教育教學(xué)知識(shí)與能力教學(xué)設(shè)計(jì)題答題技巧

1、WORD格式教育教學(xué)知識(shí)與能力教學(xué)設(shè)計(jì)題答題技巧教學(xué)設(shè)計(jì)是小學(xué)科目二中最后一個(gè)問(wèn)題， 給定語(yǔ)文、 數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育和美術(shù)六科內(nèi)容， 要求從其中選擇一科內(nèi)容進(jìn)行作答，從每科的學(xué)科特點(diǎn)上看，小學(xué)語(yǔ)文最為簡(jiǎn)單易答，所以建議選擇 語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行作答，下面就語(yǔ)文學(xué)科答題技巧進(jìn)行簡(jiǎn)要解析。此題共設(shè)置三道問(wèn)題，第一題 10 分，第二題 10 分，第三題 20 分，共 40 分。從歷年 真題分析情況看，共有 9 種出題角度， 主要涉及識(shí)字課、 閱讀課和寫作課三個(gè)課型。 以下 9 種出題角度中， 5 、6、7、8 四個(gè)角度其實(shí)是屬于教學(xué)過(guò)程中的一部分內(nèi)容，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)中主要學(xué)會(huì)寫整個(gè)教學(xué)過(guò)程 并能夠正確寫

2、出每部分的設(shè)計(jì)理由即可， 其中識(shí)字課和閱讀課比較相近， 以可以以統(tǒng)一方式進(jìn)行作答，寫作課比較特殊，單獨(dú)方式作答。1. 文本寫作特點(diǎn) ( 文本解讀 )2. 教學(xué)目標(biāo)3. 教學(xué)重難點(diǎn)4. 教學(xué)過(guò)程5. 設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中三道題 + 理由6. 設(shè)計(jì)三組課堂提問(wèn) + 理由7. 設(shè)計(jì)導(dǎo)入 + 理由8. 設(shè)計(jì)板書(shū) + 理由9. 寫作評(píng)語(yǔ)一、第一種出題角度文本特點(diǎn)，主要出在第一題，有以下幾種問(wèn)法：1. 分析文本的寫作特點(diǎn)。2. 試對(duì)上文進(jìn)行文本解讀。3. 分析本文的景物描寫的特點(diǎn)。 此題目有以下幾種問(wèn)法，實(shí)際意思一樣，主要分析課文的寫作特點(diǎn)。主要從文體、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言 表達(dá)、修辭手法、說(shuō)明方法和表現(xiàn)手法等角度進(jìn)行分

3、析。具體作答步驟：1. 認(rèn)真審題，回憶理論點(diǎn)：文體、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法、說(shuō)明方法和表現(xiàn)手法等具體內(nèi) 容。2. 帶著問(wèn)題和理論點(diǎn)進(jìn)行閱讀課文，邊讀邊分析邊標(biāo)劃，防止遺忘。3. 規(guī)范書(shū)寫：作答模板：本文是一篇 ( ) 文，采用了 ( ) 的修辭手法或 ( ) 說(shuō)明方法，采用 ( ) 表現(xiàn)手法，用詞語(yǔ)言 ( ) ，通過(guò) ( ) 的結(jié)構(gòu)順序 ( 記敘了 描寫了 )( 某個(gè)故事 某地方的 優(yōu)美景色 ) ，并從中悟出 ( ) 道理或抒發(fā) (表達(dá))了() 情感。、第二種出題角度擬定教學(xué)目標(biāo)，一般出在第二題。從三維教學(xué)目標(biāo)角度進(jìn)行擬定。 教學(xué)目標(biāo)答題模板 （ 識(shí)字課、閱讀課 ）1. 知識(shí)與技能：學(xué)生會(huì)認(rèn)

