五年級下冊總體分析、教材計劃、單元重點

1、課標年段總目標（二級目標）課程總目標 義務教育階段英語課程的總目標是通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促使心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎之上。五年級英語學科課程標準要求一 二級目標 對繼續(xù)學習英語有興級。 能用簡單的英語互致問候，變換有關個人、家庭和朋友 的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。能在圖片 的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能在教師的幫助 二級 下表演小故事或小短劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠。能 根據(jù)圖片、詞語或斜句的提示，寫出簡短的描述。 在學習中樂于參與、積極合作、主動請

2、教，初步形成對 英語的感知能力和良好的學習習慣。 樂于了解外國文化和習俗。 二 分級標準 按照義務教育階段英語課程的總目標要求，本標準對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了級別要求。1.語言技能分級標準級別 技能 標準描述 聽 1能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音 材料。 2能聽懂簡單的配圈小故事。 3能聽懂課堂活動中簡單的提問。 4能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻?1能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，語調基本達意。 2能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話。 3能運用一些最常用的日常用語（如問候、告別、致 說 謝、道歉等）。 4能就日常生活話題作簡短敘

3、述。 5能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡單 的小故事。 1能認讀所學詞語。 2能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞。 二級 3能讀懂教材中簡短的要求或指令。 讀 4能看懂賀卡等所表達的簡單信息。 5能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按 意群閱讀的習慣。 6能正確朗讀所學故事或短文。 1.能正確地使用大小寫字母和常用的標點符號。 2能寫出簡單的問候語和祝福語。 寫 3能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的 語句。 1.能按要求用簡單的英語做游戲。 2能在教師的幫助下表演小故事或小短劇。 玩演 3能學唱簡單的英語歌曲和歌謠30首左右（含一級 要求）。 視聽 4能看懂程度相當?shù)挠⒄Z動畫片

4、和英語教學節(jié)日， 課堂視聽時間每學年不少于10小時（平均每周 2025分鐘）。 2.語言知識分級標準學生在義務教育階段應該學習和掌握的英語語言基礎知識包括語音、詞匯、語法以及用于表達常見話題和功能的語言形式等。語言知識是語言運用能力的重要組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎。級別 知識 標準描述 1.正確讀出26個英文字母。 2了解簡單的拼讀規(guī)律。 語音 3了解單詞有重音，句子有重讀。 4了解英語語音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語調等 現(xiàn)象。 1知道單詞是由字母構成的。 2知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學習詞匯。 詞匯 3學習有關本級話題范圍的600-700個單詞和50 個左右的習慣用語，并能初步運用4

5、00個左右的 二級 單詞表達二級規(guī)定的相應話題。 1.在具體語境中理解以下語法項目的意義和用法： 名詞的單復散形式和名詞所有格， 人稱代詞和形容詞性物主代詞， 一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，-般過去時和一般 語法 將來時 表示時間、地點和位置的常用介詞； 簡單句的基本形式。 2在實際運用中體會以上語法項目的表意功能。 3.情感態(tài)度分級標準情感態(tài)度指興級、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態(tài)度是英語學習成功的關鍵。級別 標準描述 1能體會判英語學習的樂級。 2敢于開口，表達中不怕出錯誤。 3樂于感知并積極嘗試使用

6、英語。 二級 4積極參與各種課堂學習活動。 5在小組活動中能與其他同學積極配合和合作。 6遇到困難時能大膽求助。 7樂于接觸外國文化，增強祖國意識。 4.學習策略分級標準學習策略指學生為了有效地學習和使用英語而采取的各種行動和步驟以及指導這些行動和步驟的信念。英語學習策略包括認知策略、調控策略、交際策略和資源策略等。級別 標準描述 基本策略 1. 積極與他人合作,共同完成學習任務。 2遇到問題主動向老師或同學請教。 3會制訂簡單的英語學習計劃。 4對所學內容能主動復習和歸納。 5在詞語與相應事物之間建立聯(lián)想。 二級 6在學習中集中注意力。 7在課堂交流中，注意傾聽，積極思考。 8嘗試閱讀英語故

7、事及其他英語課外讀物。 9積極運用所學英語進行表達和交流。 10注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語。 11能初步借助簡單的工具書學習英語。 5.文化意識分級標準語言有豐富的文化內涵。在外語教學中，文化是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、行為規(guī)范、文學藝術、價值觀念等。在學習英語的過程中，接觸和了解外國文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識與熱愛，有益于接受屬于全人類先進文化的熏陶，有益于培養(yǎng)國際意識。級別 標準描述 1.知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語。 2對一般的贊揚、請求、道歉等做出適當?shù)姆磻?3知道世界上主要的文娛和體育話動。

