大班健康教案及教學反思《不許摸》

1、大班健康教案及教學反思不許摸 設(shè)計意圖幼兒園教導指導綱要(試行)明確提出: 疏遠結(jié)合幼兒的生活和活動舉行平安、保健等方面的教導,以提高幼兒的自我庇護能力。 隨著社會的日益開放,兒童與社會的接觸日益廣泛,近年來,兒童*這個問題已逐漸浮出水面,女孩會碰到,男孩也可能碰到,此類報道也常常見諸媒體。據(jù)專家介紹,雖然普通性的兒童*不至于嚴峻到*害的地步,但是各種形式的*會使兒童受到長久乃至終身的心靈損害。幼兒身體隱私部位的自我庇護,是典型的幼兒平安、保健教導問題。如何在大班開展相應的活動,讓幼兒知道身體的哪些部位是隱私部位,假如碰到有人試圖要摸你的隱私部位怎么辦,筆者經(jīng)過仔細思量,設(shè)計了這一健康教導活動

2、?；顒幽繕?.了解身體的隱私部位，知道要庇護自己并敬重別人的隱私。2.把握庇護隱私部位的辦法，增加自我庇護意識。3.知道身體的重要性。4.加強幼兒的平安意識。5.初步了解健康的小常識?；顒宇A備1.多媒體課件:幼兒畫報中紅袋鼠自護系列故事不許摸、幼兒平安自護四幅、學問比賽題卡等。2.操作材料:男女孩卡通人體圖、固體膠、 小花 貼圖。活動過程一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入1.師幼隨著音樂律動自然地玩 碰一碰 的嬉戲。師:小伴侶,我們來玩一個 碰一碰 的嬉戲吧。2.引導幼兒說一說碰了身體的哪些部位。師:剛才你和好伴侶碰了身體的哪些部位?(頭、手、膝蓋、腳)(評析:活動開頭,在嬉戲碰一碰、玩一玩中,將幼兒帶入

3、情境,并為自然過渡到下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)二、感知理解,操作體驗1.說一說。(出示、操作卡通人體)引導幼兒與旁邊的伙伴自由溝通,說一說身體的哪些部位不能給別人任憑看、任憑摸。師:小伴侶們知道嗎? 屈.教師.教案網(wǎng)出處 我們身體的有些部位是不能讓別人任憑看,看了很難為情,更不能讓人任憑摸的,你們猜猜看是哪些部位?2.貼一貼。每組一張人體卡通,引導幼兒在自主研究的基礎(chǔ)上舉行小組合作,將不能讓別人任憑看、任憑摸的部位用 小花 遮蓋起來。師:小伴侶的身體是屬于自己的,有些部位是不能露出來,不能讓別人任憑看、任憑摸的,我們用 小花 把這些部位遮蓋起來吧。(評析:先研究再操作,避開了幼兒操作的盲目性與任意性

4、。幼兒貼 小花 遮蓋的過程,其實也就是協(xié)助他們熟悉身體的隱私部位,并建立庇護隱私部位概念的過程。)3.辨一辨。展示操作結(jié)果,幼兒觀看、思辨、糾錯,自我完美操作結(jié)果。(1)老師借助電子白板的拖拉功能,將幼兒操作中共同的遮蓋部位,如人物上的胸部、屁股、*器等部位用 小花 遮蓋起來。(2)對于幼兒操作中浮現(xiàn)的有 異議 的身體遮蓋部位,引導他們觀看、思辨、糾錯。師:你們?yōu)槭裁匆堰@些部位遮蓋起來呢?(評析:這一反問,將 球 拋給幼兒,達到 欲擒故縱 的效果,并水到渠成地引出下面的小結(jié)。)師幼小結(jié):上遮蓋起來的像胸部、腿、屁股、*器等部位,都不能任憑露出來,不能讓別人任憑看、任憑摸,它們都是小伴侶身體的

5、隱私部位。三、拓展閱歷,豐盛熟悉師:小伴侶都知道了身體的隱私部位,那怎樣庇護我們的隱私部位呢?1.引導幼兒按照自己的已有閱歷大膽地發(fā)表意見。2.播放課件不許摸,了解故事中小羊是如何庇護隱私部位的。師:大灰狼和狐貍想要干什么?(想摸小羊的隱私部位)小羊同意了嗎?它是怎么說的?我們來學一學。(引導幼兒學一學小羊大聲否決的話: 不許摸、不許摸! 假如再要摸,我就喊大人! )師:假如是你,你會怎么辦?(評析:師幼一起分析小羊的做法,自然地將幼兒遷移到現(xiàn)實生活中,引導他們想方法。)師幼小結(jié):我們要學會庇護自己的隱私部位,假如有人要摸你的隱私部位,不許他摸、大聲地喊大人、趕快離開。3.幼兒觀看、比較中小伴