4、 XX 字，會(huì)寫 XX 字; 能夠用普通話流利朗讀課文， 自然段 ;背誦課文第 X掌握 XX 修辭手法。2. 過(guò)程與方法：通過(guò)合作學(xué)習(xí) （ 或閱讀、或分小組討論 修辭手法進(jìn)行寫話，提高 XX 的能力，） 等方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用XX 等3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到 生 XX 情或體會(huì)到 ）XX 道理 （之美 ） ，增強(qiáng)學(xué)感（ 意識(shí) ） 。教學(xué)目標(biāo)模板 （ 寫作課 ）知識(shí)與技能：能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和具體的事例來(lái)表達(dá)內(nèi)心的 用 XX 等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。XX 真情實(shí)感，能夠正確使過(guò)程與方法：在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)傾訴，尊重別人獨(dú)特的內(nèi)心感受，提高自己 的事實(shí)。通過(guò)觀察、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身

5、的真實(shí)感受，學(xué)會(huì)與生活實(shí)際相聯(lián)系的 寫作方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，愿與他人分享內(nèi)心的真實(shí)感受，感受習(xí)作的快樂(lè)并增強(qiáng)習(xí)作的自信心，逐步養(yǎng)成留心觀察勤動(dòng)筆的寫作習(xí)慣。三、第三種出題角度第三種出題角度：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，一般出在第二題。1. 識(shí)字、閱讀課：重點(diǎn)：掌握 .色。 （ 知識(shí)與技能目標(biāo) ） 難點(diǎn)：能夠運(yùn)用 .度與價(jià)值觀目標(biāo) ）字、詞，掌握 .寫作手法，體會(huì)語(yǔ)言特修辭 （ 寫作 ） 手法，體會(huì) .思想感情。（ 情感態(tài)2. 寫作課： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行寫作 難點(diǎn)：敞開(kāi)心扉，真實(shí)說(shuō)出內(nèi)心的想法，表達(dá)真實(shí)情感等四、第四種出題角度設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程， 此角度包括 由、5 、 6、7、 8 種

6、角度，分別是設(shè)計(jì)導(dǎo)入及理由、設(shè)計(jì)課題提問(wèn)及理設(shè)計(jì)三道題及理由和設(shè)計(jì)板書(shū)及理由。一 般出在第三題， 分值為 20 分。主要以閱讀和識(shí)字課型出現(xiàn)。（ 一 ） 導(dǎo)入過(guò)程 （ 設(shè)計(jì)導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程 （ 答題模板 ） + 意圖 ）教師使用 （XX） 等方法向?qū)W生播放視 （ 或圖片 ） 或游戲的方式， 向 XX問(wèn)題，通過(guò)學(xué) 頻故事 學(xué)生提出生的回答，順勢(shì)引出本課課題。設(shè)計(jì)意圖：通 XX 導(dǎo)入方式，能夠吸引學(xué)生的注意力與好奇心，從而激發(fā)XX的興趣過(guò) 學(xué)生學(xué)習(xí)與熱情，從而有利于下面的教學(xué)。（ 二 ） 新課講授專業(yè)資料整理此部分主要分三個(gè)部分進(jìn)行講授，也就是三讀課文。1. 初讀課文，整體感知：（1）學(xué)生先讀課文，再

7、教師范讀課文。學(xué)生借助拼音、字典等工具書(shū)的方式，讓學(xué) 生正確認(rèn)讀生字詞，了解部分生字新詞的意思。（2）根據(jù)課文篇幅的長(zhǎng)短、生字新詞的多少適當(dāng)設(shè)計(jì)組詞造句、記憶字型、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié) （ 如 筆順 ） 。（3）疏通文章大意，并向?qū)W生提出問(wèn)題：1） 本文講述了 .事 ?或作者寫了 .人?或看了 .景物 ?2） 并總結(jié)文章段落大意： . 。2. 精讀課文，體會(huì)手法（1） 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文，確定文章運(yùn)用。寫作手法。（2） 運(yùn)用小組討論分方式1） 將學(xué)生分為若干小組進(jìn)行討論2） 確定要討論的問(wèn)題： 討論事：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 討論人：從 . 方面描寫人物形象 , 如：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面