8、 4知道英語國家中典型的食品和飲料的名稱。 二級 5知道主要英語國家的首都和國旗。 6了解主要英語國家的重要標志材，如英國的大本鐘等。 7了解英語國家中重要的節(jié)假日。 8在學習和日常交際中，能初步注意判中外文化異同。 本冊教材目標一、教材分析1.譯林小學英語五下概括 教材編寫依據(jù)：本套教材依據(jù)我國教育階段課程改革精神和英語課程二級目標要求編寫。 教材編寫特點：從視聽入手，注重聽說訓練，通過多種形式激發(fā)興趣，培養(yǎng)習慣，發(fā)展能力。按“話題功能結構任務”體系編寫。教材內容貼近學生，是喜聞樂見的內容。采用循環(huán)式編排方法，較好體現(xiàn)了“由淺入深，由易到難，循序漸進，逐步擴展，點面結合，不斷復現(xiàn)”的原則。

9、2編寫體系及單元內容梳理 本冊教材由十個單元組成，其中包含了八個新授單元，兩個project，按“話題功能結構任務”相結合的體系設計，安排了大量形式多樣、情景真實、語言自然、趣味性強的語言實踐活動，并著重綜合訓練，強調整合優(yōu)化，突出整體感悟。各單元分八個板塊構成： 第一部分是Story time 1.要注重整體的理解，保證支離破碎的語言鋪墊越來越少。 2.注重連貫的思維與表達（此方面根據(jù)學情而定）。 3.關注自主學習能力。教師橫奪考慮問題的有效性，學生與故事的一種建構，讓學生成為建構的主體。教師要思考的是如何幫助學生整體理解故事？如何設計問題？ 第二部分是Grammar time，通過對本單元

10、新授詞語和句型的歸納，幫助學生理解并初步掌握相關語法知識，引導教師宏觀地把握本單元的主要語法內容。Grammar：本板塊采用直觀、易懂的圖表形式，歸納和總結了句型等語法知識。 a.初步感知語法。 b.了解語法規(guī)則。結合句型，適當介紹語言規(guī)則。 c.再次學習 。突出重點，分散難點，以此為練習基礎，讓學生進行大量操練。 執(zhí)教注意點：盡量不采用翻譯的手法，一定要結合一定的語境進行操練。要結合學習策略來體現(xiàn)語法。如教時態(tài)時，可以用時間軸的方法來介紹。 第三部Fun time，以圖為主，提供了主要句型。 第四部分Sound time，語音知識要進行大量的模仿和訓練。 第五部分 Culture time(

11、和Songtime 交替出現(xiàn)), 通過圖片和簡要的文字介紹，呈現(xiàn)中外文化的異同，幫助學生拓 展視野，加深對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。Culture time的目的是給學生更多的文化輸入，教師可以通過圖片、視頻或短文拓寬學生的視野，但是要把握好文化滲透的“角”和“度”，切記不要挖得太深。1.結合具體內容以及與單元整體功能的關系選擇不同的教學方式 2.要全面理解與認識“文化意識” 第六部分 Cartoon time的教學應與Story time板塊有所不同，把這一板塊作為一個很好的閱讀材料或表演材料。 建議教師播放視頻時要有所取舍，可以把視頻往后放?；蛘卟シ艧o聲的視頻，來培養(yǎng)學生的觀察能力

12、。鼓勵學生自己參與建構，體現(xiàn)學生的主體性。第七部分Checkout time 是復習及練習板塊。 第八部分Ticking time 是評價板塊。 二、教學目標與要求 1、知識目標 A、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。 B、能按四會要求掌握所學句型。 2、技能目標 A、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與， 發(fā)音清楚，語調正確。 B、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。C、初步養(yǎng)成聽英語、讀英語、說英語的習慣。 3、情感目標 培養(yǎng)學生學習英語的持久興趣，培養(yǎng)良好的英語學習習慣，提高學生運用語言的能力，把所學句型與生活實際緊密結合，

13、學以致用。培養(yǎng)學生的跨文化意識，樹立他們的自信心，為他們的終身學習打下堅實的基礎。 三、教學重點與難點 1.單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。 2.準確流利朗讀會話，并靈活運用。 3.正確書寫單詞和句型。 本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，基本句子結構和一定量的日常交際用語。采用循環(huán)式編排方式，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現(xiàn)”的原則。四、教學重點、難點分析：1.能按三會與四會要求掌握所學詞匯和句型；能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。2.發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容；能演唱已經(jīng)學過的

14、英語歌曲，能誦讀已經(jīng)學過的詩；能夠用簡單的句子進行寫作。3.提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣；進一步養(yǎng)成聽英語，讀英語和說英語的良好習慣；能運用相關的語言知識和語言技能，完成某項任務。4.了解西方文化，初步知道課文的文化背景；重視雙向交流和中西文化的介紹。5.強調語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用全身動作反應法，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。6.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿學會學習的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。7.突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等8. 引導學

