中學(xué)心理健康教育工作匯報(bào)材料(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上北辛中學(xué)心理健康教育工作匯報(bào)材料在學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高的同時(shí)，學(xué)校十分重視心理健康教育工作，經(jīng)過了一段時(shí)間的嘗試，正在逐步形成自己的心理健康教育特色，學(xué)校的心理健康教育被學(xué)生譽(yù)為精神的港灣，心靈的驛站。 心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，心理健康教育正在引起人們的廣泛重視,開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)需要。只有不斷加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會生活的能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中，在全

2、校教師的共同努力下取得了一些成績,下面將我校開展心理健康教育的情況總結(jié)如下： 一、 強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)置機(jī)構(gòu) 學(xué)校心理健康教育一直以來被校領(lǐng)導(dǎo)所重視，校長、校黨支部書記、校領(lǐng)導(dǎo)在各級工作會議上不斷強(qiáng)調(diào)愛心教育、關(guān)注學(xué)生心靈成長，指出我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備強(qiáng)健體魄、豐富的學(xué)識、高尚的情操，還要擁有積極健康的心理素質(zhì)。學(xué)校成立了由校長任組長，分管德育副校長任副組長，學(xué)校中層和年級組長以及校醫(yī)、持有心理健康教育證的老師一起組成了學(xué)校心里健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。做到日?；顒?dòng)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有宣傳、有總結(jié)提高。全校上下齊心協(xié)力，在工作中努力探索和實(shí)踐心育工作的新模式和新方法。 二、培養(yǎng)師資，做到心理健康教

3、育人員落實(shí)： 1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，其中2名教師獲得了國家級心理咨詢師證書，另有2人獲得市教育局心理健康培訓(xùn)合格證書。心理教師是開展心理健康教育工作的人員保證。為了使心理健康教育工作專業(yè)化，我校一直鼓勵(lì)教師參加心理健康教育的相關(guān)培訓(xùn)工作。 2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，人人爭做學(xué)生成長的導(dǎo)師。心靈陽光的教師才能培養(yǎng)心靈陽光的學(xué)生。近幾年，我們相繼邀請魏書生、張國宏、邵長青等心理專家到校，對教師作心理輔導(dǎo)報(bào)告，有效緩解和消除教師的心理壓力和職業(yè)倦怠狀態(tài)。學(xué)校明確要求教師人人參與“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，經(jīng)常舉辦各類文體活動(dòng)，增強(qiáng)教師體質(zhì)。學(xué)校還為教師購買了給教師的一百條建議、愛的教育、做一名幸福的教

4、師等優(yōu)秀書籍，開展優(yōu)秀讀后感評選活動(dòng)，營造教師讀書氛圍，豐富教師精神生活，倡導(dǎo)“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念。3、為更好地落實(shí)全員育人，我校實(shí)施導(dǎo)師制。每名教師都有10名左右的受導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校為每位教師印發(fā)了全員育人導(dǎo)師制工作手冊，要求每周與每位受導(dǎo)學(xué)生談心一次，每月與家長通一次電話，每學(xué)期家訪至少一次，導(dǎo)師全面負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和思想引導(dǎo)。期末，學(xué)校將學(xué)生的調(diào)查反饋意見和學(xué)生的進(jìn)步表現(xiàn)納入對教師的全員育人考核。這種舉措，較好地落實(shí)了學(xué)生的個(gè)體心理輔導(dǎo)，營造了溫馨和諧的新型師生關(guān)系。三、心理健康教育工作的開展 1、開設(shè)心理健康教育課： 將心理學(xué)的基本常識直接引進(jìn)課堂，來實(shí)現(xiàn)

