大班健康活動教案及教學反思《美猴王與孩兒們》

1、大班健康活動教案及教學反思美猴王與孩兒們 設計意圖神通廣闊的美猴王孫悟空是孩子們心中的好漢，金箍棒更是孩子們非常喜愛的玩具，和金箍棒一起嬉戲是我們本節(jié)活動探究的核心。為此，我們設計了 造型金箍棒 、 百變金箍棒 、嬉戲 運西瓜 的環(huán)節(jié)。讓孩子們在嬉戲中嘗試合作造型拼擺、個人探究玩法、集體嬉戲比賽，從而培養(yǎng)孩子的合作能力、制造能力和競爭意識，使他們的各種動作在活動中得到協(xié)調(diào)進展?；顒幽繕?、通過活動增加幼兒集體嬉戲的愛好。2、培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和制造能力。3、啟發(fā)幼兒通過個人、合作、拼擺等多種形式探究金箍棒的各種玩法。4、熬煉幼兒手臂的力氣，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈便。5、培養(yǎng)競爭意識，體驗嬉戲帶

2、來的挑戰(zhàn)與歡樂?；顒宇A備1、金箍頭飾每人一個;2、金箍棒數(shù)量與人數(shù)相同，預先在場地一端擺好幾種造型，如：3、充氣西瓜若干、筐子4個;4、電視劇或動畫片西游記主題和片尾音樂、照相機、多媒體;活動過程一、熱身活動1、進入角色，激發(fā)愛好。(老師、幼兒頭戴金箍分離扮 大圣 與 孩兒們 。老師在語調(diào)上要盡量仿照孫悟空。 )師：孩兒們，花果山今日要進行 花樣金箍棒表演 ，我們一起參與吧!好!讓我們操練起來.2、聽音樂，做熱身活動。(在孩子認識的主題曲伴奏下，結(jié)合武術(shù)與富有代表性的仿照孫悟空抓腮、眺望、摘桃、騰挪、跳動等動作的熱身操，極大地激發(fā)孩子的學習愛好。)二、探究金箍棒的各種玩法(一) 造型金箍棒 表

3、演1、請幼兒觀察金箍棒拼擺的幾種造型，并自由探究各種走、跑、跳等玩法。師：大圣我會72變，我的金箍棒也很厲害，可以36變，孩兒們你們看!請幼兒說一說每一種造型像什么，利用這種造型我們可以怎樣玩，比比誰想出的玩法最多。(孩子們自由地利用這些造型練習直線曲線走跑、單雙腳跳、跨步、平衡等動作，老師準時給以表揚、絕對，并提示幼兒每種造型都嘗試一下，并變換不同動作。)2、提出要求：請幼兒4人合作探究新的造型及玩法。師：請孩兒們4人一組，合作拼擺出新的造型，想出新玩法，一會兒展示給大家。3、引導幼兒嘗試8人合作探究新的造型及玩法。師：孩兒們，你們可真聰慧!制造出了那么多種新的造型，想一想，假如8位小伴侶在

4、一起合作，又能制造出什么新的造型嗎?(預先擺好的幾種金箍棒造型，在給孩子們初步感知的同時，也成為刺激幼兒自主設計的集散點，他們幾個一組商議著擺出了米字形、8字形、田字形、小房子 而在玩的過程中，老師準時請幼兒展示自己的新玩法，使孩子的各種動作都得到熬煉，也為下一環(huán)節(jié)的發(fā)散思維激發(fā)了動機。) 4、容易講評幼兒的活動，并將金箍棒嘉獎給幼兒。(二) 百變金箍棒 表演1、鼓舞幼兒個人探究金箍棒的各種玩法，并為幼兒拍照。師：孩兒們，快到大圣這里來!(放低聲調(diào))金箍棒可以36變，想一想你的一根金箍棒可以變成什么呢?不過孩兒們在表演的時候一定要當心，不要傷到別人!咱們比比誰變出花樣最多!(在自由探究前老師將

5、要求交代清晰是非常有須要的，既是對孩子平安常識的教導，又能時時提示孩子避開互相打鬧干擾而影響活動舉行。老師巡回拍照，既能準時發(fā)覺記錄下孩子有創(chuàng)意的表現(xiàn)，又能關(guān)注到全部孩子的活動狀況。)2、老師引導幼兒兩人或三人合作嬉戲。(幼兒和同伴一起，有的拉大鋸，有的抬轎子，有的炒黃豆，有的搭山洞，玩得不亦樂乎)3、適時組織集體嬉戲 鉆山洞 。(幾名幼兒拼搭出由低到高的山洞，大家一起排隊鉆山洞，隨著山洞高度逐漸變低，由鉆變成了爬。)4、歇息，觀察剛拍攝的照片，相互介紹自己的玩法。(通過多媒體形象地再現(xiàn)自己與同伴的表演，孩子們感到很新奇，注重力很快被集中，而且在歇息的同時，也是在向他人學習。)5、集體嬉戲：百

