本特征有一對(duì)觸角，三對(duì)足，兩對(duì)翅膀，等等4、其他節(jié)肢動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物除了昆蟲(chóng)外，還包括其他類(lèi)群。例如蜘蛛、蝦、蜈蚣等等，但這些動(dòng)物都有一定的共同特征：體表有堅(jiān)韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)，因此都屬于節(jié)肢動(dòng)物，節(jié)肢動(dòng)物就因?yàn)楦街止?jié)而得名。5、節(jié)肢動(dòng)物的主要特征體表有堅(jiān)韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)6、節(jié)肢動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系（1）、蝦、蟹提供了動(dòng)物蛋白。（2）、蜜蜂等昆蟲(chóng)為地球上幾十萬(wàn)種開(kāi)花植物傳播花粉（3）、蝎、蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾?。?）、果蠅是非常經(jīng)典的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料（5）、困擾：蚊、

20、蜱蟲(chóng)、螨 叮咬人并傳播疾病三、課堂小結(jié)學(xué)生回答是“蝸?！睂W(xué)生觀察思考回答學(xué)生閱讀課本13頁(yè)石鱉、蝸牛、烏賊學(xué)生討論總結(jié)答案：它們的身體都很柔軟，都有外套膜，都有外殼或被外套膜包被的內(nèi)殼。學(xué)生閱讀課本，討論總結(jié)答案學(xué)生討論回答蝗蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)等動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，它們都屬于昆蟲(chóng)學(xué)生觀察討論，最后歸納出昆蟲(chóng)的主要特征并匯報(bào)答案。學(xué)生回答：體表有氣門(mén)，用于呼吸 學(xué)生：堅(jiān)硬的討論回答外骨骼的作用：蝗蟲(chóng)身體外表面包圍著堅(jiān)韌的外骨骼。外骨骼對(duì)昆蟲(chóng)起到很好的保護(hù)作用，還能防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。學(xué)生：討論總結(jié)學(xué)生討論回答：蜘蛛不是昆蟲(chóng) 閱讀課本16頁(yè)尋找答案學(xué)生總結(jié)節(jié)肢動(dòng)物主要特征。學(xué)生討論回答問(wèn)題。學(xué)生總結(jié)

21、，教師加以補(bǔ)充教師：利用多媒體展示幾種常見(jiàn)軟體動(dòng)物的圖片，并讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)別，讓學(xué)生想一想，這幾種動(dòng)物的形態(tài)，結(jié)構(gòu)是否一樣？教師進(jìn)一步指出：這些動(dòng)物盡管在形態(tài)，結(jié)構(gòu)上存在著很大差異，但是它們卻都屬于軟體動(dòng)物。它們之間有哪些相同之處？它們的存在與人類(lèi)有什么關(guān)系？這就是我們今天要研究的問(wèn)題。教師：觀察縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)思考：1、貝殼的作用是什么？2、靠什么結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)？3、靠什么結(jié)構(gòu)呼吸？4、縊蟶如何獲取食物？教師：常見(jiàn)的軟體動(dòng)物還有很多，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本。教師指導(dǎo)學(xué)生比較課本上三種動(dòng)物的相同點(diǎn)。通過(guò)比較總結(jié)軟體動(dòng)物主要特征。教師：學(xué)生討論軟體動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作歸納性總結(jié)，軟體動(dòng)物有的對(duì)

22、人類(lèi)有益，應(yīng)加以保護(hù)和發(fā)展。有的對(duì)人體有害，應(yīng)加以控制，以免造成危害。教師：觀察12頁(yè)圖片，比較它們的特征。教師：以蝗蟲(chóng)為例，試著描述昆蟲(chóng)的基本特征有哪些？教師：在大屏幕出示蝗蟲(chóng)身體結(jié)構(gòu)圖片。出示觀察提綱：1、 頭部有哪些結(jié)構(gòu)？胸部有幾對(duì)翅？2、 幾對(duì)足，各有什么特點(diǎn)？教師：蝗蟲(chóng)是如何呼吸的？呼吸器官是什么？教師：觸摸過(guò)蝗蟲(chóng)身體的同學(xué)知道它的身體是柔軟的還是堅(jiān)硬的？這樣的結(jié)構(gòu)是什么？有什么作用呢？教師：根據(jù)蝗蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，請(qǐng)總結(jié)昆蟲(chóng)的基本特征教師：根據(jù)昆蟲(chóng)的主要特征，請(qǐng)你判斷一下蜘蛛是昆蟲(chóng)嗎？那蜘蛛屬于哪一類(lèi)動(dòng)物？教師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。教師：節(jié)肢動(dòng)物與我們?nèi)祟?lèi)有什么關(guān)系呢？教師