6、侶的做法,進一步豐盛庇護自己和敬重別人隱私的閱歷。師:小伴侶知道要庇護自己的隱私部位,那別人的隱私部位我們要不要庇護和敬重呢?我們來看看上的這四個小伴侶的表現(xiàn),他們誰做得對?為什么?(評析:在小組研究的基礎(chǔ)上,讓幼兒辨別出一些正確的庇護隱私部位的辦法和敬重別人隱私的行為。利用白板的拖拉功能,給在上做得正確的小伴侶送上 大拇指 ,從而強化正面行為。)師幼小結(jié):我們要庇護好自己的隱私部位,平常注重穿好衣服,在上公共廁所的時候要順手把門關(guān)上。同時,我們還要學會敬重別人的隱私,在別人換衣服、上廁所時,我們不要有意去看。四、遷移閱歷,鞏固提升師:紅袋鼠還帶來了一些問題想考考我們呢。幼兒分為四隊(菠蘿隊、

7、蘋果隊、西瓜隊、草莓隊),舉行相關(guān)的學問搶答。每答對一題,就在課件的 星星榜 中得一顆 。學問搶答部分包括:假如有人要摸你的隱私部位,怎么辦?假如有人摸了你的隱私部位,是藏在心里還是準時地告知家人或教師?假如有人想帶你去沒人的角落或屋子,你去嗎?別人的隱私部位,我能不能任憑看、任憑摸呢?什么狀況下,你的隱私部位可以給人摸的?(爸媽幫小伴侶洗澡時;醫(yī)生檢查身體時)(評析:這一環(huán)節(jié)中,針對大班幼兒的年齡特點設(shè)計學問搶答,協(xié)助他們進一步鞏固和提升庇護隱私部位的閱歷。這樣既增加了幼兒的自護意識,同時又培養(yǎng)了他們的團隊合作和競爭意識。)活動延長1.在區(qū)域活動中,引導幼兒將庇護隱私部位的閱歷用自己的辦法把

8、它們記錄下來,并裝進自制的系列自我庇護小畫冊。2.在大帶小活動中,將自制的自我庇護小畫冊講給小、中班的小伴侶聽,讓他們一起共享有關(guān)自我庇護的閱歷。(評析:幼兒自我庇護方面涵蓋著無數(shù)內(nèi)容,自我庇護意識的增加和能力的提高,也并非開展一兩次活動即可實現(xiàn),所以,我們在 關(guān)于幼兒自我庇護能力培養(yǎng)的討論 課題討論過程中開展了初步探究,并引導幼兒自制了系列的自我庇護小畫冊。)活動反思活動設(shè)計中,執(zhí)教者就如何促進活動目標的有效達成,如何使老師的 導 更好地服務于幼兒的 學 等導學策略做了一些思量,可用四個關(guān)鍵詞舉行概括。順水推舟 本次活動的目標之一是要讓幼兒知道身體的 隱私部位 。隱私部位跟身體其他器官的認知

9、不一樣,比如說小班的 小手和小腳 中,可以讓幼兒拍拍手或跺跺腳, 中班 妙妙鼻 中,可以引導幼兒摸一摸、嗅一嗅鼻子,而隱私部位明顯是不便用這些手段來讓孩子們熟悉的。所以,活動中采納卡通的人體,當出示時, 有些幼兒就捂住眼睛,嘴里還在輕輕地說 真難為情 ,這就順水推舟地引出:身體的有些部位是不能裸露在外面的,趕快把它們遮起來吧。這樣既熟悉了隱私部位,同時又為順當過渡到下一環(huán)節(jié) 庇護隱私部位 做好鋪墊。這里,老師的 導 不留痕跡、巧妙自然,真正地順應了幼兒的學情,做到 以學定教 。將錯就錯 心理學家蓋耶認為: 誰不考慮嘗試錯誤,不允許犯錯誤,誰就將錯過最有成效的學習時刻。 活動中幼兒出錯是很正常的事,關(guān)鍵在于如何利用好這些錯誤,把錯誤演繹成漂亮的錯誤。如,幼兒在用小花遮蓋隱私部位的過程中,有些孩子把不該遮蓋的部位也遮起來了,活動時我有意對他們的錯誤 視若無睹 ,并實行 將錯就錯 的策略,對有異議的遮蓋部位,引導幼兒思辨、糾錯,實現(xiàn)自我完美。這一過程不僅加深了對身體隱私部位的熟悉,同時還提高了幼兒的思辨力。拋磚引玉 在拋出 如何庇護隱私部位 的話題時,借助課件中 小羊 的做法,通過提問 假如是你,你會怎么辦呢 ,