2019年初中英語教學(xué)案例參考范例.doc

1、2019年初中英語教學(xué)案例參考范例篇一：初中英語教學(xué)案例片段一二三初中英語教學(xué)案例片段一二三案例片段（一）思考的問題：何創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，形成積極的學(xué) 習(xí)態(tài)度？處理 肥胖”的藝術(shù)案例片段描述：曾經(jīng)聽過兩節(jié)課，期間兩 位老師都談到一個話題肥胖”。片段一，老師甲在講到 JuniorEnglishforChinaBook U Lesson70 中的 stopsb.fromdoingsth時，讓學(xué)生來造句，有一位學(xué)生站起來，與老師 發(fā) 生 了 這 樣 一 段 對 話： Student:Mymotheroftenstopsmefromeatingmeat.Teacher:Why?Studen

2、t:B ecausemymothersaysI mtoofat.全班同學(xué)哄堂大笑，這位學(xué)生很難為 情，但老師下面的一句話馬上將氣氛緩和了過來。Teacher:ButIdontthinkyouaretoofat.Youarestrong.片段二，老師乙在教前一課Lesson69時，組織學(xué)生表演自己創(chuàng)作 的看病”對話，想找一位較胖的學(xué)生來擔(dān)任患者”，有一位長得胖呼呼的學(xué)生自告奮勇站起來，于是發(fā)生這樣一段對話： Teacher:Ok!Whowillactthesickpeople?Anyvolunteers?Student:Iwill.Teac her:Good!Ithinkyouarefat.Yo

3、uaretherightperson!當(dāng) 時全班 同學(xué) 哄堂大 笑，這位學(xué)生一臉的尷尬，一個勁地撓腦兒。教學(xué)反思：兩位老師在處理一個相同的話題時運用了兩種截然不 同的方法，毋庸置疑，前者的處理有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而后者的處理則會對心理比較脆弱的學(xué)生產(chǎn)生負面的影響。語言教學(xué)在很大程度上依賴于學(xué)生與教師之間的團結(jié)、合作、相互支持的人際關(guān)系，而這種關(guān)系時刻都受到彼此情感的影響，恰當(dāng)、合理地使用語 言，有助于溝通情感，增進友誼和相互尊重，改善這種人際關(guān)系，同時還可以創(chuàng)建一種和諧的語言活動氛圍，努力產(chǎn)生浸潤性的效果，讓 學(xué)生愉快地沉浸在英語的氛圍中。在課上，教師要善于調(diào)控學(xué)生的情感態(tài)度，建立融洽、民主、團

4、結(jié)、相互尊重的氛圍，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí) 的心理狀態(tài)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得愉快。案例片段（二）思考的問題：如何將科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的教學(xué)原則貫穿于課堂教學(xué)之中，拓展英語學(xué)科的育人價值？拓展英語學(xué)科的育人價值案例 片段描述：我在教學(xué) JuniorEnglishForChinaBook2Lesson51 時設(shè)計了 以下三個 片段。片段一，為了引出“birthda疤匚話題，我與學(xué)生進行了以下對話：Teacher:Excuseme.Whenisyourbirthday?StudentA:OnFebruarytheelevent hTeacher:Doyouknowyourfather s

5、/mother' sbirthday?StudentA:?片 段二，在談到切蛋糕慶祝生日時，我這樣問道： Teacher:NowAnnwillcutherbirthdaycakeintopieces.Whodoyouthinkshoul dgetthefirstcake洞學(xué)們七嘴八舌地說開了，有的說 Ann,有的說Ann' sfather,有的說 Ann' smother?片段三，在最后布置回家作業(yè)時，我布置了這樣一個開放性任務(wù)，讓學(xué)生回家以后， 調(diào)查家里人的生日：MembersBirthdayFatherMotherGrandfatherGrandmotherSist

6、er/brother教學(xué)反思：關(guān)于父母的生日，大多數(shù)學(xué)生都不知道，關(guān)于把第一 塊生日蛋糕分給誰，多數(shù)學(xué)生沒有思考過這一問題，以及教師有意布 置調(diào)查身邊親人生日的作業(yè)，都是為了通過有效的引導(dǎo)，對學(xué)生進行 尊敬長輩，關(guān)心長輩的教育，教育學(xué)生心中要有他人，學(xué)會關(guān)心他人， 營造一種快樂的愛的氛圍，把課堂和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)一 種寬松的語言環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，將科學(xué)性和思想性 統(tǒng)一的教學(xué)原則貫穿于課堂教學(xué)之中，拓展英語學(xué)科的育人價值。案例片段（三）思考的問題：如何保護學(xué)生 開口說英語”的積極性？當(dāng)學(xué)生說：“Iloveyou!時案 例片段描述：在一次公開課上，學(xué)的是 JuniorEng

7、lishForChinaBookll Lesson51 時，當(dāng)老師要讓學(xué)生根據(jù)書上的圖畫，猜測 Ann的朋友在送禮物時 會對Ann說什么話，同學(xué)們七嘴八舌地說開了： StudentA:Ann!Hereismybirthdaypresent.Ihopeyoulikeit.StudentB:Ann!H ereismybirthdaypresent.Ihopeyouwillbehappyandhealthy.StudentC:Ann! Hereismybirthdaypresent.Happybirthdaytoyou!StudentD:這時男生 E 突 然舉手，站起來說：StudentE:Ithi

