優(yōu)化作文教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)

1、語文教學(xué)心得 優(yōu)化作文教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)中垾初中 王 長(zhǎng) 芝優(yōu)化作文教學(xué)是素質(zhì)教育的要求和重要內(nèi)容之一,要采取各種方法,激發(fā)學(xué)生寫作欲,重視讀寫對(duì)應(yīng)訓(xùn)練,培養(yǎng)閱讀興趣,注重培養(yǎng)觀察能力,寫出真情實(shí)感,重視作文的評(píng)與改這五個(gè)環(huán)節(jié),寫好批語。 優(yōu)化作文教學(xué)是語文教學(xué)改革的要求,也是語文素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。長(zhǎng)期以來,在應(yīng)試教育影響下,作文成為學(xué)生最頭疼的事情,不少學(xué)生常常敷衍了事,甚至干脆不寫作文,嚴(yán)重影響了語文成績(jī)。這是同當(dāng)前大力倡導(dǎo)的素質(zhì)特別是以文素質(zhì)提高相違背的。為扭轉(zhuǎn)這一局面,筆者認(rèn)為必須以“人”為本,優(yōu)化寫作環(huán)境,優(yōu)化寫作內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生氣質(zhì),性格不同組織寫作,加強(qiáng)誘導(dǎo)和鼓勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生讀書做人

2、,激發(fā)寫作興趣,為學(xué)生創(chuàng)造寫作成功的條件,提高作文教學(xué)質(zhì)量和效率,提高語文能力和水平。 一、采取措施,激發(fā)學(xué)生寫作欲 這是使學(xué)生寫好作文的第一步,也是至關(guān)重要的一步。 我們常說,生活是創(chuàng)造的源泉。激發(fā)學(xué)生寫作欲,應(yīng)當(dāng)從生活角度考慮,不斷激發(fā)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和情感生活。主要方法有:引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)課外活動(dòng),讓他們把經(jīng)歷、感受、感悟訴諸文字,開展豐富多彩的讀書活動(dòng),腹有詩書氣自華,通過讀書,充實(shí)學(xué)生寫作素材;請(qǐng)作家、學(xué)者講學(xué),傳授給學(xué)生寫作知識(shí)和寫作技巧,講授作家的親自經(jīng)歷和寫作經(jīng)驗(yàn),感染學(xué)生,鼓舞學(xué)生,消除作文的神秘感;舉辦各類征文賽,給以物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)學(xué)生勤思勤寫等等。 二、重視讀寫對(duì)應(yīng)訓(xùn)

3、練 葉圣陶老先生指出:“語文教材無非是個(gè)例子,憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,練習(xí)作文和閱讀的熟練技巧”要讓學(xué)生提高作文水平,掌握寫作技巧,要先讓學(xué)生憑借教材,掌握教材中這個(gè)例子的特點(diǎn)。學(xué)完課文后,引導(dǎo)歸納寫作方法、學(xué)習(xí)寫作技巧,最后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。 三、培養(yǎng)閱讀興趣,做好讀書筆記 閱讀是寫作的基礎(chǔ),但只局限于課本內(nèi)容的閱讀,就會(huì)禁錮學(xué)生的思維和視野。為了豐富學(xué)生知識(shí),積累寫作素材,開展課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣是很有必要的。課外閱讀,我采用了兩種方式:一是充分利用學(xué)校圖書室和班內(nèi)圖書角,統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行閱讀;二是讓學(xué)生互相傳閱自己手中的課外讀物,擴(kuò)大閱讀量。同時(shí),我還培養(yǎng)了學(xué)生在閱讀中