23、：通過(guò)本節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物一、常見(jiàn)的軟體動(dòng)物河蚌、蝸牛、烏賊二、軟體動(dòng)物的主要特征是：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。三、與人類(lèi)的關(guān)系有益：食用、藥用、工藝品一、昆蟲(chóng)-蝗蟲(chóng) 頭部：一對(duì)觸角，三個(gè)單眼，一對(duì)復(fù)眼，口器1、形態(tài)結(jié)構(gòu) 胸部：一對(duì)前足、一對(duì)中足和一對(duì)后足、兩對(duì)翅膀腹部：集中容納內(nèi)臟器官，聽(tīng)覺(jué)器官，生殖器官2、體表：外骨骼：包裹在體表外，保護(hù)和防止水分蒸發(fā)，具有蛻皮現(xiàn)象3、呼吸過(guò)程：氣門(mén)是氣體出入蝗蟲(chóng)身體的門(mén)戶(hù)。二、節(jié)肢動(dòng)物的主要特征：體表有堅(jiān)韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)三、節(jié)肢動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系教學(xué)反思：第四節(jié) 魚(yú)教學(xué)目標(biāo)：

24、1、知識(shí)目標(biāo)（1）了解多種多樣的魚(yú)。（2）探究魚(yú)類(lèi)的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚(yú)類(lèi)的主要特征。（3）識(shí)記無(wú)脊椎動(dòng)物與脊椎動(dòng)物概念。2、能力目標(biāo)（1）嘗試?yán)糜^察和實(shí)驗(yàn)的方法研究魚(yú)類(lèi)。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)（1）形成魚(yú)類(lèi)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能以及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。（2）關(guān)注水生動(dòng)物的生存環(huán)境變化情況。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、探究魚(yú)類(lèi)的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚(yú)類(lèi)的主要特征。2、說(shuō)明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過(guò)“觀察與思考活動(dòng)”，認(rèn)識(shí)魚(yú)的呼吸特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)課件、魚(yú)鰓結(jié)構(gòu)掛圖。學(xué)生：預(yù)習(xí)探究魚(yú)鰭在游泳中作用的模擬實(shí)驗(yàn)；查找出水體環(huán)境的惡化情況資料。課時(shí)安

25、排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入探究新知一、脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物1、脊椎動(dòng)物 體內(nèi)沒(méi)有由脊椎骨組成的脊柱的動(dòng)物，統(tǒng)稱(chēng)為無(wú)脊椎動(dòng)物。2、身體內(nèi)有由脊椎骨組成的脊柱的動(dòng)物，統(tǒng)稱(chēng)為脊椎動(dòng)物。二、多種多樣的魚(yú)鯊魚(yú)：體型最大的是鯨鯊 體型最小的是侏儒角鯊石斑魚(yú)：幼體為雌魚(yú)，發(fā)育到一定階段，可變?yōu)樾埕~(yú)。比目魚(yú)：棲息于海底，成魚(yú)眼睛移到身體的同一側(cè)。三、魚(yú)的主要特征1、魚(yú)之所以能夠在水中生活，有兩個(gè)特點(diǎn)至關(guān)重要：一是能靠游泳來(lái)獲取食物和防御敵害；二是能在水中呼吸。2、當(dāng)魚(yú)的口和鰓蓋后緣交替張合時(shí)，水從口流入，經(jīng)過(guò)鰓絲時(shí)，溶解在水里的氧就滲入鰓絲的毛細(xì)血管里；而血液里的二氧化碳就從毛