15、生注意觀察詞匯和句型的變化，并嘗試總結規(guī)律，在交際活動中模仿學習語法知識；在歸納小結中明確語法規(guī)則，形成語法意識；在說寫訓練中運用語法知識，循序漸進地更好地了解和掌握語法知識。9.提高課堂效率；養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣；發(fā)音清楚，語調正確，書寫工整。10. 有梯度的閱讀活動設計能激發(fā)學生求知欲，調動學生注意力，刺激學生的語言思維?；谖谋荆O計一個有挑戰(zhàn)的拓展活動。讓學生的綜合語言運用能力和創(chuàng)新思維都能得到很好的鍛煉和啟發(fā)。單元教學目標Unit1 Cinderella教學目標1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞why,because,clothes,let 2. 能聽懂、會說、會讀

16、單詞 prince, fairy, before, fit ,mushroom, late, pick ,understand 3.能聽懂、會說、會讀和會寫句型 Why are you so sad,dear? Because I cannot go to the party. 4.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型 There is a party at. Come and help me! Let me help you. Finally,Cinderella tries it on. Do you have any snacks？ 5.了解字母組合dr 在單詞中的讀音。Unit 2 H

17、ow do you come to school?教學目標1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞moon,street,near,by,bus, metro,taxi,bike,plane, train,city 2. 能聽懂、會說、會讀單詞 ship, ride, show, young, basket 3.能聽懂、會說、會讀和會寫句型 How do you come to school? I come to school on foot.4.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Doyoulikeyournewhome?Wheredoyoulivenow?IliveinMoonStreet,ne

18、arCityLibrary.Helikesridingitinthepark.Daddoesnotthinkso.5.了解字母組合tr在單詞中的讀音。6會唱歌曲Thewheelsonthebus.Unit 3 Asking the way教學目標1. 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞 take, station, walk, hospital,hop, zoo, stop, sun 2. 能聽懂、會說、會讀單詞 bookshop, along, cinema, supermarket, full, over, film 3. 能聽懂、會說、會讀和會寫句型 Excuse me,how do I g

19、et to.? You can get on the metro at. Then,walktogo along4. 能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型 and get off at. My home is next to it. She asks a policeman for help. Turn right at the traffic lights. 5. 了解元音字母組合sh在單詞中的Unit 4 Seeing the doctor.教學目標1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞 Feel, should, toothache, anything 2. 能聽懂、會說、會讀單詞 Chec

20、k, dentist, bedtime, giraffe, neck 3.能聽懂、會說、會讀和會寫句型 What is wrong with you? I have a fever/headache/ Cold/toothache. You should/should not. 4.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型 She goes to see the doctor.Let me check. You should have a rest at home. I can not eat anything. My arm hurts. How do you feel now？ 5.了解元音字

21、母組合ch在單詞中的讀音。Project 1 Around our city.教學目標1能聽得懂、會說、會讀和會拼寫前面四個單元的單詞。 2能聽得懂、會說、會讀和會寫前面四個單元的句型。 3能聽得懂、會說和會讀前面四個單元的日常交際用語和句型。4能聽得懂、會說、會讀和會寫短語Puton,haveto,takeoff,onfoot,geton,getoff,asktheway,havearest.。5了解元音字母組合dr,tr,sh,ch在部分單詞中的讀音。6能對已學的知識進行綜合性的運用。Unit 5 Helping our parents.教學目標1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞Clean

22、,cook,busy,garden,sweet2.能聽懂、會說、會讀單詞Parent,grow,pest,ladybird3.能聽懂、會說、會讀和會寫句型IamdoingHeSheisdoingWeTheyaredoing4.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Iamhelpinghim.Mymotheriscookingbreakfastinthekitchen.Whatishedoing?Whatarewedoing?Bobbygrowsgrapesinhisgarden.Mygrapesarebigandsweet.5了解元音字母組合ing在單詞中的讀音。6會唱歌曲Polly, putt

23、hekettleon.Unit 6 In the kitchen教學目標1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞Vegetable,tomato,potato,love,bread2.能聽懂、會說、會讀單詞Game,smell,meat,ready,yummy,win,yeah,angry,spot,catch3.能聽懂、會說、會讀和會寫句型Areyoucookingmeat?Iamwashingsomevegetables.Icannotwait,Dad!Howisthemeat/soup?Itisyummy/nice.4.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Hisparentsarecookin

24、gdinnerinthekitchen.Thatsmellsnice.Iwanttocooksometomatosoup.Herearesomeladybirds.Iamcookingmeatwithpotatoes.5了解元音字母組合qu在單詞中的讀音。Unit 7 Chinese festivals教學目標1. 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞January,February,call,May,June,September,October,moon2.能聽懂、會說、會讀單詞Festival,dumpling,place,November,old,mountain,favourite3.能聽懂、會說、會讀和會寫句型TheSpringFestival/TheDragonBoatFestivalisin.TheMid-AutumnFestival/TheDoubleNinthFestivalisin.4.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Atthisfestival, peoplegettogetherwiththeirfamilies.Th