5、心理健康知識的普及。學(xué)校一直在初中各年級開設(shè)心理健康教育課，心理課已成為我校學(xué)生的必修課。根據(jù)實(shí)踐和我校學(xué)生的實(shí)際情況，自行選用心理教育教材。每節(jié)心理課都要圍繞一個(gè)中心，對學(xué)生進(jìn)行情感、意志，及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并運(yùn)用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設(shè)想法等方法，在老師精心設(shè)置的輕松、愉快的情境中完成認(rèn)識矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。 2、開展心理健康知識講座： 針對不同年級學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。 邀請一些知名教育家、心理教育咨詢師來校為學(xué)生為家長作報(bào)告。3、經(jīng)常性開展個(gè)別輔導(dǎo) 個(gè)別輔導(dǎo)是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著學(xué)生面對學(xué)習(xí)

6、壓力的增大，競爭意義激烈，青春萌動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我校的心理咨詢室充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了個(gè)別輔導(dǎo)，取得了一定的成績。4、在教師中開展心理教育知識的普及工作，開展心理健康教育技能培訓(xùn)： 我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作，以心理教育理論知識的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，不斷提升教師心理健康教育知識。邀請張國紅等專家給老師做心理健康講座，并要求班主任開展各種形式的班級活動(dòng)，把心理健康教育落到實(shí)處。 5、我們有效利用家長會這個(gè)平臺，對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。并通過共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)

7、的措施，提高孩子的心理素質(zhì)。邀請教育局心理健康教育講師團(tuán)專家邵長青等老師利用家長會契機(jī)，舉辦家長心理健康教育專題講座，教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近學(xué)生的心理，通過講座還使家長了解學(xué)校心理健康教育的情況。6、為提高廣大家長家教水平，除舉辦家庭教育專家報(bào)告會、印發(fā)培訓(xùn)材料、我們還邀請專家到校分年級舉辦家庭教育報(bào)告會，針對孩子的年齡特征舉行心理健康知識專題講座：指導(dǎo)七年級學(xué)生家長幫助孩子盡快適應(yīng)初中生活；幫助八年級和九年級學(xué)生家長正視孩子叛逆期的各種表現(xiàn)，對他們的青春期困惑進(jìn)行正確引導(dǎo)；中考前夕，指導(dǎo)九年級學(xué)生家長以良好的心態(tài)幫助孩子調(diào)整狀態(tài)迎接中考。在豐富家長心理知識

8、，增強(qiáng)家校合力的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康人格形成。 7、抓好心理健康陣地建設(shè)，開展形式多樣的體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期都通過櫥窗進(jìn)行心理健康知識的宣傳，舉辦班級心理健康小報(bào)展評，豐富同學(xué)們的心理健康知識；通過班級、級部組織開展各種心理體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生陽光、積極合作進(jìn)取的心態(tài)；通過校園廣播站播放勵(lì)志歌曲，活躍校園氣氛，陶冶學(xué)生性情。8、我校以德育目標(biāo)序列化、德育內(nèi)容課程化、德育實(shí)施活動(dòng)化、德育管理全員化、德育問題科研化、德育環(huán)境立體化、德育評價(jià)科學(xué)化為抓手，整體構(gòu)建德育體系。開展了“溫馨教室”星級評選、“養(yǎng)成教育示范班級”評比等活動(dòng)，營造了溫馨的教室環(huán)境，強(qiáng)化了學(xué)生道德、行為、學(xué)習(xí)

9、、健體、衛(wèi)生等習(xí)慣養(yǎng)成；通過舉行班主任節(jié)、師生論壇、親子體驗(yàn)報(bào)告會等大型活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生陽光心態(tài)，升華學(xué)生內(nèi)心情感；加強(qiáng)了學(xué)校外顯文化建設(shè)，營造校園處處皆育人的濃厚氛圍。9、北辛中學(xué)開展“三創(chuàng)”活動(dòng)，采用多種渠道、多種方式進(jìn)行評價(jià)，面向全體學(xué)生，追求全面發(fā)展。讓學(xué)生在評價(jià)過程中認(rèn)識自我、建立自信、體驗(yàn)成功、主動(dòng)發(fā)展、健康成長。其的結(jié)果表明：“評價(jià)改革一小步，學(xué)生發(fā)展一大步”。學(xué)校把“一切為了孩子的發(fā)展”成為教育改革的核心理念。相信每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才，學(xué)校分給他們搭建一個(gè)最好的平臺，用“因材施教”的教育方法讓他們才華盡情施展出來?！叭齽?chuàng)”中的首創(chuàng)就是“品德創(chuàng)優(yōu)” 讓學(xué)生先學(xué)會做人，在做人的