26、細(xì)血管滲出，排到水中，隨水從鰓蓋后緣排出體外。3、主要特征 生活在水中；體表常有鱗片覆蓋；用鰓呼吸；通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。四、魚(yú)與人類(lèi)生活的關(guān)系 1、魚(yú)類(lèi)養(yǎng)殖業(yè)和捕撈業(yè)是國(guó)家的重要產(chǎn)業(yè)。2、魚(yú)類(lèi)為人類(lèi)提供富含蛋白質(zhì)的食物。3、融入人類(lèi)文化。（年畫(huà)、成語(yǔ)）五、課堂小結(jié)學(xué)生回答問(wèn)題。學(xué)生閱讀課本回答問(wèn)題無(wú)脊椎動(dòng)物：海蜇、蛔蟲(chóng)、蚯蚓等。脊椎動(dòng)物：魚(yú)、獅子、老虎等。學(xué)生觀察圖片，閱讀課本，對(duì)魚(yú)進(jìn)行分類(lèi)。淡水魚(yú)：“四大家魚(yú)”：青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、鳙魚(yú)；鯽魚(yú)、鯉魚(yú)等海水魚(yú)：鯊魚(yú)、石斑魚(yú)、比目魚(yú)等學(xué)生分組觀察魚(yú)的外形和呼吸運(yùn)動(dòng)，討論總結(jié)答案，教師進(jìn)行補(bǔ)充。1、魚(yú)的身體分為頭部、軀干部和尾

27、部。2、魚(yú)的體型大多呈流線(xiàn)型。3、魚(yú)的體表常有鱗片覆蓋，鱗片表面有粘液。4、魚(yú)用鰓呼吸，鰓由鰓絲和鰓蓋組成，鰓絲里密布大量的毛細(xì)血管，有助于氣體交換，完成水中呼吸。5、魚(yú)在水中通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。學(xué)生總結(jié)魚(yú)的主要特征。學(xué)生自由回答，最后找同學(xué)總結(jié)，教師加以補(bǔ)充。學(xué)生自由發(fā)言回答。學(xué)生總結(jié)本科知識(shí)點(diǎn)，教師補(bǔ)充。教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出前三節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)得動(dòng)物類(lèi)群名稱(chēng)和主要特點(diǎn)，并舉例說(shuō)出每一類(lèi)群的動(dòng)物。教師進(jìn)一步指出：這些動(dòng)物盡管在形態(tài)，結(jié)構(gòu)上存在著很大差異，但是它們卻都屬于脊椎動(dòng)物。在后面我們將要學(xué)習(xí)脊椎動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本19頁(yè)，找出什么是脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物，并分別舉例。

28、教師：今天我們以魚(yú)為例開(kāi)始學(xué)習(xí)脊椎動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片，認(rèn)識(shí)各種魚(yú)類(lèi)。教師：魚(yú)兒離不開(kāi)水，它有哪些形態(tài)特征與水中生活相適應(yīng)呢？ 請(qǐng)同學(xué)們觀察水槽中的魚(yú)，閱讀相關(guān)內(nèi)容，著重討論魚(yú)鰓結(jié)構(gòu)、魚(yú)的呼吸和運(yùn)動(dòng)方式。教師：提出問(wèn)題1. 魚(yú)的身體分部？2. 魚(yú)的體型及意義？3. 魚(yú)的體表特點(diǎn)？4. 魚(yú)的呼吸方式？5. 魚(yú)的運(yùn)動(dòng)方式？教師：根據(jù)以上內(nèi)容，總結(jié)魚(yú)的主要特征。教師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，魚(yú)對(duì)于人類(lèi)而言，除了作為食物，還有哪些聯(lián)系？教師：對(duì)于魚(yú)類(lèi)生存的現(xiàn)狀同學(xué)們了解多少？請(qǐng)談?wù)勀銈兊目捶?。教師：本?jié)課你們都學(xué)到了哪些知識(shí)？板書(shū)設(shè)計(jì)第四節(jié) 魚(yú) 一、脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物二、多種多樣的魚(yú) 1、身體分部； 2、

29、魚(yú)的體形； 3、魚(yú)的體表；4、魚(yú)的呼吸；5、魚(yú)的運(yùn)動(dòng)  三、魚(yú)的主要特征 四、魚(yú)與人類(lèi)生活的關(guān)系 教學(xué)反思：第五節(jié) 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）描述青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）概述蜥蜴與陸地生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特征。 （3）說(shuō)出兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征。 （4）舉例說(shuō)出兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物與人的關(guān)系。 2、能力目標(biāo)（1）通過(guò)對(duì)幾種動(dòng)物的了解，學(xué)會(huì)總結(jié)一類(lèi)動(dòng)物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生分析與總結(jié)歸納的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）初步形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。（2）養(yǎng)成保護(hù)

