與朱元思書導學案

1、與朱元思書導學案更新: 2009-04-16 09:45來源:本站原創(chuàng)105教學目標：1積累文言詞語，如“東西、軒邈”等，了解課文大意。2識記作者及駢體文的知識。3 體會作者由觀賞自然景物而引發(fā)的內(nèi)心感觸。 掌握本文景物描寫的特點4 以富春江“奇山異水”為例展開自己的聯(lián)想與想象。預習導學：1給下列加點的字注音：水皆縹碧()作響( )鳶飛戾天()()蔽()2.解釋下列句中加點字詞的含義： 從流飄蕩(o4知識鏈接：本文是一篇駢體文， 全篇以偶句為主， 講究對仗和聲律。 駢體文也有一個發(fā)展過 程。初期的駢體文，多數(shù)是偶句，亦稱駢句，個別地方也有散句；有的偶句，字 數(shù)整齊劃一，但并非對仗，到后來發(fā)展成

2、“四六文”(亦稱“駢四儷六”)，對 字數(shù)和對仗的要求就變得嚴格起來。 本文前兩段中， “風煙”兩句、 “從流”兩 句、“急湍”兩以及“泉水“以下直至篇末，都是駢句；其余都不是，可以視為 初期的駢體文。教學過程：1同學們，你們覺得我們周圍的一切美好嗎？也許你忙碌于繁重的學業(yè)中，無 暇欣賞，但當你抬頭遠望的一剎那， 你會感到窗外的一切是那樣的美好。 天的晴 朗，地的廣袤，山的挺拔，樹健壯無不讓你心動神搖。今天我們學習的與 朱元思書就是一幅怡神悅性的山水畫軸，讓我們一同去欣賞。2教師范讀課文，學生聽讀，注意字音和節(jié)奏。3學生參照課文下面注釋，口頭翻譯課文。4本文雖是作者寫給友人的一封書信，但與一般書

3、信不同表現(xiàn)在哪里？)( )泠泠)橫柯上)互相軒邈)鳶飛戾天)經(jīng)綸世(時代)文學家。作者: admin人氣:千轉(zhuǎn)不窮()(任意東西()(務(wù)者(3文學常識填空：)(1)本文作者字軒邈(吳叔庠(2)本文的體裁 是富陽至桐廬 異水 奇山（分寫）富春江自然景色：奇山異水，天下獨絕 （總寫）5進一步熟悉課文，體會作者寫景的妙處，理清文章結(jié)構(gòu)6文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達了作者怎 樣的思想感情？當堂檢測：閱讀全文，回答問題：1指出下面句子含有通假字的兩項（）A.泠泠作響B(tài).千轉(zhuǎn)不絕反D有時見日2.下列句子是駢句的一項是（）A.水皆縹碧,千丈見底上，互相軒邈C好鳥相鳴，嚶嚶成韻晝猶昏；疏條交映，有時見日3.（1）本文總領(lǐng)全文的句子 是（2）作者描繪異水時，抓住了 的特點；描繪奇山時， 緊扣 的特征。（用自 己的語言概括。）4.作者用“負勢竟上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”寫山，參照你乘船或 坐車的體驗，說說這樣寫好在哪里？5.文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達了作者怎 樣的思想感情？C.窺谷忘B.負勢競D.橫柯上蔽，在o6、根據(jù)原文默寫：（1）總概百里富春江景色特點的句 子：。（2）運用比喻寫水之急的句 子：。這一處描寫，使人不由得想起三峽中a”一句，兩處描寫有異曲同工之妙。（3）文中將靜態(tài)的山動態(tài)化的句 子：。（4）文中通過寫聲來烘托山