2017八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元17《中國石拱橋》教案新人教版

1、中學(xué)教育中國石拱橋的詩句，詩中把橋和虹連在了一起。我們常課題中國后拱橋課時(shí)1課型教主集體備課及,卜天那啊了方便。橋和人攵詛， 橋給人們?nèi)丈咨翈滓粋兊纳罹o密相連。今天我 紹橋的文章。）介紹事物和理清說明順序陽課文。:習(xí)說明方法和體會(huì)說明文語劑生。巳課前預(yù)習(xí)時(shí)搜集到的作如再系統(tǒng)介紹，并教會(huì)學(xué)生 乍者作品信息。9 1989.11.12），字唐臣,木工程學(xué)家、橋梁專家、工課標(biāo)要求讀懂文章大意，理清寫作思路。在熟讀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)園林建設(shè)和名勝古跡的文章，豐富文化內(nèi)涵。接觸各種知識(shí)，開闊眼界，激發(fā)對(duì)祖國文化的自豪感。學(xué)習(xí)目標(biāo)們來學(xué)習(xí)一11介： 板書標(biāo)題、作者出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過抓住特征 的方式來整

2、體感 2.在品讀中，與 言的準(zhǔn)確性和周; 先讓學(xué)生展示自 者資料，然后蔻 正確有效的記憶，茅以升（1896.1.江蘇鎮(zhèn)江人。土:學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .通過抓住特征介紹事物和理清說明順序的方式來整體感知課文。2 .在品讀中，學(xué)習(xí)說明方法和體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特征介紹事物和理清說明順序。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)說明方法和體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性。突破措施朗讀法，品讀法，自主合作探究。主備人課堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)問題發(fā)現(xiàn)與解決明確導(dǎo)入師：“晴虹橋影出，秋雁櫓聲來。”白居易預(yù)習(xí)時(shí)搜集有關(guān)橋的詩詞語句。課前背誦有關(guān)橋的詩詞學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確學(xué)習(xí)要 求。介紹作者有關(guān)資

3、料，識(shí)記又學(xué)常識(shí)從名、時(shí)、地、作、評(píng)作來識(shí)記中學(xué)教育箭作品作者程教育家，中國科學(xué)院院士，美國工程院院士，中央研究院院士。上世紀(jì) 30年代，他主持設(shè)計(jì)法組織修建了錢塘江公路鐵路兩用大橋，成為中國鐵路橋梁史上的一個(gè)里程碑，在我國橋梁建設(shè)上做出了突出的貢獻(xiàn)。著有中國古橋與新橋等。本義是一篇說 明文。檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，鞏固字詞知識(shí)。Ppt投放重點(diǎn)字詞，檢查字詞積累情況。重點(diǎn)辨析“稱”的多音字區(qū)別，“崇”的形似字辨析和、“惟妙惟肖”、“巧妙絕倫”、補(bǔ)充文學(xué)常識(shí)，記住相關(guān)文學(xué)常 識(shí)。兩生板演，其他在練習(xí)本上完成。 完成后同桌互批互改，組長(zhǎng)上講 臺(tái)批改黑板上的?？磒pt上的生字的注音和詞語解 釋，練習(xí)讀

4、一讀，讀準(zhǔn)確，寫 一寫，記卜來，可以根據(jù)詞義造 句。識(shí)t初讀體屈m字詞課文，整知。“就地取材”白 句。一、明確說日 先ppt投放 i.本文的說 2.它有什么c 教會(huì)學(xué)生快 讀，邊讀邊標(biāo)記 的良好習(xí)慣。學(xué)生閱讀思 流明確。一、分析文上 教會(huì)學(xué)生用日 式，來梳理文章 后，教師在用AW ( 第二部分(勺詞語解釋，引導(dǎo)學(xué)生仿寫造目對(duì)象及其特征閱讀思考題。月對(duì)象是什么？寺點(diǎn)？奏課文的方法：默讀或小聲 勾回，培養(yǎng)/、動(dòng)筆墨小讀書彳完成后，引導(dǎo)學(xué)生班上交三結(jié)構(gòu)與選信息抓關(guān)鍵語句的方等構(gòu)脈絡(luò)。學(xué)生交流展示以 ppt展小。1-2 ):總說石拱橋的特點(diǎn)。3-8 ):舉例說明中國石拱橋?qū)W生快讀課文，思考問題，先 自