30、環(huán)境的良好品質(zhì).教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征；兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。難點(diǎn)：兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、掛圖、模型課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)導(dǎo)入新課事實(shí)導(dǎo)入一、兩棲動(dòng)物1、 青蛙的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、青蛙的呼吸方式。青蛙的皮膚裸露且能分泌黏液，濕潤(rùn)的皮膚里密布毛細(xì)血管，也可進(jìn)行氣體交換。3、其他兩棲動(dòng)物。 （1）蟾蜍：俗稱(chēng)癩蛤蟆。眼睛 后方有一對(duì)大型毒腺，所分泌的毒液能制成中藥蟾酥。 （2）大鯢：又叫娃娃魚(yú)，現(xiàn)存最大的兩棲動(dòng)物。終生有尾，終生生活在水中。 （3）蠑螈：終生有尾，生活在清冷的靜水池沼里，有時(shí)也爬到陸地上來(lái)。

31、4、兩棲動(dòng)物主要特征幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚科輔助呼吸。5、兩棲動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系二、爬行動(dòng)物1、蜥蜴的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 頭部后面有頸，頭可以靈活活動(dòng)，便于在陸地上尋找食物和發(fā)現(xiàn)敵害。2、蜥蜴的呼吸 用發(fā)達(dá)的肺呼吸，能夠活得足夠的氧氣，提供給身體利用。3、蜥蜴的生殖和發(fā)育 蜥蜴將卵產(chǎn)在陸地上，受精卵較大，卵內(nèi)養(yǎng)料較多并含有一定的水分，卵外有堅(jiān)韌的卵殼保護(hù)。4、爬行動(dòng)物的主要特征5、爬行動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系三、課堂小結(jié)學(xué)生回答：兩棲動(dòng)物學(xué)生閱讀課本2526頁(yè)，觀察掛圖。1、青蛙眼后有鼓膜，可感知聲波；頭部前端有一對(duì)鼻孔，是呼吸時(shí)氣體的通道；青蛙的前

32、肢短小，可支撐身體；后肢發(fā)達(dá)，趾間有蹼，既能跳躍也能劃水。2、青蛙用肺呼吸，皮膚科輔助呼吸。3、其他兩棲動(dòng)物：蟾蜍、大鯢、蠑螈。學(xué)生討論總結(jié)，教師加以補(bǔ)充。學(xué)生自由回答、總結(jié)，教師補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。兩棲動(dòng)物是很多農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)的天敵，放養(yǎng)青蛙能有效減輕農(nóng)作物的蟲(chóng)害，以減少施用農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的污染。學(xué)生回答：青蛙的生殖和發(fā)育都離不開(kāi)水環(huán)境的限制。學(xué)生閱讀課本，觀察圖片，討論回答問(wèn)題。1、四肢短小，不能跳躍，但能貼地面迅速爬行。2、體表有堅(jiān)硬的鱗片或甲，保護(hù)身體，防止體內(nèi)水分的散失。3、堅(jiān)韌的卵殼起到保護(hù)作用。4、肺發(fā)達(dá)，氣體交換能力強(qiáng)，幼體直接用肺呼吸，不需要皮膚來(lái)輔助呼吸。學(xué)生回答：蜥蜴的生殖和發(fā)育擺脫對(duì)水環(huán)境

33、的依賴(lài)。體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲；用肺呼吸；在陸地上產(chǎn)卵，卵表面有堅(jiān)韌的卵殼。學(xué)生回答，教師加以補(bǔ)充。教師：夏季的夜晚總能聽(tīng)見(jiàn)蛙聲此起彼伏，同學(xué)們知道青蛙是什么動(dòng)物嗎？本節(jié)課我們就先以青蛙為例學(xué)習(xí)兩棲動(dòng)物。教師：同學(xué)們自學(xué)課本，觀察掛圖，討論回答下列問(wèn)題。1、青蛙身體結(jié)構(gòu)有哪些？2、青蛙的呼吸方式？3、其他兩棲動(dòng)物有哪些？教師：請(qǐng)根據(jù)以上知識(shí)總結(jié)兩棲動(dòng)物的主要特征。教師：同學(xué)們知道兩棲動(dòng)物與我們?nèi)祟?lèi)有什么密切關(guān)系嗎？教師：通過(guò)兩棲動(dòng)物的主要特征，你能發(fā)現(xiàn)青蛙并不能成為真正的陸生脊椎動(dòng)物的原因嗎？。 接下來(lái)。我們來(lái)學(xué)習(xí)真正的陸生脊椎動(dòng)物-爬行動(dòng)物。教師：爬行動(dòng)物有哪些特征使得它成為真正適應(yīng)陸地環(huán)境

