一年級語文上冊《家》評課稿

1、.精品文檔.一年級語文上冊家評課稿蘇教版小學一年級語上冊家評課稿家是蘇教版一年級上冊的一篇課。它是一首兒童詩， 主題單純，內容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣， 貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛?！凹摇笔且粋€溫馨的字眼。這首兒童詩就是以“家”為題，從比喻的角度寫“家” 目的就是通過一系列豐富多彩的比喻，讓學生體會為什么說 “祖國就是我的家”，培養(yǎng)兒童愛家愛國的思想感情。在教 學這篇課時，周老師把握兒童詩的特點，并以讀貫穿始終， 注重學生個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調動學生多 種感官參與學習過程，以此發(fā)展學生語言，啟迪他們的智慧， 讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。因此，在整個教學過程

2、（本自優(yōu)秀教育資網斐.斐.課件.園）中，周老師著力為學生 提供學習的平臺，在讀中激趣，在想象中馳騁，讓學生在朗 讀、說話、唱歌等活動中輕松愉快地獲取知識，受到情感的 熏陶。讓學生體驗、感悟詩中的意味，發(fā)自內心對祖國的撫 育的喜愛之情。一、聯(lián)系學生實際導入，調動學生已有情感體驗。上課伊始，周老師先引導學生讀讀詞語：藍天、祖國、 泥土、小河、白云、種子、魚兒、就是、家，并利用詞語進 行說話練習。接著問：“那你們喜歡自己的家嗎？為什么？”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)1 / 5.精品文檔.有的說我的家很溫暖，有的說我的家很漂亮，在家中爸爸媽 媽爺爺奶奶關心照顧我，我很幸福

3、。這樣激發(fā)了學生對自己 的家的熱愛。二、媒體教學展現(xiàn)優(yōu)美的畫面，創(chuàng)設美好的情境，引學 生入情入境地朗讀。優(yōu)美的畫面能夠給人以美的享受。課堂上，周老師讓學 生看藍天白云圖、樹林小鳥圖、小河魚兒圖，祖國風光圖， 并配以優(yōu)美的解說，給學生直觀形象地體會到白云、小鳥、 魚兒、種子在自己的家中生活得很快樂，激發(fā)學生對家的熱 愛。為學生有聲有色的朗讀做好情感準備。語課程標準強調閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱 讀實踐。在學生輕聲朗讀之后，又展示了藍天白云的畫面， 讓學生想一想、說一說“白云在藍天里是什么感覺？”學生 這時展開想象，有的回答：“白云只有在藍天里才會有溫馨的感覺”。有的說：“白

4、云只有在藍天才自由、快樂。” “說得 多好，誰能讀出感覺嗎？”這時，學生早已迫不及待、躍躍 欲試。同樣的方法，又讓學生想像森林和小鳥、 小河和魚兒、 泥土和種子的親密感覺。這些想象和描述使學生加深了對課 的理解，讀時感情充溢。在理解內容、品位字的基礎上，又 讓學生繼續(xù)誦讀課，去體會語言、理解語言，并把體驗到的 情感移植到本之中，用心靈與本對話，用優(yōu)美的聲音把體會 感悟出。在誦讀的時候鼓勵孩子加上動作，不僅讓孩子興趣 大增，也便于學生記憶詩歌。課堂上，讓學生用多種形式充分自由地朗讀，獲得初步 的情感體驗。學生朗讀的同時進行適時的評價點撥，給學生 個性化朗讀更大的空間，讓他們在體驗中把對語言字獨到

5、的 理解感悟，通過讀張揚出，從而形成語感，因而學生讀得有 聲有色?？傊?，通過讓學生采用多種形式的朗讀，展開想象 說話，體會家的溫馨，在家中生活得幸?？鞓罚瑥亩箤W生 不僅體會了詩句，而且受到了情感地熏陶，學習效果較好。三、巧設情境，突破難點課的第二句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。” 是全的重點句，也是全詩理解的難點所在。為了突出重點， 突破難點，周老師讓學生說說，我們的祖國叫什么名字，播 放祖國風光秀麗，有連綿起伏的萬里長城，有遼闊的草原， 有巍峨的高山、還有世界珍希動物大熊貓。讓學生感受祖國 的偉大和美麗的景象，進而感悟祖國就像一個美麗的大花園。 使學生體會在祖國的哺育健康學習、生活

6、、成長的快樂，進 而感悟“祖國就是小朋友幸福的家。”最后引導學生走入詩的意境，緊接上培養(yǎng)學生此轉于斐斐課件園 FFk.Net帶著 自豪、驕傲的心情讀課。在音樂聲中感情朗讀，入情入境， 與本產生情感的共鳴。四、拓展延伸，遷移練習。兒童詩的語言精煉、意象簡單使得詩歌在很多地方都留有空白，讓學生帶著對本的獨特感受， 結合自身的生活經驗， 展開豐富想像，請學生仿照課，去填補這些空白。課堂上周 老師創(chuàng)設“學做小詩人”的實踐活動，如：讓學生說說藍天 還是誰的家？（生自由說：太陽、月亮、星星。）樹林還是誰的家？（生自由說：老虎、獅子、兔子、小猴）小河 還是誰的家？（小蝦、鯉魚、小蝌蚪、青蛙、荷花）把學生的思

7、維從書本導向了更廣闊的空間，他們的答案一個比 一個新穎，一個比一個有趣，組成了另一首別致的小詩。欣 賞著自己的杰作，孩子們嘗到了創(chuàng)新的甜頭，心中充滿了成 功的喜悅。這個環(huán)節(jié)的安排，充分發(fā)揮了學生的想象力，極 大地激發(fā)了學生表達的欲望。學生欣欣然走進詩的意境，入 情入境，達到與作者情感的共鳴。把語課的視野延伸到豐富 多彩的生活世界中，這不僅巧妙地進行了語言訓練，豐富了對詩歌的理解，更開啟了詩性思維，激發(fā)了觀察世界，熱愛生 活的意識，更積淀對語言字的感悟 ，激發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能， 而且體現(xiàn)大語觀教學，讓學生感受到學習的樂趣。在這節(jié)課上，周老師用一顆未泯的童心引領學生與本解 除對話，在誦讀、表演、對話中去體驗、感悟語言帶給我們 的溫馨。在這種體驗中，學生的性情得到了陶冶，一堂精心 準備的語課到此結束了。 這節(jié)課帶給我的