6、變金箍棒。以兒歌形式，老師問，隨機請幼兒逐個回答，按照回答集體表演相應的動作。師：金箍棒變變變，變成風火輪，轉(zhuǎn)!轉(zhuǎn)!轉(zhuǎn)!金箍棒變變變，變成什么? 幼：變成摩托車,(齊)嗚!嗚!嗚!金箍棒變變變，變成什么? 變成小飛機， 飛!飛!飛!金箍棒變變變，變成什么? 變成小白馬， 駕!駕!駕!(通過這種一問一答再仿照的形式，尤其是擬聲詞的運用，讓孩子們感到很有趣，在老師的隨機提問中孩子們的思維顯得很活躍，時常迸發(fā)出才智的火花，孩子們在歡樂的戲耍中發(fā)散性思維和見機行事的能力得到進展。)三、比賽嬉戲：運西瓜1、請幼兒幫忙往水簾洞運西瓜。師：大圣我為你們買來了西瓜作為嘉獎，不過咱們得先一起想個方法：怎樣用金箍

7、棒將西瓜運到前面的筐子里呢?要求：運輸過程中只能用棒不能用手，中間西瓜不能掉落。2、啟發(fā)幼兒探究運西瓜的辦法。請個別幼兒展示。3、組織幼兒以分組競賽的形式運西瓜。4、再次啟發(fā)幼兒換一種新的方式，競賽運輸其次批西瓜。(孩子們想出了兩個人一起用棒抬著西瓜，橫向走或一前一后走的運輸方式，平衡動作也得到了熬煉。此環(huán)節(jié)是前面探究環(huán)節(jié)的連續(xù)，不同的是合作難度有所增強，而且要求幼兒縱情嬉戲的同時遵守嬉戲規(guī)章，以增加幼兒的活動愛好和目的性。)四、放松活動。師：孩兒們，你們可真能干!我們一起回水簾洞吃西瓜嘍!(在白龍馬音樂的烘托下，老師帶領幼兒邊漸漸走動邊用金箍棒輕小扣敲腿和胳膊，最后興致勃勃地將西瓜筐運回水簾

8、洞?；顒幼匀唤Y(jié)束)活動反思一、角色道具吸引幼兒，嬉戲貫通引導好玩。玩槍弄棒可以說是男孩的最愛，但普通只會打打殺殺，女孩更是很少接觸，而本節(jié)活動老師與幼兒始終以 孫悟空和孩兒們 的角色探究，通過環(huán)環(huán)相扣的情景，使一根 金箍棒 可以變換多種玩法，可以百變，可以拼擺，可以當作工具 幼兒在自由的戲耍中時時感觸著新鮮和歡樂。二、時時探究，環(huán)環(huán)互動。囫圇活動體現(xiàn)了探究在前。老師在活動中充分敬重孩子的主觀能動性，分層次引導幼兒探究金箍棒的各種玩法，老師隨時做一個發(fā)覺者，準時捕獲玩法獨特的幼兒，讓他們在集風光前展示，組織幼兒體驗同伴的玩法，以啟發(fā)其他幼兒思量，喚起了幼兒的制造熱烈。在孩子手中，金箍棒好象真的具

9、有奇特的魔力，會千變?nèi)f化，每當想出一種新的創(chuàng)意，孩子都會刻不容緩地表演給教師。三、動作進展與思維進展并進。健康活動以促進幼兒動作進展為主要目標。在孩子探究時主要以 跳、跑 為主，老師準時引導，如變成飛機、杠鈴等來熬煉上肢動作，組織嬉戲 鉆山洞 、 運西瓜 等，使走、跑、跳、鉆、爬、拋接、平衡等各種動作都得到熬煉，促進幼兒身體協(xié)調(diào)進展。在健康活動中隨時注意幼兒思維能力和合作意識的培養(yǎng)，是本節(jié)活動的一大亮點。 (本文.來源：屈教師.教案網(wǎng))有個人，有合作，有集體，不同的形式，由易到難的要求，大大激發(fā)了孩子的制造欲，而且培養(yǎng)了合作能力、制造能力和競爭意識。四、動靜結(jié)合，組織有序。活動注意遵循 動靜結(jié)

10、合 的原則，而且設計自然巧妙，每一環(huán)節(jié)在自由探究縱情活動之后都支配了相互溝通展示環(huán)節(jié)，其實這同時也是歇息，特殊是在幼兒探究玩 百變金箍棒 后，利用多媒體展示、講評，很自然地將孩子集中過來。通過實施本次教學活動，感到老師對教具的收放自如是保證教學環(huán)節(jié)順當舉行的前提保障，特殊是一些孩子們非常感愛好的教具。最初時，老師設計的環(huán)節(jié)是先個人探究金箍棒的玩法，再幾個人合作拼擺，在施教中發(fā)覺：一旦孩子們持有了自己的金箍棒后，往往都不太情愿放下來和其他小伴侶一起合作，老師需要花費一定的時光和語言去催促他們，即使他們拼搭了造型也會很快將自己的金箍棒取回，這大概是孩子們的合作意識還尚未徹低形成，所以將教學的環(huán)節(jié)做以相應調(diào)節(jié)，即：先組織孩子們合作探究，通過鼓舞、絕對他們，然后將金箍棒嘉獎給他們，孩子們不僅能夠體驗到勝利的歡樂，獎品也