34、的脊椎動(dòng)物呢？以蜥蜴為例，自學(xué)課本，回答下列問(wèn)題。1、觀察圖片中蜥蜴的身體結(jié)構(gòu)，四肢短粗，蜥蜴的運(yùn)動(dòng)方式是？2、體表有堅(jiān)硬的鱗片或甲，有什么作用？3、發(fā)達(dá)的肺有什么作用？4、卵外有殼有什么作用？教師：通過(guò)以上內(nèi)容，你能說(shuō)出蜥蜴成為真正陸生脊椎動(dòng)物的原因嗎？總結(jié)一下爬行動(dòng)物的主要特征。教師：你還知道哪些爬行動(dòng)物？它們與人類(lèi)的生活有什么密切聯(lián)系？教師：關(guān)于課本上提到的爬行動(dòng)物時(shí)代，同學(xué)們可以課下收集資料，互相交流。現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課都學(xué)到了哪些知識(shí)？板書(shū)設(shè)計(jì)： 第五節(jié) 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物二、爬行動(dòng)物1、蜥蜴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2、爬行動(dòng)物的主要特征3、兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的比較4、與人類(lèi)關(guān)系一、兩棲動(dòng)物1、

35、青蛙的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2、其他兩棲動(dòng)物3、兩棲動(dòng)物的主要特征4、與人類(lèi)關(guān)系教學(xué)反思：第六節(jié)  鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)（1）概述鳥(niǎo)的主要特征。（2）說(shuō)出恒溫動(dòng)物和變溫動(dòng)物的概念。2、能力目標(biāo)（1）嘗試獨(dú)立完成“鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）確立鳥(niǎo)的身體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、鳥(niǎo)與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。（2）舉例說(shuō)明鳥(niǎo)與人類(lèi)生活的關(guān)系，形成愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：鳥(niǎo)的主要特征；鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。難點(diǎn)：通過(guò)“觀察與思考”活動(dòng)，確立鳥(niǎo)的身體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、鳥(niǎo)與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)； 通過(guò)探究，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：教師：各種鳥(niǎo)類(lèi)在空中飛行的圖片、錄

36、像片、模型學(xué)生：搜集描寫(xiě)鳥(niǎo)類(lèi)的詩(shī)句；觀察、調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)并做記錄；課時(shí)分配：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入一、 多種多樣的鳥(niǎo)          二、鳥(niǎo)的主要特征 1、探究鳥(niǎo)適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)   探究1鳥(niǎo)的外部形態(tài)              探究2鳥(niǎo)的肌肉、骨骼 2、 鳥(niǎo)的其他特征（1）鳥(niǎo)的取食和消化（2）氣囊的作用（3）恒溫動(dòng)物和變溫動(dòng)物3、 總結(jié)鳥(niǎo)的主要特征三、鳥(niǎo)與人類(lèi)生活的關(guān)系四、課堂小結(jié)感受多姿多彩的鳥(niǎo)類(lèi)世

37、界，說(shuō)出自己了解的鳥(niǎo)類(lèi)知識(shí)。說(shuō)出多種鳥(niǎo)的名稱(chēng)，并簡(jiǎn)要介紹。認(rèn)真觀察，將不同鳥(niǎo)的鳥(niǎo)喙、鳥(niǎo)足的特征以及食性和所處的生活環(huán)境填入教材“觀察與思考”的表格中。初步歸納鳥(niǎo)在外部形態(tài)上的共同特點(diǎn)。 學(xué)生結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，作出假設(shè)：鳥(niǎo)的體形、羽毛、肌肉、骨骼等與飛行相適應(yīng)。認(rèn)真觀察鳥(niǎo)飛行時(shí)的姿態(tài)，在對(duì)鳥(niǎo)的頭、頸、軀干、尾等的姿態(tài)描述的基礎(chǔ)上，總結(jié)出鳥(niǎo)的體形呈流線(xiàn)型。觀察鳥(niǎo)翼，與其他動(dòng)物前肢比較，得出鳥(niǎo)的前肢變成翼。 總結(jié)鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的外部形態(tài)特點(diǎn)。 （1）身體呈流線(xiàn)型 （2）體表覆羽，前肢變成翼 （1）結(jié)合圖片及食物得出：鳥(niǎo)的胸肌發(fā)達(dá)。 （2）在鳥(niǎo)的骨骼模型上，指出胸骨和龍骨突的位置，明確胸肌附著其上，胸肌的