8、去刻畫(huà)人物形象，分 析人物 . 性格特點(diǎn)。討論景：通過(guò)對(duì)某景物 . 方面的描寫，揭示 . 人生哲理。2） 此問(wèn)也可以引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)置問(wèn)題，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生自行回答。如：文章分幾部分描寫 （ 人、事、景 ） ，每部分運(yùn)用了什么 . 修辭手法 ? 好在哪里 ? 通過(guò)學(xué)生的回答， 教師加以總結(jié)， 得出結(jié)論：本文運(yùn)用了。 。手法描寫人物性格特點(diǎn) （ 揭 示。道理。3. 研讀賞析，體驗(yàn)情感（1） 學(xué)生再次有感情的朗讀課文 （ 或者角色扮演讀課文 ） ，讓學(xué)生體會(huì)作者所要表達(dá) 的思想感情。并提出問(wèn)題：本文體現(xiàn)了作者怎樣的情感 （ 揭示了怎樣的道理 ）?（2） 通過(guò)學(xué)生討論回答問(wèn)題，教師加以總結(jié)，得出。

9、道理。（ 三 ） 鞏固提高，拓展延伸 設(shè)置課堂小練筆，讓學(xué)生利用文中。修辭手法造句，并去練習(xí)描寫其他（ 同類） 相關(guān)事物 （ 也可以介紹其他相關(guān)課外知識(shí) ） ，以達(dá)到鞏固提高、深化理解的效果。（ 四 ） 歸納小結(jié) （ 意圖：總結(jié)中心思想，領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)主題，揭示本質(zhì) ） 師生共同或 （ 教師 ） 總結(jié)本課內(nèi)容 （ 可以把板書(shū)重新總述 ） ，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)。（ 五 ） 布置作業(yè) 主要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行布置。說(shuō)：根據(jù)本文內(nèi)容講故事給父母或者小伙伴聽(tīng)。讀：有感情的朗讀課文相關(guān)段落 ; 搜集相關(guān)課外材料，下節(jié)課以小組形式進(jìn)行朗讀展示。 寫：仿寫相關(guān)片段內(nèi)容，進(jìn)行練筆。禁忌：留抄寫多少遍字詞

10、、課文等作業(yè)內(nèi)容的補(bǔ)（ 六 ） 板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要是課文中重點(diǎn)的事物、 特點(diǎn) （ 重點(diǎn)詞語(yǔ) ） 、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在結(jié)構(gòu)、 充等。形式多樣，有文字板書(shū)、圖畫(huà)板書(shū)和綜合板書(shū)，這里為了吸引考官眼球，建議選用圖畫(huà)板書(shū)或者綜合 板書(shū)。設(shè)計(jì)意圖模板：板書(shū)是課堂的重要組成部分，是輔助教師進(jìn)行教學(xué)的有效手段，幫助學(xué)生明確課文中心、拓展思路、鞏固知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生寫作整潔、思路清晰的良好習(xí)慣，鞏固重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，更能突出本節(jié)課的主旨，起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用五、第五、六種出題角度一般出在第三題：其實(shí)這是教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用到的問(wèn)題，有以下問(wèn)法1. 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)三道練習(xí)題，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。2

11、. 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)三個(gè)課堂問(wèn)題，并說(shuō)明 設(shè)計(jì)意圖。作答模板：（ 知識(shí)與技能目?（ 過(guò)程與方法目?或獲得了什么樣的情感（ 情感態(tài)度價(jià)值是 2015 年下半年第一設(shè)計(jì)題目 1 ：用?詞語(yǔ)或成語(yǔ) ?造句。 設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)運(yùn)用本文詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫話 標(biāo)）設(shè)計(jì)題目 2 ：讓學(xué)生以小組的形式討論每段寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣 的中心思想設(shè)計(jì)意圖：一方面鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面有利 于掌握句子的含義。標(biāo)）設(shè)計(jì)題目 3 ：通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，悟出了什么道理體驗(yàn) ? 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)道理或者情感的體會(huì)能力，有利于學(xué)生健全人格的養(yǎng)成 觀目標(biāo) ）六、第七種出題角度 這種出題角

