高考新題型與語言得體修改（課堂PPT）

1、1閱讀下面的文字，完成下列小題。閱讀下面的文字，完成下列小題。 除了人會(huì)為了理想奔波遷徙以外，很多動(dòng)物也有著自己除了人會(huì)為了理想奔波遷徙以外，很多動(dòng)物也有著自己_ 的遷徙盛舉。冬季來臨，天氣寒冷，食物短缺，很的遷徙盛舉。冬季來臨，天氣寒冷，食物短缺，很多動(dòng)物選擇集體逃離，待到春暖花開、萬物復(fù)蘇再一起回來。多動(dòng)物選擇集體逃離，待到春暖花開、萬物復(fù)蘇再一起回來。動(dòng)物遷徙是有確定路線的。它們對駐地有著自己的堅(jiān)守和執(zhí)著，動(dòng)物遷徙是有確定路線的。它們對駐地有著自己的堅(jiān)守和執(zhí)著，而不是而不是_ 。對于動(dòng)物究竟如何確定自己的遷徙路線，。對于動(dòng)物究竟如何確定自己的遷徙路線，科學(xué)家一直都充滿好奇。有科學(xué)家認(rèn)為，

2、遷徙動(dòng)物都有獨(dú)特的科學(xué)家一直都充滿好奇。有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動(dòng)物都有獨(dú)特的“助航設(shè)施助航設(shè)施”，它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等獲得方向。和聽覺等獲得方向。也有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動(dòng)物身體中存在磁也有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動(dòng)物身體中存在磁受體，可以感應(yīng)地球磁場，它們有自己的生物指南針。更有趣受體，可以感應(yīng)地球磁場，它們有自己的生物指南針。更有趣的是，又有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的、從未接觸過其他同的是，又有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的、從未接觸過其他同伴的年輕烏鴉，也會(huì)沿著祖輩飛過的路線進(jìn)行遷徙，也就是說，伴的年輕烏鴉，也會(huì)沿著祖輩飛過的路線進(jìn)行遷徙，

3、也就是說，（ ），它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過冬。到目），它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過冬。到目前為止，關(guān)于動(dòng)物遷徙路線確定的問題，科學(xué)家仍在前為止，關(guān)于動(dòng)物遷徙路線確定的問題，科學(xué)家仍在_地進(jìn)行探究，我們期待著更加地進(jìn)行探究，我們期待著更加_的故事出現(xiàn)。的故事出現(xiàn)。217. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A. 波瀾壯闊波瀾壯闊 隨波逐流隨波逐流 宵衣旰食宵衣旰食 引人入勝引人入勝 B. 波瀾壯闊波瀾壯闊 隨遇而安隨遇而安 全力以赴全力以赴 引人入勝引人入勝 C. 聲勢浩大聲勢浩大 隨遇而安隨遇而安 宵衣旰食宵衣旰食 娓娓動(dòng)

4、聽娓娓動(dòng)聽 D. 聲勢浩大聲勢浩大 隨波逐流隨波逐流 全力以赴全力以赴 娓娓動(dòng)聽娓娓動(dòng)聽318. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊晃闹挟嫏M線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是項(xiàng)是 A. 它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨明方向。和聽覺等辨明方向。 B. 它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨別方向。聽覺等辨別方向。 C. 它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨析方向。聽覺等辨析方向。 D. 它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅

5、覺它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨識方向。和聽覺等辨識方向。419. 下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)南铝性谖闹欣ㄌ杻?nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是一項(xiàng)是 A. 遷徒的方向感已經(jīng)被上一代遺傳給它們遷徒的方向感已經(jīng)被上一代遺傳給它們 B. 它們已經(jīng)從上一代遺傳了遷徙的方向感它們已經(jīng)從上一代遺傳了遷徙的方向感 C. 遷徙的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給它們遷徙的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給它們 D. 上一代已經(jīng)遺傳給了它們遷徙的方向感上一代已經(jīng)遺傳給了它們遷徙的方向感520. 下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請找出并作修改。得體，請找出并作修改

6、。 獲悉文學(xué)院下周舉辦活動(dòng)，隆重慶賀先生獲悉文學(xué)院下周舉辦活動(dòng)，隆重慶賀先生教書教書5050周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠贈(zèng)鮮花一束，以表敬意，隨信寄去近期出版的贈(zèng)鮮花一束，以表敬意，隨信寄去近期出版的拙著一冊，還望先生先睹為快。拙著一冊，還望先生先睹為快。 盛夏快來了，請先生保重身體。盛夏快來了，請先生保重身體。620. 下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請找出并作修改。得體，請找出并作修改。 獲悉文學(xué)院下周舉辦活動(dòng)，隆重慶賀先生獲悉文學(xué)院下周舉辦活動(dòng)，隆重慶賀先生教書教書5050周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，