38、收縮舒張牽動(dòng)兩翼運(yùn)動(dòng)。 （3）想到雞腿骨內(nèi)的骨髓少，骨內(nèi)部中空。 （4）總結(jié)得出鳥(niǎo)的骨骼輕、薄、堅(jiān)固?？偨Y(jié)鳥(niǎo)適于飛行的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn):（1）骨骼輕、薄、堅(jiān)固，有的骨內(nèi)部中空。（2）胸肌發(fā)達(dá)，附著于胸骨，胸骨上有突起。 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，得出結(jié)論：視覺(jué)敏銳利于捕食，鳥(niǎo)的食量大，消化能力強(qiáng)。觀看教材圖文，繪出氣體在肺和氣囊中的流動(dòng)途徑。歸納總結(jié)：鳥(niǎo)具有氣囊，可幫助呼吸。 分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論，心跳頻率高。在課本上找出恒溫動(dòng)物和變溫動(dòng)物的概念。恒溫動(dòng)物：鳥(niǎo)的體溫不會(huì)隨著環(huán)境溫度的變化而變化，是恒溫動(dòng)物。變溫動(dòng)物：魚(yú)、兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物，體溫隨著環(huán)境溫度的變化而改變，是變溫動(dòng)物。 討論得出：恒溫增強(qiáng)了動(dòng)物適應(yīng)環(huán)

39、境的能力，擴(kuò)大了分布范圍。 回答：通過(guò)產(chǎn)卵繁殖后代。 歸納得出鳥(niǎo)的主要特征：體表覆羽；前肢變成翼；有喙無(wú)齒；有氣囊輔助肺呼吸。 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，以小組為單位交流、展示。梳理，總結(jié)。完成習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。播放多媒體視頻，展示多種多樣的鳥(niǎo)，在悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴聲和充滿(mǎn)生機(jī)的畫(huà)面中，引入新課。  請(qǐng)學(xué)生列舉日常觀察到的或自己熟悉的鳥(niǎo)類(lèi)。 完成“觀察與思考”：比較不同鳥(niǎo)的形態(tài)結(jié)構(gòu)上的異同。分組討論，完成思考題。 （1）說(shuō)出鳥(niǎo)喙、鳥(niǎo)足的形態(tài)特征，說(shuō)出鳥(niǎo)的食性和生活環(huán)境。 （2）分析鳥(niǎo)喙的特征與鳥(niǎo)的食性之間的關(guān)系，鳥(niǎo)足的特征與生活環(huán)境之間的關(guān)系。 （3）這些鳥(niǎo)在外部形態(tài)上有哪些共同特點(diǎn)？根據(jù)問(wèn)題，引

40、導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)。 對(duì)學(xué)生的回答歸納整理：分別從外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行探究。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片、視頻、模型分析，完成思考題。1、鳥(niǎo)的體形有什么特點(diǎn)？這與飛行生活有什么關(guān)系？2、鳥(niǎo)的翼是由什么結(jié)構(gòu)演變來(lái)的？翼有哪些特點(diǎn)與飛行相適應(yīng)？ 師生共同總結(jié)鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的外部形態(tài)特點(diǎn)。 指導(dǎo)學(xué)生觀察鳥(niǎo)的骨骼圖片、標(biāo)本模型、口中有無(wú)牙齒等，完成思考題。 （1）鳥(niǎo)的胸肌與其他部位的肌肉相比，發(fā)達(dá)程度如何？ （2）將胸骨的特點(diǎn)與上面附著的肌肉聯(lián)系起來(lái)考慮，你能作出怎樣的推測(cè)？ （3）想一想平時(shí)吃的雞腿，腿骨內(nèi)部是否充滿(mǎn)骨髓？ （4）鳥(niǎo)的骨骼有哪些特點(diǎn)？ 共同總結(jié)鳥(niǎo)適于飛行的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。  

