2018年中考歷史復(fù)習備考策略(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2018年中考歷史復(fù)習備考策略應(yīng)城市田店初中：熊早旺各位老師專家：受備考會安排，很高興能和各位專家老師一起交流分享我校中考復(fù)習備考策略。下面我兩個方面來介紹我校的備考策略：一、把握中考方向：研究考試說明及中考試卷；二、五環(huán)課堂教學模式：復(fù)習落到實處。一、準確把握中考方向歷史學科的中考命題注重考查對基本歷史知識的掌握程度，以及在科學歷史觀指導(dǎo)下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的能力?？荚囌f明還特別強調(diào)：中考命題不拘泥于教科書，要運用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，中外關(guān)聯(lián)，近現(xiàn)貫通，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。這些給我們的復(fù)習備考指明了方向。分析研究近幾年孝感中考說明及試題，我

2、們不難看出：中考試題越來越注重歷史學科能力的考查?？疾樵僬J再現(xiàn)低層次能力的試題數(shù)量逐漸減少，對學生的閱讀能力、分析問題能力和解決問題能力的要求更高。具體表現(xiàn)在：1.試卷閱讀量加大。選擇題中大部分的試題都以材料形式出現(xiàn)；非選擇題中每題所選材料也都在三段以上。 要求學生分析材料得出結(jié)論，能力要求更高。2.閱讀能力的要求也在不斷提高，同樣問題，不同的閱讀，難度有提高。3.重視對教材知識的拓展和課外知識的考查中考的命題指導(dǎo)思想之一是“不拘泥于教材”，近幾年的中考中，所選取的材料涉及到一些教材中從未提及的內(nèi)容。這些告訴我們：只教教材和題海戰(zhàn)術(shù)的傳統(tǒng)教學和復(fù)習模式，顯然難以適應(yīng)中考的變化趨勢，在歷史復(fù)習中

3、，應(yīng)以教材為依托，補充新材料，在解決問題中考查對知識的掌握。針對以上的分析，我們在復(fù)習課中就應(yīng)把這些落到實處。下面我具體介紹一下我校的復(fù)習模式。二、五環(huán)課堂教學模式復(fù)習落到實處依據(jù)考試說明要求，結(jié)合我校實際情況，我校中考復(fù)習分三階段進行。 一輪主題復(fù)習；二輪專題復(fù)習；三輪關(guān)注熱點，綜合演練。(一)一輪主題復(fù)習重基礎(chǔ)知識及聯(lián)系。以單元復(fù)習形式呈現(xiàn)。一輪主題復(fù)習以文明史觀和全球史觀等為指導(dǎo)，以通史為線索、分單元，分章節(jié)，依據(jù)課程標準和考點要求復(fù)習，對歷史知識進行梳理、整合，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)基本技能。整合教材內(nèi)容時，既要注意知識之間的時序性和整體性，又要在整合過程中體現(xiàn)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識體系

4、。因此在主題復(fù)習時，應(yīng)注意：1、注重主干知識的復(fù)習。中考試題著重關(guān)注的是考察學生的基礎(chǔ)知識和基本能力，我們在復(fù)習時首先對主干知識給與足夠的重視。即重要歷史人物、重大歷史事件、重要政治制度等。2、區(qū)分復(fù)習課與新授課，主題復(fù)習要有深度。主題復(fù)習注重夯實基礎(chǔ)外，深入挖掘教材，重視知識之間的聯(lián)系。如在復(fù)習八下建設(shè)中國特色社會主義主題時，我們注重挖掘教材中知識的聯(lián)系，同時也注重對學生能力的培養(yǎng)，以學生自主思考、小組合作思考等不同方式，多角度構(gòu)建知識的聯(lián)系：每課內(nèi)小標題與小標題之間的聯(lián)系，每一主題內(nèi)課與課之間的聯(lián)系，小標題、課與主題之間的聯(lián)系。教師在學生討論總結(jié)展示的基礎(chǔ)上，進行整合給出結(jié)構(gòu)圖，從這個結(jié)構(gòu)

5、圖中學生能清楚地認識到本主題內(nèi)小標題與小標題，課與課，小標題與課之間的聯(lián)系，也能體現(xiàn)出我國改革開放的特點：由農(nóng)村到城市，由經(jīng)濟到其他。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學生找出本主題與其他主題之間的聯(lián)系，深入挖掘這些聯(lián)系，有助于學生進一步掌握事件的前因后果，形成對知識的整體認識，為二輪復(fù)習打下基礎(chǔ)。3、突出主題的特征，落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)主題復(fù)習過程中，不僅讓學生掌握知識聯(lián)系，還要讓學生認識歷史發(fā)展的階段特征，感受歷史的時代性。如在復(fù)習八上新民主主義革命興起時，要抓住“興起”這個主題特征進行分析。這一“興起”：既包含著產(chǎn)生，又包含著力量的弱小到壯大，也包含著有了優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)集體和符合中國國情的正確的革命道路。通過對這