7、特惠周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠贈(zèng)鮮花一束，以表敬意，隨信寄去近期出版的贈(zèng)鮮花一束，以表敬意，隨信寄去近期出版的拙著一冊，還望先生先睹為快。拙著一冊，還望先生先睹為快。 盛夏快來了，請先生保重身體。盛夏快來了，請先生保重身體。721. 某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對方式的構(gòu)思框架，請把這個(gè)構(gòu)思框架寫成一段話，要方式的構(gòu)思框架，請把這個(gè)構(gòu)思框架寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100字。字。8【答案答案】示例：示例： 面對拒絕，有人會(huì)說面對拒絕，有人會(huì)說“算了算了”，然后結(jié)束，然后

8、結(jié)束這件事，另作打算；有人會(huì)說這件事，另作打算；有人會(huì)說“好吧好吧”，心中，心中悶悶不樂，感覺被挫?。挥腥藭?huì)問悶悶不樂，感覺被挫??；有人會(huì)問“憑什么憑什么”，隨后不斷懷疑、批判；有入會(huì)問隨后不斷懷疑、批判；有入會(huì)問“為什么為什么”，接著分析原因，再作嘗試。接著分析原因，再作嘗試。910明確交際或閱讀對象明確交際或閱讀對象, ,充分考慮對方的特性。充分考慮對方的特性。( (如如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、氣質(zhì)、性性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、氣質(zhì)、性格、愛好甚至禁忌，做到因人而異。格、愛好甚至禁忌，做到因人而異。） 有一小青年被調(diào)去搞人口普查工作，他有一小青年被調(diào)去搞人口普查工作，他到一戶人家

9、調(diào)查時(shí)，問一位沒有文化的老到一戶人家調(diào)查時(shí)，問一位沒有文化的老太太：太太： 您有配偶嗎？您有配偶嗎？ 老大媽：老大媽：“什么？藕？荷塘里多著呢，什么？藕？荷塘里多著呢，你要不要？你要不要？”一、看準(zhǔn)對象，講究分寸一、看準(zhǔn)對象，講究分寸1120. 下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請找出并作修改。得體，請找出并作修改。 獲悉文學(xué)院下周舉辦活動(dòng)，隆重慶賀先生獲悉文學(xué)院下周舉辦活動(dòng)，隆重慶賀先生教書教書5050周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠贈(zèng)鮮花一束，以表敬意，隨信寄去近期出版的贈(zèng)鮮花一束，以表敬意，隨信寄去近期出版的

10、拙著一冊，還望先生先睹為快。拙著一冊，還望先生先睹為快。 盛夏快來了，請先生保重身體。盛夏快來了，請先生保重身體。12 所謂所謂“到什么山上唱什么歌到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應(yīng)不，指的就是要適應(yīng)不同的場合，說話用語巧妙自然。同的場合，說話用語巧妙自然。一般說來，在悲痛的場一般說來，在悲痛的場合，應(yīng)該嚴(yán)肅、莊重，不能盡說些無關(guān)痛癢的笑話；在合，應(yīng)該嚴(yán)肅、莊重，不能盡說些無關(guān)痛癢的笑話；在歡樂的場合，應(yīng)該輕松、愉快，不能盡嘮叨自己的苦惱、歡樂的場合，應(yīng)該輕松、愉快，不能盡嘮叨自己的苦惱、不滿，等等。不滿，等等。這是交際的總體氛圍對說話內(nèi)容的制約，這是交際的總體氛圍對說話內(nèi)容的制約，要根據(jù)具

11、體的場合選擇明智的、充滿內(nèi)涵和智慧的語言。要根據(jù)具體的場合選擇明智的、充滿內(nèi)涵和智慧的語言。二、適應(yīng)場合，巧妙用語二、適應(yīng)場合，巧妙用語13請看下面幾條標(biāo)語：請看下面幾條標(biāo)語： A A 、經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來。、經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來。 （某火葬場入口處）（某火葬場入口處）B B、多拉快跑，爭分奪秒。、多拉快跑，爭分奪秒。 （某市一交叉路口）（某市一交叉路口）C C、失敗乃成功之母、失敗乃成功之母 （某考場張貼的標(biāo)語）（某考場張貼的標(biāo)語）、歡迎光臨、歡迎光臨 （某醫(yī)院門口）（某醫(yī)院門口）14下面是某學(xué)生向老師祝壽時(shí)發(fā)言的一個(gè)片段，其中有下面是某學(xué)生向老師祝壽時(shí)發(fā)言的一個(gè)片段，其中有四處不得體