41、0; 請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)袥](méi)有鳥(niǎo)糞落在身上或車(chē)上的經(jīng)歷？我們能看到家鴿、麻雀等總在不停地找食吃，會(huì)不會(huì)增加體重影響飛行？鳥(niǎo)類(lèi)的排便情況怎樣？消化能力如何？  教師補(bǔ)充：食物經(jīng)消化吸收后形成的殘?jiān)芸炀碗S糞便排出。  指導(dǎo)學(xué)生觀察教材“鳥(niǎo)體內(nèi)的氣囊”圖文，理解氣囊的作用。 展示：幾種鳥(niǎo)與人心搏次數(shù)的數(shù)據(jù)，請(qǐng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)。講解：鳥(niǎo)的體溫高而恒定，如家鴿的體溫在42度左右。講述恒溫動(dòng)物和變溫動(dòng)物的概念。 提問(wèn)：體溫恒定有什么意義？ 提問(wèn)：鳥(niǎo)如何繁殖后代？ 請(qǐng)學(xué)生總結(jié)鳥(niǎo)具有的特征。 提問(wèn)：假如自然界中沒(méi)有鳥(niǎo)類(lèi)，那么我們的生活將會(huì)怎樣？ 師生共同歸納總結(jié)。請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲。習(xí)題檢測(cè)。板

42、書(shū)設(shè)計(jì)第六節(jié) 鳥(niǎo)一、 多種多樣的鳥(niǎo)二、鳥(niǎo)的主要特征1、鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2、鳥(niǎo)的其他特征3、總結(jié)鳥(niǎo)的主要特征：體表覆羽；前肢變成翼；有喙無(wú)齒；有氣囊輔助肺呼吸。三、鳥(niǎo)與人類(lèi)生活的關(guān)系課后反思第七節(jié)  哺乳動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)（1）概述哺乳動(dòng)物的主要特征。2、能力目標(biāo)（1）舉例說(shuō)明 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）辯證地認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系。重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：哺乳動(dòng)物的主要特征；哺乳動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。難點(diǎn)：辯證地認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件課時(shí)分配：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入講授新課一、 哺乳動(dòng)物的主要特

43、征   （1） 體表特點(diǎn)   （2）胎生、哺乳。  （3）牙齒的分化   （4）高度發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)器官。  二、哺乳動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系  三、課堂小結(jié)思考什么樣的動(dòng)物是哺乳動(dòng)物。  認(rèn)識(shí)不同的哺乳動(dòng)物。 觀察他們體表有什么特征，仔細(xì)觀察回答。   體表：除鯨以外等少數(shù)水生種類(lèi)體毛退化以外，大多體表被毛、體溫恒定。  觀察后思考回答。 胎生、哺乳。 1、胚胎在母體里發(fā)育，母體直接產(chǎn)出幼崽。胎生比卵生提高了后代的出生存活率。 2、母

44、體都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短時(shí)間內(nèi)解決了幼崽的溫飽和營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題，因而大大提高了后代的成活率、增強(qiáng)了對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力。 觀察圖片，思考問(wèn)題。學(xué)生討論，暢所欲言?？偨Y(jié)家兔和狼牙齒結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和作用。 哺乳動(dòng)物的牙齒有門(mén)齒、臼齒和犬齒的分化。牙齒分化既提高了哺乳動(dòng)物攝取食物的能力，又增強(qiáng)了對(duì)食物的消化能力。 回答問(wèn)題：哺乳動(dòng)物具有高度發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)器官，能夠靈敏地感知外界環(huán)境的變化，對(duì)環(huán)境的復(fù)雜多變及時(shí)作出反應(yīng)。 學(xué)生總結(jié)回答： 體表被毛；胎生，哺乳；牙齒有門(mén)齒、犬齒和臼齒的分化。討論人類(lèi)與哺乳動(dòng)物的關(guān)系。 （1）有利：提供動(dòng)物蛋白； 維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定； 皮毛具有

45、特有的經(jīng)濟(jì)價(jià)值； 人類(lèi)得力的助手。 （2）有害：鼠類(lèi)猖獗會(huì)對(duì)農(nóng)、林、牧業(yè)造成危害，有時(shí)還會(huì)傳播病。  學(xué)生各抒己見(jiàn)，自由發(fā)言。加強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。梳理，總結(jié)。完成習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。展示熊貓、大象、鯨、獅子、狗、蝙蝠的圖片。 它們形態(tài)各異,生活環(huán)境也差別很大，為什么都屬于哺乳動(dòng)物呢？  大家一起觀察熊貓、大象、鯨、獅子、狗、蝙蝠的圖片，說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱(chēng)。  觀察他們有共同什么特點(diǎn)。展示袋鼠、熊貓、猴哺乳的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從生殖、發(fā)育說(shuō)出哺乳動(dòng)物胎生、哺乳的特征。  引導(dǎo)學(xué)生思考胎生哺乳的優(yōu)越性。為什么胎生、哺乳提高了哺乳動(dòng)物