6、一特征的分析，讓學生感受新民主主義革命是在艱難曲折中不斷向前發(fā)展的過程，這一過程是共產(chǎn)黨不斷糾正自己錯誤的過程。利于讓學生感受歷史的時代性，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。（二）二輪專題復(fù)習，中外史聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提升能力。 我們確立了12專題。二輪專題復(fù)習，要在一輪主題復(fù)習的前提下，重新組合教材，進行知識歸類，加強中外史聯(lián)系，形成大歷史觀，全面把握歷史知識。專題復(fù)習它要求縱橫結(jié)合、中外結(jié)合，同時，需要培養(yǎng)學生對知識融會貫通能力、高度歸納能力。針對以上情況，我們依托學校的“五環(huán)課堂教學”打造復(fù)習課堂，在教學中采用小組合作學習的方式，充分發(fā)揮學生的主體題作用。下面我以大國崛起美國為例具體介紹一下我校專題復(fù)習的

7、模式。第一環(huán)節(jié)是【情境預(yù)設(shè)、導(dǎo)入復(fù)習】在這一環(huán)節(jié)利用視頻、材料圖片、或教師講解等方式導(dǎo)入新課，吸引學生，重塑興趣。第二環(huán)節(jié)是【任務(wù)呈現(xiàn)，明確目標】在這一環(huán)節(jié)，我們依據(jù)課程標準和中考說明，制定復(fù)習目標，學生齊聲朗讀，了解本節(jié)課的復(fù)習目標， PPT 對課堂內(nèi)容做到心中有數(shù)，有的放矢。第三環(huán)節(jié)是【梳理知識，落實目標】在這一環(huán)節(jié)，我們主要是縱向聯(lián)系和橫向歸納相結(jié)合拓展歷史寬度和深度。每一歷史事件都前后發(fā)展、依次交替，按時間軸縱向把每個歷史事件前后串聯(lián)起來，形成一個完整清晰的整體知識。課前學生按時間順序?qū)γ绹l(fā)展史的有關(guān)史實進行縱向整理，并把對應(yīng)史實填寫在時間軸上。 課上投影展示。這樣既起到檢查的效果，

8、又可以規(guī)范學生的書寫。在縱向整合知識后，我們又從橫向上拓展知識。美國的發(fā)展在內(nèi)容上涵蓋政治、軍事、經(jīng)濟、文化、對外關(guān)系等方面，理清同一時期各方面知識與美國發(fā)展的關(guān)系，以及對世界的影響，達到知識的多元化。同時也要注意從全球史觀上認識歷史事件。有效地提高了學生的分析問題、解決問題的能力，同時也加強了書寫的訓(xùn)練。第四環(huán)節(jié)【當堂檢測，檢驗?zāi)繕恕吭谶@一環(huán)節(jié)首先依據(jù)考試說明緊扣專題內(nèi)容，參考各地中考題從經(jīng)濟、政治、 思想等多角度精選習題，達到強化訓(xùn)練、掌握方法的目的。學生課上自主完成，檢驗復(fù)習效果第五環(huán)節(jié)【總結(jié)提升，形成認知】在這一環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學生重溫課堂的內(nèi)容，構(gòu)建知識框架，總結(jié)提煉，形成共識。升華感情。

9、以上是我校專題復(fù)習的模式。（三）三輪關(guān)注熱點、綜合演練掌握方法，提升能力。 （1）回歸課本，查漏補缺。學生回歸課本，吃透教材。（2）關(guān)注熱點。當今社會重大時政常被用做中考命題的背景材料。在復(fù)習中關(guān)注熱點，做到歷史與現(xiàn)實結(jié)合。找準熱點問題與所學知識的切合點，從歷史角度出發(fā)分析現(xiàn)實問題。（3）精講精練。第一，精心選題。在選題過程中要注意：選題應(yīng)以新材料、新情境、新視角的題型為主。注重一點多練多角度設(shè)問。如2016年25題第一問材料一中的“他”是誰？在復(fù)習中可以依據(jù)這段材料，換角度設(shè)問：從材料中可以看出他在這次改革中扮演了什么角色？結(jié)合材料概括他推行改革中使用了哪些方式？根據(jù)材料可以看出這次改革過程

10、有什么特點？同一個材料多角度設(shè)問，拓寬學生歷史思維的廣度。注意史論結(jié)合試題的訓(xùn)練 史論結(jié)合試題是這幾年連續(xù)考查的題型，是復(fù)習中的重點。多角度論證題大致有以下幾種：使用課本上的材料考查課本上觀點；使用新材料印證課本上的觀點；使用新材料的觀點。這就要求學生在讀懂的基礎(chǔ)上，運用學過的知識、形成能力去解決新問題，形成新認識。第二，仿真訓(xùn)練。訓(xùn)練要限時。第三，上好講評課。應(yīng)分析共性問題，總結(jié)方法，不能上成對答案。1.指導(dǎo)審題明確“提問語”，如“是什么，有哪些，怎么樣，原因、背景、性質(zhì)、作用、影響、特點”等。明確限定語，如地域限定語：“中國”“世界”“中外”等；時間限定語：“近代”“現(xiàn)代”“世紀年代”等。明確答題方向詞，基本有三類：一是“依據(jù)材料”回答；二是“結(jié)合學過的知識”回答；三是“依據(jù)材料并結(jié)合學過的知識”回答。另外要讓學生學會閱讀。帶著問題閱讀，重點“四讀”：題首、中心句、出處、注釋（或省略號前后的文字）。2.指導(dǎo)答題尋找答案。一是從課本中找答案，往往沒有提示語或具體說明（如結(jié)合學過的知識回答）；二是學會從材料中找答案，關(guān)注提