九年級(jí)《社會(huì)》專題二 體驗(yàn)人際關(guān)系

1、九年級(jí)社會(huì)專題二 體驗(yàn)人際關(guān)系第二節(jié) 人際交往中的矛盾和沖突二、個(gè)性特征不同影響人際關(guān)系崇明教師進(jìn)修學(xué)校 施惠娟一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道人的性格特征只有差異，而沒有高低之別。一個(gè)人的性格特征會(huì)影響人際交往，了解什么是換位思考。2、過程與方法：通過案例閱讀、討論、分析，了解一個(gè)人的性格特征會(huì)影響平時(shí)的人際交往，觀察同學(xué)的個(gè)性特征，分析不同的個(gè)性特征對(duì)人際交往所產(chǎn)生的影響。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到要建立良好的人際關(guān)系，就要了解交往對(duì)象的文化背景、個(gè)性特征等影響交往的諸多因素，學(xué)會(huì)換位思考，替他人著想。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：在人際交往中，

2、要學(xué)會(huì)換位思考。2、教學(xué)難點(diǎn)：在人際交往中，矛盾沖突的雙方應(yīng)加強(qiáng)溝通，尊重對(duì)方，積極融入社會(huì)群體中。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前調(diào)查2、教師收集相關(guān)資料，制作課件四、教學(xué)過程【教師】：俗話說：“人心不同，各如其面?！比耸鞘澜缟献盥斆鞯膭?dòng)物，也是最復(fù)雜的動(dòng)物。人的一句話既可以使人哈哈大笑，又可以使人傷心哭泣。正是因?yàn)槊總€(gè)人具有不同于其他人的個(gè)性特征，才使得我們這個(gè)世界豐富多彩?！疽曨l播放】“神州”七號(hào)載人航天飛行特別節(jié)目，三位航天員的性格特征。剛才視頻中看到是三位航天員憑借優(yōu)良的性格特征，才能從選拔航天員的隊(duì)伍中脫穎而出，擔(dān)任“神州”七號(hào)的發(fā)射重任。人的個(gè)性特征差異有很多，有先天遺傳基因的因素，也

3、有后天的教育培養(yǎng)、環(huán)境熏陶的因素；有性格心理上的因素，也有思想品德上的因素。不同的個(gè)性使得人們?cè)谌穗H交往中表現(xiàn)出的明顯的特征。作為社會(huì)的一員，我們既要遵循社會(huì)交往的一般要求，又要保持自己的個(gè)性特質(zhì)；既要誠(chéng)實(shí)待人，又要尊重他人，盡早融入社會(huì)。但是生活中，由于我們每個(gè)人所處的環(huán)境，所接受的教育，以及自我的性格需求、交往方式等的差異，與不同的人交往并不是一件輕而易舉的事情，稍有不慎，就會(huì)給人際關(guān)系和交往帶來不必要的麻煩。我們今天就來學(xué)習(xí)新課二、個(gè)性特征不同影響人際關(guān)系（板書）【學(xué)生朗讀】做客的尷尬，PPT展示學(xué)生討論：1、陳霞媽媽在接待馬娟時(shí)，有哪些不妥之處？她的哪些言語(yǔ)傷害了馬娟的自尊？你對(duì)陳霞媽

4、媽的為人處世有什么建議？2、馬娟在做客過程中的言語(yǔ)及心理活動(dòng)有哪些不妥之處？馬娟的主要問題是什么？在人際交往方面，你能給馬娟什么建議？3、作為一名小主人，陳霞怎樣做才能更稱職？你認(rèn)為，今后陳霞和馬娟的關(guān)系會(huì)怎樣發(fā)展？4、三個(gè)人分別有哪些性格特點(diǎn)？【學(xué)生交流】每一組派代表發(fā)言（略）【教師總結(jié)】1、陳霞媽媽在接待馬娟時(shí)，有哪些不妥之處？她的哪些言語(yǔ)傷害了馬娟的自尊？你對(duì)陳霞媽媽的為人處世有什么建議？作為陳霞媽媽在接待馬娟時(shí)，非常熱情好客，但是，她的生活環(huán)境和馬娟的生活環(huán)境是不一樣的，她沒有換位思考，只顧自己的感受。她只顧著自己作為長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)愛，包括批評(píng)自己的女兒，只是以自己的行為方式來對(duì)待別人

5、。例如：吃魚、講上海話、家庭條件等一系列的問題，這一切并沒有被馬娟理解，而是誤解為瞧不起她這個(gè)外地孩子。吃魚、講上海話、家庭條件等問題。與人交往要考慮對(duì)方的特點(diǎn)，不能一廂情愿。即使幫助別人，也應(yīng)設(shè)身處地了解別人，尊重他人的文化、習(xí)慣。這樣，才能產(chǎn)生好的效果，否則會(huì)事倍功半，甚至產(chǎn)生誤解，造成矛盾。2、馬娟在做客過程中的言語(yǔ)及心理活動(dòng)有哪些不妥之處？馬娟的主要問題是什么？在人際交往方面，你能給馬娟什么建議？馬娟的心理活動(dòng)表明，她多多少少有些自卑心理，缺乏自信，懷疑別人瞧不起自己，從吃魚、講上海話、家庭條件等事情上可以看出，導(dǎo)致一種自傲，“再也不到上海同學(xué)家里做客了”，潛意識(shí)里是說，“與其在他人家