10、基礎(chǔ)上再成才，具備人們喜愛的美好的人格品質(zhì)：真誠熱情、理解友善、幽默睿智、堅(jiān)韌自信、勤勞奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作、關(guān)心社會，熱心公益，做一名博愛大度的人，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次是“學(xué)業(yè)創(chuàng)A”，是指實(shí)施學(xué)生學(xué)業(yè)水平的等級制評價(jià)活動(dòng)，即把學(xué)生期中、期末監(jiān)測的單科成績（含音、體、美）和總分分別按3：4：2：1確定A、B、C、D四個(gè)等級。比如在10門功課中，成績均為A，即為全A優(yōu)等生，有9門功課成績?yōu)锳，則為9A優(yōu)等生，依此類推；優(yōu)等生數(shù)量控制在年級總?cè)藬?shù)的30%，并公開表彰，以資鼓勵(lì)。“優(yōu)秀生力爭全A，中等生力爭多A，學(xué)困生力爭有A”是每個(gè)孩子的奮斗目標(biāo)，享受成功快樂。最后用“校園創(chuàng)星”活動(dòng)的形式，對學(xué)生作

11、出多元化的評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，評選出“校園十星”以“點(diǎn)亮理想之燈，擁抱青春之夢”為活動(dòng)主題。遵循“三化”原則，即創(chuàng)星內(nèi)容的多元化、創(chuàng)星過程的大眾化、創(chuàng)星指標(biāo)的多樣化。每學(xué)期以級部為單位開展校園爭星活動(dòng)，推進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提升?！靶@創(chuàng)星”根據(jù)學(xué)生成長的需要，設(shè)置符合實(shí)際的各類星，讓所設(shè)置的星星能真正促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面的進(jìn)步，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。讓學(xué)生體會到：你有你的自豪，我有我的驕傲，各自找到自身的閃光點(diǎn)，增加了自信心和進(jìn)取心。這樣，由于評星內(nèi)容的多元化，班級群星閃爍，就會極大地鼓舞學(xué)生的士氣，增強(qiáng)其自信心，起到激勵(lì)作用。學(xué)習(xí)之星一盞燈，范星帶亮一群星。紀(jì)律之星二盞燈，樹德育人好校風(fēng)。衛(wèi)生之風(fēng)三盞燈

12、，校園清潔人文明。管理之星四盞燈，助師幫教好學(xué)生。才藝之星五盞燈，多才多藝歌舞升。讀書之星六盞燈，知多識廣忠心耿。合作之星七盞燈，助人為樂搭彩虹。探究之星八盞燈，知難而進(jìn)攀高峰。千盞燈來萬盞燈，園丁盞盞都點(diǎn)明。 四、廣泛宣傳 定期為學(xué)生進(jìn)行心理健康知識的普及課，以及講座。充分利用學(xué)校的宣傳欄、校園廣播、電視宣傳心理知識，還組織學(xué)生開展以心理健康為主題的主題班會，制作心理小報(bào)、黑板報(bào)等。 當(dāng)然，盡管我們的心理健康教育工作取得了一定的成績，但和一些以心理健康工作見長的兄弟學(xué)校相比，還存在一定的差距。比如我們的心理咨詢室的設(shè)備還有待于進(jìn)一步改進(jìn)、在實(shí)施心理教育的過程中還不能完全區(qū)分德育與心理健康教育等。今后我校將繼續(xù)堅(jiān)