5、主思考再小組合作探究，完善 答案。邊閱讀，邊勾畫篩選，先自主閱 讀學(xué)習(xí)，再和同桌同組的同學(xué)交 流探究，在合作中完善。在課文和筆記本上標(biāo)記好，記錄 好。字詞可以當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，主 要體現(xiàn)在檢查一字上， 上學(xué)生上黑板，/、可只 停留在口頭上，同時(shí)注 意用時(shí)不能過長(zhǎng)。中學(xué)教育的特點(diǎn)：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。第三部分（9）:說明中國石拱橋取得光 輝成就的原因。第四部分（10）:說明中國石拱橋在新中 國建立后的發(fā)展。三、理清說明順序1 .先教給學(xué)生說明文常用的說明順序。再舉例來講解。2 .再引導(dǎo)學(xué)生在共同完成。由一般到個(gè)別。全文按照“石拱橋中國石拱橋中國石拱橋的典型杰作一一中國石拱橋的新發(fā)展”，由一般到

6、特殊的邏輯順序組織材料， 使人對(duì)事物的了解 由淺人深，由概括到具體，由過去到現(xiàn)在，做好記錄，隨時(shí)質(zhì)疑提問。在研讀課文中完成。結(jié)合具體語句來說明運(yùn)用了那些 說明方法。先整體，后局部。趙州橋。抓住“著名”、“最古”兩個(gè)詞語，先介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間； 再介紹橋的長(zhǎng)和寬，同時(shí)突出“單拱”的特 點(diǎn)；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué) 原理。盧溝橋。先介紹橋的地理位置、建橋 時(shí)間；再介紹橋的長(zhǎng)、石拱數(shù)及石拱形狀、 石拱長(zhǎng)度、橋的寬，突出其“聯(lián)拱”特征； 具體描寫橋面和石欄石柱。這樣安排順序，既突出重點(diǎn)，又給人 以完整的印象，使讀者對(duì)橋的形狀、特征、 作用等后J明確的認(rèn)識(shí)。依照時(shí)間的先后。在介紹我國的

7、石拱橋時(shí)，按時(shí)間順序，對(duì)有影響且有代表性說明方法：打比方、舉例子、說明對(duì)象一般好找，但 特征會(huì)不清，尤其是本 文要注息后拱橋和趙 州橋、盧溝橋的特征/、 一樣。這個(gè)環(huán)節(jié)的要讀透課文才行，充分了解課文 內(nèi)容，對(duì)課文件-個(gè)整 體感知，才可以分析清 楚。教師必要時(shí)候的教 也很關(guān)鍵。能收到清晰、具體的效果。分類別、引典籍（引用）、列數(shù)字、作比較、摹狀貌。每種方法都找中學(xué)教育的石拱橋作了有詳有略的介紹?！奥萌藰颉贝蠹s建成于公元282年；“趙州橋”建于公元605年左右；“盧溝橋”建于公元 1189 到1192年間；“長(zhǎng)虹大橋”建于 1961年。 體現(xiàn)了由先到后的時(shí)間順序。從概括到具體。例如第 4、5段介紹

8、 趙州橋。1 .借用蘇州園林課后練習(xí)三，先共 同學(xué)習(xí)常用的說明方法有哪些。下定義、舉例子、作比較、打比方、分 類別、畫圖表、列數(shù)字、引用、摹狀貌、作詮釋等2 .教會(huì)學(xué)生用跳讀或者選讀的方法來找 出本篇文章所用的說明方法中學(xué)教育出具體例句。小組合作研討練習(xí)題第二題，做好記錄，交流展示。教學(xué)中合作探究的作用會(huì)很重要，但會(huì)出現(xiàn)個(gè)放任自流的無效討論，要注意避免。還要 注意討論成果的呈頊， 不能太隨意，要便于交 流展不。引導(dǎo)學(xué)生在語言品讀和分析中，學(xué)習(xí)說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性特征。? 練習(xí)與講討：?分組研寸課文練習(xí)第二題，體會(huì)加點(diǎn)詞的，作用。?1.比較早：程度較輕 ，這樣表達(dá)比較穩(wěn)買。2.大約、可能：

9、者B表示不確化只是推測(cè)的情況。有記載的:使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。?3.幾乎:強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍很廣，但并/、排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。? 4.當(dāng)時(shí)：是從時(shí)間上限定?？伤?： 是從程度上限定。這樣才更符合實(shí) 際情況。? 小結(jié)：從這些詞語的運(yùn)用中，我們 體會(huì)到說明文語言準(zhǔn)確性、周密性 的特點(diǎn)。我的收獲：如何寫作說明文？? 抓住特征說明事物，? 合理安排說明順序，? 恰當(dāng)運(yùn)用說明方法，? 注意語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密指導(dǎo)學(xué)生做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。課堂的收總結(jié)，我獲驗(yàn)收本堂課的學(xué)習(xí)效果。細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)說明方法品讀課文，品味語言中學(xué)教育學(xué)生對(duì)說明方法的理解和掌握比較容易，但是對(duì)說明順序的具體分類有點(diǎn)模糊，運(yùn)用上也會(huì)不條理,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)應(yīng)該再細(xì)致的講解，最好結(jié)合具體文章來