4、作讀書筆記的習(xí)慣,在閱讀中遇到優(yōu)美的詞句、好的片斷、文章就摘抄下來,并每周整理,分類存放。并教育學(xué)生這些積累存放的材料要經(jīng)常翻閱,優(yōu)美的詞匯、語句最好背會(huì)。這樣,大量的閱讀滋養(yǎng)了學(xué)生的心靈,豐富了他們的語言,使寫作素材豐富靈活起來,解決了學(xué)生沒啥寫和不會(huì)寫的難題,大大提高了作文水平。四、注重培養(yǎng)觀察能力,寫好觀察日記 學(xué)生作文時(shí)往往有主觀臆斷、閉門造車的現(xiàn)象,這都是平時(shí)不注意觀察,心里沒有材料造的。這也是學(xué)生的一個(gè)通病。為了治好這個(gè)“病”,我首先讓學(xué)生明白作文就是“寫話”,也就是把自己想要說的話用文字記錄下來,糾正了作文就是編故事的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在平時(shí),我注重讓學(xué)生寫觀察日記,把隨時(shí)隨地看到的人、

5、事和物記錄下來,并有選擇地取舍,記錄在自己的觀察卡上,這樣日積月累,素材就會(huì)日漸增多,寫作時(shí)也就“有話”可說了。同時(shí),日記,還融洽了師生的情感,教師隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。我 教育 學(xué)生,觀察時(shí)可以觀察景物,也可觀察社會(huì)生活。大 自然 中的許多事物都是美好的,花鳥魚蟲,山水日月,只要你對(duì)它們充滿感情,就能發(fā)現(xiàn)它們的美之所在。家庭、社會(huì)、學(xué)校中的許多人和事,只要仔細(xì)觀察,就都能發(fā)現(xiàn)寫作的素材。這樣就避免了“無米之炊”。同時(shí)在學(xué)生的觀察過程中,既陶冶了他們的情操,增強(qiáng)了辨別真、善、美的能力,又在生活中經(jīng)受了鍛煉。更重要的是,經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生不僅自己的所作所為能寫出來,而且別人的言談舉止和心

6、理狀態(tài)也能用語言文字表達(dá)的來,極快地提高了寫作水平。 五、重視作文的評(píng)與改 目前,在作文評(píng)改方面,大多數(shù)教師還習(xí)慣于機(jī)械照搬教學(xué)大綱,以單一要求衡量學(xué)生作文,評(píng)改時(shí)泛泛而論,蜻蜓點(diǎn)水,面面俱到卻不得要領(lǐng),已影響到學(xué)生對(duì)作文的興趣和寫作習(xí)慣的養(yǎng)成。筆者認(rèn)為,評(píng)改作文應(yīng)該注重啟發(fā),精改細(xì)批又有所例重。新的教學(xué)思路正日益重視“改”這一環(huán)節(jié),評(píng)改、自改、互改相結(jié)合,重在培養(yǎng)學(xué)生的自改能力。 要了解每個(gè)學(xué)生的思想狀況,作文基礎(chǔ),從其文章實(shí)際出發(fā),肯定長(zhǎng)外,解決問題,要注意抓住主要矛盾,慎重地提出批評(píng),每次評(píng)改都要使學(xué)生看到自己的進(jìn)步,認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn),按照評(píng)語要求寫下一篇文章。講評(píng)時(shí)要注意同學(xué)生交流,不搞“一言堂”,允許學(xué)生提出疑問,發(fā)表不同見解,啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,充分認(rèn)識(shí)自己作文的失誤。 在評(píng)改過程中要注意強(qiáng)化“改”的組織管理,組織評(píng)改,將全班分為若干個(gè)組,內(nèi)部互評(píng)互改,建立各組的作文檔案,及時(shí) 總結(jié) 提高,收到了良好效果。 在教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)不少教師的作文批語有程式化,概念化之嫌,動(dòng)不動(dòng)就是“中心明確,語言通順”,缺乏特色,顯得空洞無味。事實(shí)上,作文批語是很值得研究的,能否寫好批語,直接關(guān)系到學(xué)生寫作欲和寫作水平能否有效地提高。要寫好批語,總結(jié)起來應(yīng)把握住一點(diǎn),盡量摒棄空泛的說教