6、里受氣，被人瞧不起，還不如離他們遠(yuǎn)點(diǎn)?！弊员靶睦碓谧鞴?。從馬娟一方來說，自己要改正的地方是心胸要開闊一點(diǎn)，大度一點(diǎn)，多接觸一點(diǎn)人，盡早融入新的生活環(huán)境。3、作為一名小主人，陳霞怎樣做才能更稱職？你認(rèn)為，今后陳霞和馬娟的關(guān)系會(huì)怎樣發(fā)展？其實(shí)，這里的主角應(yīng)該是陳霞，但在做客的過程中，她完全是被動(dòng)的，所以，她應(yīng)該發(fā)揮更多的作用。在吃魚、講上海話、家庭條件三個(gè)問題上，她完全可以站在馬娟的角度來替她說話，這樣兩人的關(guān)系也就融洽了。至于兩人關(guān)系的發(fā)展趨向，取決于二人如何消除這場(chǎng)誤會(huì)。如果相互不理解，從此二人關(guān)系會(huì)變得一般，甚至連普通朋友也不一定能做成；如果相互理解，兩人關(guān)系更加親密，親如姐妹，相互學(xué)習(xí)，共

7、同進(jìn)步。4、三個(gè)人分別有哪些性格特點(diǎn)？陳霞：1、為人熱情開朗 2、與朋友相處不主動(dòng)，事事依賴別人 3、不善于與人溝通馬娟：1、學(xué)習(xí)刻苦，做事細(xì)心，給大家留下了很好的印象 2、多疑自卑 3、不善于與人溝通陳霞媽媽：1、熱情好客，與建立與女兒同學(xué)之間良好關(guān)系的強(qiáng)烈愿望 2、說話不考慮對(duì)方的感受【頭腦風(fēng)暴】你認(rèn)為三個(gè)人怎樣講話，才不至于產(chǎn)生誤會(huì)？做客的尷尬變成做客的愉快？【學(xué)生討論交流】略【案例的重構(gòu)】請(qǐng)三位同學(xué)出來表演愉快的做客A旁白：A馬娟是考進(jìn)上海某重點(diǎn)高中的一名外地學(xué)生，她學(xué)習(xí)刻苦，做事細(xì)心，給大家留下了很好的印象。陳霞是馬娟的同桌，為人熱情開朗，一個(gè)月下來，兩人很快成了好朋友。A國(guó)慶節(jié)期間

8、，班里其他同學(xué)都準(zhǔn)備回家過年，只有馬娟一個(gè)人留在學(xué)校里。于是，陳霞跟媽媽商量，想請(qǐng)馬娟到家里來過節(jié)。陳霞媽媽也是一個(gè)熱心人，就欣然同意了女兒的建議。A陳霞媽媽準(zhǔn)備了一桌豐盛的晚餐。吃飯當(dāng)中，陳霞媽媽多次為馬娟搛菜，一邊搛菜一邊說B“多吃點(diǎn)魚，多吃魚會(huì)聰明的”。陳霞連忙說C “馬娟本來就很聰明，多吃了魚會(huì)更聰明的，馬娟你說是嗎？A陳霞媽媽又說B “你們從外地考到上海來讀書，很不容易，要爭(zhēng)取考上大學(xué)，將來留在上海，而要將來留在上海，最好能學(xué)會(huì)上海話，才能盡快適應(yīng)上海的生活環(huán)境”。A陳霞忙說，C “學(xué)校里提倡說普通話，馬娟是嗎？”A陳霞又說，C “如果馬娟要學(xué)，我們天天在一起，教還不方便嗎？D馬娟說

9、，“謝謝！”A晚餐后，陳霞帶馬娟參觀自己的臥室，給她介紹各種新奇的小飾品?？神R娟對(duì)這些興趣不大。她拿起一本書翻了起來。陳霞媽媽見了，對(duì)陳霞和馬娟說，B “好了，我不打擾你們了，你們倆休息休息、看看書A馬娟在陳霞家里渡過了一個(gè)很愉快的國(guó)慶節(jié)，兩人的關(guān)系更親密了，成了無話不談的好朋友，在學(xué)校上相互幫助，共同進(jìn)步。注：旁白A；陳霞媽媽B；陳霞C；馬娟D【感悟道理】學(xué)生集體朗讀書本的道理，加深印象。【拓展思考】在日常生活和交往中，你有沒有遇到過類似的事情？你當(dāng)時(shí)是怎樣處理的？還有沒有更好的處理方法？【學(xué)生交流】略【教師總結(jié)】在影響人際關(guān)系的諸因素中，個(gè)性品質(zhì)是最重要的因素。在人際交往的初期，一個(gè)人的外表往往具有較大影響，但隨著交往的加深，這種影響