九年級化學(xué) 第二章第四節(jié)自然界中的水-水的凈化教案 滬教版

1、水的凈化課程標準分析水雖然是學(xué)生非常熟悉的物質(zhì),但要以化學(xué)的眼光認識水,就需要從以下幾個方面做起:(1)走進實際生活,從身邊的一些現(xiàn)象出發(fā),進行觀察研究,縮小與化學(xué)學(xué)科間的距離;(2)在學(xué)習(xí)中,鼓勵學(xué)生積極正確地進行實驗操作和實驗探究,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題;(3)多利用身邊的報刊網(wǎng)絡(luò)等資源獲取信息,拓寬學(xué)生的知識面。教材分析水是學(xué)生最熟悉的物質(zhì),本節(jié)課從水的凈化上認識水,樹立水是寶貴資源的觀念,從自來水的生產(chǎn)流程入手,引導(dǎo)學(xué)生觀察收集社會生活中的事例,感受和體會水與人類的密切關(guān)系,培養(yǎng)保護環(huán)境的意識,樹立社會責任感.并對自來水的生產(chǎn)流程獲得初步的印象。教學(xué)目標知識與技能1、知道沉淀、過濾、消

2、毒是水凈化的常用的方法。2、初步了解自來水的凈化處理過程，蒸餾水和純凈水的用途。過程與方法指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會沉淀和過濾的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰头治鼍C合能力。情感態(tài)度與價值觀向?qū)W生進行飲水衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學(xué)生認真細致、與人合作、不怕困難的科學(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣。重點、難點重點： 1、過濾和蒸餾操作。2、硬水和軟水的區(qū)分方法及硬水軟化地方法。難點：過濾和蒸餾操作。教學(xué)手段為了突出重點、突破難點,我采用了分析討論、自主探究、多媒體教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)方法,這樣既可以幫助學(xué)生掌握知識,活躍課堂氣氛 ,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又可以挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學(xué)情分析學(xué)生雖然熟悉這些物質(zhì),但了解

3、并不全面,不會從化學(xué)的視角去思考問題,更少用探究的方法去學(xué)習(xí),因此,在教學(xué)中,要充分利用設(shè)疑、探究及多媒體教學(xué)等手段努力營造學(xué)習(xí)情景,精心設(shè)計學(xué)習(xí)活動和教學(xué)過程,以式使學(xué)生更快進入學(xué)習(xí)化學(xué)的情境。教學(xué)設(shè)計思路從學(xué)生生活經(jīng)驗入手，通過分析討論、實驗探究、多媒體資料等方法，在解決生活問題的過程中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而掌握凈化水的幾種方法。對于過濾操作的訓(xùn)練及其方法掌握，采取學(xué)生課前合作預(yù)習(xí)，課堂實際操作，學(xué)生互評，教師總評的教學(xué)方法。硬水和軟水知識較為抽象，通過生活生產(chǎn)中的實例介紹，促使對其形成感性認識，知道硬水和軟水的區(qū)別，以及硬水的危害和硬水軟化的方法。對于蒸餾的難點突破,由于其直觀性不

4、強、講解費時，故采用多媒體教學(xué)法，組織學(xué)生觀看“蒸餾水制作”的教學(xué)短片，使學(xué)生可以在有限的時間內(nèi),直觀的獲得大量信息。教學(xué)方法講授法、自主探究法、啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等。儀器藥品明礬、濾紙、鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒、投影儀教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境提出問題激趣導(dǎo)入出示一杯渾濁的河水，一瓶礦泉水，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察礦泉水的標簽從物質(zhì)分類上，這兩種水屬于哪一類物質(zhì)？里面有哪些物質(zhì)？海水呢？【小結(jié)】自然界的水都不是純水，含有許多可溶性和不溶性的雜質(zhì)。那么，我們怎么才能把這樣的水變成可以飲用的生活用水的呢？【思考回答】屬于混合物討論分析河水、礦泉水等的組成成分。創(chuàng)