12、度是針對(duì)寫作課的評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，次出現(xiàn)的題型。 主要是針對(duì)作文進(jìn)行書(shū)寫評(píng)語(yǔ)，具體可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、句式、語(yǔ)言、字跡、表達(dá)情感、表現(xiàn)手法等方面。（ 根據(jù)內(nèi)容自由組合 ） ，也可分別從開(kāi)頭、主體和結(jié)尾三個(gè)部分進(jìn)行評(píng)價(jià)，要做到用書(shū)面語(yǔ) 進(jìn)行評(píng)價(jià)。以上內(nèi)容是近幾年全國(guó)教師資格證的所有出題角度，考生在領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)的原理后重點(diǎn)放在練習(xí)書(shū)寫上，按照要求進(jìn)行規(guī)范書(shū)寫，以上幾部分內(nèi)容中教學(xué)過(guò)程是重點(diǎn)也是 難點(diǎn)，它同時(shí)包含的多種出題角度，因此需要熟練掌握愛(ài)撐人船者。，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之；寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。將軍額上能跑馬，宰相肚里能最高貴的復(fù)仇是寬容。有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。君子賢而能容罷

13、，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜光，才有歡樂(lè)許不只要輕一次易放主動(dòng)棄感，情就能，誰(shuí)挽回都會(huì)遺憾心。疼；不要沖動(dòng)下做決定，會(huì)后悔一生。也許只一句分手，就再也不見(jiàn)；也世界上沒(méi)有不爭(zhēng)吵的感情，只有不肯包容的心靈；生活中沒(méi)有不會(huì)生氣的人，只有不知原諒的心就感情是不不離是不游棄戲，。誰(shuí)也傷不起；人心不是鋼鐵，誰(shuí)也疼不起。好緣分，憑的就是真心真意；真感情，要的轉(zhuǎn)愛(ài)身你的，都人，有旁舍不人得看不傷你懂的；傷情深你。的人，并不愛(ài)你。你在別人心里重不重要，自己可以感覺(jué)到。所謂華麗的人一直在旅都途在？，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人卻很少。誰(shuí)在默默的等待，誰(shuí)又從未走遠(yuǎn)，誰(shuí)能為你動(dòng)了真情，情才會(huì)最難割；付出

14、真心，心才會(huì)最難舍你在誰(shuí)面前最蠢，就是最愛(ài)誰(shuí)。其實(shí)戀愛(ài)就這么簡(jiǎn)單，會(huì)讓你智商下降，完全變了性格，越來(lái)越不果斷所以啊，不管你有多聰明，多有手段，多富有攻擊性，真的愛(ài)上人時(shí)，就一點(diǎn)也用不上。 這件事情告訴我們。誰(shuí)在你面前很聰明，很有手段，誰(shuí)就真的不愛(ài)你呀。遇滿到滿你。之前，我以為愛(ài)是驚天動(dòng)地，愛(ài)是轟轟烈烈抵死纏綿；我以為愛(ài)是蕩氣回腸，愛(ài)是熱血沸騰幸福 我起以平淡為愛(ài)。是窒息瘋狂，愛(ài)是炙熱的火炭?；橐錾顮渴肿哌^(guò)酸甜苦辣溫馨與艱難，我開(kāi)始懂得愛(ài)是經(jīng)得愛(ài)能人撐船者，。人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之；寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。將軍額上能跑馬，宰相肚里最高貴的復(fù)仇是寬容。有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。君子賢而能容罷，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜光，才有歡樂(lè)不要沖動(dòng)下做決定，會(huì)后悔一生。也許只一句分手，就再也不見(jiàn)；也世界上沒(méi)有不爭(zhēng)吵的感情，只有不肯包容的心靈；生活中沒(méi)有不會(huì)生氣的人，只有不知原諒的心棄。，誰(shuí)也傷不起；人心不是鋼鐵，誰(shuí)也疼不起。好緣分，憑的就是真心真意；真感情，要的自己可以感覺(jué)到。所謂華麗的人一直在旅都途在？，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人卻很少。誰(shuí)在默默的等待，誰(shuí)又從未走遠(yuǎn)，誰(shuí)能為你這竟世不多上，；感別情指就望那人人么一都?jí)K對(duì)，你心好，里一對(duì)你直好裝著的你人其一實(shí)輩是子也難得不會(huì)。遇到幾個(gè)。人心只有一顆，能放在心上的人畢動(dòng)了真情，