46、后代的成活率？ （聯(lián)系比較青蛙產(chǎn)小蝌蚪的數(shù)量存活率，小魚(yú)產(chǎn)魚(yú)仔的數(shù)量和存活率，以及哺乳動(dòng)物產(chǎn)仔的數(shù)量和存活率，思考回答問(wèn)題。）展示狼和兔子的牙齒結(jié)構(gòu)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論課本38頁(yè)的問(wèn)題。 1、兔和狼的結(jié)構(gòu)有什么共同特點(diǎn)？ 2、兔和狼的牙齒有什么不同?這與他們的生活習(xí)性有什么關(guān)系？ 3、牙齒的分化對(duì)攝食和消化有什么意義？  展示圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哺乳動(dòng)物的其他優(yōu)點(diǎn)及意義。 根據(jù)以上知識(shí)，總結(jié)哺乳動(dòng)物的主要特征。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本，從不同方面概括哺乳動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。教師點(diǎn)評(píng)并幫助總結(jié)。 針對(duì)哺乳動(dòng)物有利和有害的方面，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待哺乳動(dòng)物？對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育

47、。 請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲。習(xí)題檢測(cè)。板書(shū)設(shè)計(jì)第七節(jié) 哺乳動(dòng)物一、 哺乳動(dòng)物的主要特征1、體表特點(diǎn)2、胎生、哺乳。3、牙齒的分化4、高度發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)器官。 總結(jié)：體表被毛；胎生，哺乳；牙齒有門(mén)齒、犬齒和臼齒的分化。二、哺乳動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系1、有利2、有害教學(xué)反思第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第一節(jié)     動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 教學(xué)目標(biāo) ：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)。（2）描述運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成及骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。 （3）說(shuō)出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。2、能力目標(biāo)：（1）通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的觀察與學(xué)習(xí)，使學(xué)生能與生產(chǎn)實(shí)踐相

48、聯(lián)系。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）認(rèn)同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。（2）從運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義的角度，引導(dǎo)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的觀點(diǎn)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn) ：重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成；骨、關(guān)節(jié)和肌肉的配合。難點(diǎn)：理解結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。課前準(zhǔn)備： 家兔模型、教學(xué)課件課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)導(dǎo)入視頻導(dǎo)入講授新課一、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成1、 骨（1）骨與骨骼的區(qū)別（2）骨連接2、關(guān)節(jié)的組成及作用3、骨骼肌二、骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合三、課堂小結(jié)觀看角馬、斑馬遷徙視頻。回答：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，認(rèn)真討論完成思考題。1、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成。

49、說(shuō)出自己四肢的骨骼。 2、學(xué)生回答。 學(xué)生觀察人體骨骼模型，了解自身骨骼結(jié)構(gòu)。3、（1）不活動(dòng)的：如顱骨間多以骨縫相連。（2）半活動(dòng)的：如脊椎骨之間一椎間盤(pán)相連。（3）能活動(dòng)的（關(guān)節(jié)）：如腕骨與尺骨、橈骨間的連接。學(xué)生回答關(guān)節(jié)各部分組成。關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)軟骨、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)囊。 學(xué)生匯報(bào)答案：關(guān)節(jié)腔內(nèi)有滑液，可以減少骨與骨之間的摩擦；關(guān)節(jié)軟骨也能減少摩擦、 學(xué)生理解老師講授的關(guān)節(jié)各部分作用，總結(jié)關(guān)節(jié)特點(diǎn)：靈活性和牢固性。 學(xué)生思考回答：關(guān)節(jié)相當(dāng)于門(mén)上的合頁(yè)。 學(xué)生討論回答：脫臼是指關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中滑脫出來(lái)。肌腹：中間較粗的部分。肌腱：兩端較細(xì)呈乳白色部分，可繞過(guò)關(guān)節(jié)連在不同骨上。 學(xué)生思考：肌肉附著的方式，一組肌肉的兩端是附著在一塊骨上還是附著在不同骨上？這對(duì)于運(yùn)動(dòng)有什么意義？（附著在不同骨上，能牽拉相鄰的骨產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)）學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，討論屈肘和伸肘時(shí)肱二頭肌和肱