5、設(shè)情境，從學(xué)生熟悉的物質(zhì)、事實出發(fā)，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍。小組交流組織討論了解原理水的凈化方法有很多種，下面我們結(jié)合自來水廠的凈水過程認識一下常見的凈水方法。引導(dǎo)學(xué)生看自來水的生產(chǎn)流程?！窘M織學(xué)生討論以下問題】1、 在凈化水的過程中，沉淀、過濾、吸附分別除去什么雜質(zhì)？2、 其中過濾這步操作是怎樣進行的？學(xué)生看完資料后，總結(jié)出自來水廠的凈水過程：取水沉淀吸過濾消毒配水沉淀和過濾：除去不溶性雜質(zhì)吸附：既能除去不溶性雜質(zhì)，也可除去可溶性雜質(zhì)和異味。活躍課堂氣氛培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力?；顒犹骄垮憻捈寄軐W(xué)會方法讓我們在實驗過程中體驗水的凈化過程和過濾操作的要點。向渾濁的河水中加入明礬（播放錄像）；【思考

6、】加入明礬后靜置，現(xiàn)象如何？觀察實驗現(xiàn)象，思考操作要點。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言組織能力和表達能力。活動探究鍛煉技能學(xué)會方法制作過濾器過濾?！舅伎肌窟^濾過程中，應(yīng)注意的要點是什么？可以用什么物質(zhì)代替實驗中的濾紙和漏斗來過濾液體？學(xué)生充分發(fā)揮想象力，尋找代替品。充分創(chuàng)造條件，學(xué)生親自動手。挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。經(jīng)過上述凈化后的水看上去比較澄清了，但這水是純凈物嗎？出示水垢的樣品。硬水、軟水的概念。硬水和軟水如何來區(qū)分呢請你們設(shè)計實驗方案。【小結(jié)】檢驗硬水和軟水：用肥皂水，泡沫多，浮渣少為軟水；泡沫少，浮渣多硬水。思考水中的雜質(zhì)，有沒有去除干凈?！舅伎肌克感纬傻脑?，了解硬水和軟水的特點。

7、根據(jù)生活經(jīng)驗提出各種方案，如可以把水煮沸，洗衣服看泡沫多少等。從生活實際出發(fā)，讓學(xué)生樹立生活中處處有化學(xué)的概念，培養(yǎng)學(xué)生從生活中挖掘化學(xué)問題的探究欲望。出示圖片了解硬水的危害。有什么辦法可以除去水中的鈣、鎂化合物，使硬水變成軟水呢？觀看圖片對硬水的危害有一定的認識。學(xué)生考慮并回答：生活中用煮沸的方法降低水的硬度。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。組織討論了解原理通過煮沸所得到的軟水凈化程度并不是很高，而凈化程度較高的水則是通過蒸餾得到的蒸餾水，在蒸餾過程中，不僅可以除去不溶性雜質(zhì)，還可以除去可溶性的雜質(zhì)。通過錄像資料，學(xué)習(xí)蒸餾過程。透過蒸餾理解蒸發(fā)的過程?！拘〗Y(jié)】凈化水的方法有：吸附、沉淀、過濾、蒸餾等。了解蒸餾是凈化程度較高的一種操作。由蒸餾學(xué)會蒸發(fā)的操作。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度認知事物的方法。鞏固提高小結(jié)知識脈絡(luò)學(xué)生交流、體驗課堂內(nèi)的知識得到延伸。布置作業(yè)教材53頁 3、4、5板書設(shè)計水的凈化1、沉淀過濾吸附消毒配水 2、過濾要點：一貼、二低、三靠 3、硬水和軟水 （1）區(qū)別：用肥皂水 泡沫少，浮渣多為硬水 泡沫多，浮渣少為軟水（2）硬水的危害4、蒸餾教學(xué)預(yù)期效果通過本節(jié)教學(xué),以水的凈化問題為中心,可以將吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法有序地串起來。其中通過過濾和硬水軟水的檢驗的實驗操作, 活躍課堂氣氛, 培養(yǎng)學(xué)生從生活中挖掘化學(xué)問題的探究欲望,同