8、nkAnn' sfriendLiLeiwillsay, "Ann!Youarebeautiful.Iloveyou!Here ' smypresent.Ihopeyoulikeit.當(dāng)時所有聽課的老師和同學(xué)都笑了，上課 的老師先是一驚，然后馬上微笑著給了學(xué)生一塊橡皮，并且說：Teacher:Ithinkyouareacleverboy.YouspeakgoodEnglish.Here smypresentforyouranswer.Ihopeyouwilllikeit.StudentE:Thankyou!Ilikeit.教學(xué)反思：教學(xué)中有時總會碰到一些意外，如何巧妙地

9、處理，直接關(guān)系到師生間的良好互動和教與學(xué)的有效結(jié)合。這位老師巧妙地避 開了男生E突然闖入的話題，同時男生 E對老師的贊揚和禮物作出 了正確的回答。只要我們留心各個教學(xué)環(huán)節(jié)，保護學(xué)生開口說英語的 積極性，保護學(xué)生上課時愉悅的心情，學(xué)生們才能最大限度地發(fā)揮潛 能，不受限制地發(fā)揮想象力，才會有創(chuàng)造語言的欲望，我們的教學(xué)才 會有一石數(shù)鳥的意外收獲。篇二：初中英語教學(xué)案例篇三：初中英語教學(xué)案例與反思初中英語教學(xué)案例與反思-英語課堂教學(xué)的幾點思考好的教法是開展好教學(xué)活動的基本保證， 在教學(xué)活動中善于總結(jié)， 善于應(yīng)用，才能不斷的推進教學(xué)活動的開展。教師要明確教學(xué)任務(wù)， 熟悉教學(xué)內(nèi)容，能夠做到承上啟下，準確授

10、課。不僅備教材，還要備 學(xué)生，為準確制定目標奠定基礎(chǔ)。該 分運用"，就要能當(dāng)堂運用，不 能人為地降低或提高要求。讓學(xué)生在上課時就明確學(xué)習(xí)目標，使其學(xué) 習(xí)有方向，激發(fā)其學(xué)習(xí)動機，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，從而促進學(xué)生在以 后各個環(huán)節(jié)里主動地圍繞目標探索、追求。案例片段（一）思考的問題：在單詞教學(xué)中如何變單一為多樣，變死板為生動？我在教授單詞的過程中十分注重單詞的使用語境，如在 教授cook和cooker這兩個單詞的時候，我分別出示了幾張圖片（一些 櫥具和兩位櫥師），讓學(xué)生通過對圖片的直觀感知，從第一印象開始就 對他們有一個清晰而明確的認識，從而避免了對這兩個詞匯的混淆.然 后再通過 “ Hei

11、sagoodcook,hehasalotofcooker這卞的例句加深學(xué)生對 他們的理解和運用.教學(xué)反思：仁愛版的教材詞匯量大，單詞長，生僻詞較多，自然也就 增加了教學(xué)的難度，但我們又必須讓學(xué)生掌握，否則難以適應(yīng)新教材 的要求。那么我們該采取什么方式來教學(xué)單詞呢？美國學(xué)者?？怂估?指出：能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法就是最好的方法."實踐證明， 拼圖法，數(shù)字游戲，單詞接龍游戲，小歌訣，順口溜等傳統(tǒng)教學(xué)方法 并不過時，教師再輔以現(xiàn)代化的教學(xué)手段，借助圖片，幻燈片，動漫 等手段，真正達到重情景，重趣味，重運用，使單詞具有語言的意義， 使其在特定的語境中被引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻，

12、從 而達到學(xué)以致用的效果。在英語教學(xué)中適時地加入這些美味的“作 料，無疑是一種優(yōu)化組合的創(chuàng)新，它不但能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.案例片段（二）思考的問題：如何把英語對話教學(xué)引入到生活中， 達到學(xué)以致用？中國學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是往往學(xué)習(xí)了幾年，甚至是十幾年的英語，還不能開口說英語，而只能紙上談兵.我在教學(xué)中十 分注重學(xué)生對對話的理解和運用，但在實際的操作中效果并不理 想.如我在教授 “A:AreyoufreethisSunday?B:No,ImafraidIhavenotime.A:Howabouttomorrow?B:OK,Ihavetimethen.Whatsup

13、?A:Letsgotothezoo.B:Soundsgreat.A:Whatanimalsdoyoulikebest?B:Ilikelions.Th eyarestrong.A:Howaboutyou?B:Ilikepandas,theyarecute.這個對話，在第 二天提問時，學(xué)生的背誦情況很好，但當(dāng)我要求他們重新組織一個對 話時，效果不盡人意.要么兩人一組的搭配不合適，按照固定的座位 進行操練，有的搭配過于懸殊，開展不了對話；要么只會運用近期的 知識點，稍微久遠的就遺忘.教學(xué)反思：針對以上所出現(xiàn)的現(xiàn)象，我認為創(chuàng)設(shè)情景，營造英語氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是至關(guān)重要的.從單詞教學(xué)到對話獨立運用，整個過程處處注意創(chuàng)設(shè)情景，營造輕松愉快的課堂氛圍； 充分發(fā)揮道具和肢體動作，進入角色對話.在操練過程中，充分注意 到對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，因材施教。改變按照固定座位進行操練的傳統(tǒng)做法，讓學(xué)生自由搭配，這樣就滿足了不同層次學(xué)生 的需要.對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓好學(xué)生做示范，反復(fù)操練，這樣就 避免了會出現(xiàn)好學(xué)生越好，差學(xué)生越差的現(xiàn)象.每節(jié)課堂五分鐘， 英語口語帶回家“，短短的五分鐘，不但讓學(xué)生張開了嘴，還讓他們 爭先恐后的去嘗試，去演練，去表演，極大地幫助他們樹立了學(xué)好英 語的信心，創(chuàng)設(shè)機會讓他們?nèi)ンw驗成功的快樂."