12、，請找出來并加以修改。（四處不得體，請找出來并加以修改。（4 4分）分） 這次我們專程從全國各地光臨母校，給我這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學(xué)問。淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學(xué)問。俞老師又把最近出版的大作贈(zèng)送給我們幾個(gè)俞老師又把最近出版的大作贈(zèng)送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰高足，我們都感到十分欣慰 （1 1）將）將_改為改為_； （2 2）將）將_改為改為_； （3 3）將）將_改為改為_； （4 4）將）將_改為改為_。“回到回到” “精神矍鑠精神矍鑠” “

13、學(xué)生學(xué)生” “高興高興” 高考鏈接高考鏈接15尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱己方。于稱己方?？谠E：口訣：“家大家大”、“舍小舍小”、“令外人令外人” （1 1）對別人稱自己的長輩和年長的平輩時(shí)冠以）對別人稱自己的長輩和年長的平輩時(shí)冠以“家家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等；家兄等； （2 2）對別人稱比自己小的家人時(shí)則冠以）對別人稱比自己小的家人時(shí)則冠以“舍舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；，如舍弟、舍妹、舍侄等； （3 3）稱呼對方的親屬或有關(guān)系的人時(shí)用）稱呼對方的親屬或有關(guān)系的人時(shí)用

14、“令令”。如令尊、令堂、令郎、令愛、令親等。如令尊、令堂、令郎、令愛、令親等。三、把握謙敬，有禮有節(jié)三、把握謙敬，有禮有節(jié)16（4 4）或用）或用“小小” 、“拙拙” 、“鄙鄙” “愚愚” 、“寒寒”等字等字 表表謙詞。謙詞。如：如：小女：稱自己的女兒。小女：稱自己的女兒。拙見：稱自己的見解。拙見：稱自己的見解。拙荊：稱自己的妻子。拙荊：稱自己的妻子。鄙見：稱自己的意見。鄙見：稱自己的意見。愚兄：稱自己的兄長。愚兄：稱自己的兄長。愚見：稱自己的意見。愚見：稱自己的意見。寒舍：稱自己的家。寒舍：稱自己的家。17（5）或用）或用“貴貴”等字表等字表敬辭敬辭 常見的敬辭有常見的敬辭有“貴貴 、大大、

15、高高、賢賢、尊尊 、光光 、拜拜 、賜賜 、雅雅 、惠惠、鼎鼎”等。等。如如貴庚：問別人的年齡貴庚：問別人的年齡大作：稱對方的作品大作：稱對方的作品高見：稱對方的見解高見：稱對方的見解賢弟：稱比自己小的男子賢弟：稱比自己小的男子尊姓：問對方的姓尊姓：問對方的姓拜托：托人辦事拜托：托人辦事賜教：請求別人給予指教賜教：請求別人給予指教雅正：雅正：（把自己的書畫詩文等（把自己的書畫詩文等送給人時(shí)送給人時(shí)）表示請對方表示請對方 指正批評。指正批評。 注：與注：與“斧正斧正”的區(qū)別的區(qū)別惠顧：稱對方到自己這里來惠顧：稱對方到自己這里來鼎力：對對方的幫助表示感謝鼎力：對對方的幫助表示感謝18水庫中學(xué)星星文

16、學(xué)社請作家楊笑天來做報(bào)告。下面水庫中學(xué)星星文學(xué)社請作家楊笑天來做報(bào)告。下面是張?zhí)锾鹕玳L開場白中的一個(gè)片段，其中有四處不是張?zhí)锾鹕玳L開場白中的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請你找出來并進(jìn)行修改。（得體，請你找出來并進(jìn)行修改。（4分）分） 今天我們很榮幸地邀請到著名作家楊笑天先生來作報(bào)告，前幾天，我們兩位已把大家的作品送給楊先生，他也都拜讀了，下面楊先生會(huì)針對我們大作中存在的問題進(jìn)行具體指導(dǎo)。高考鏈接高考鏈接作品作品讀讀將將“兩位兩位”刪去，或刪去，或改為改為“二人二人”、“兩人兩人”楊先生楊先生19四四、注重語體，符合要求、注重語體，符合要求語體分為語體分為:口頭語和書面語口頭語和書面語口頭語口頭語 書面語書面語不同文體的語言差異不同文體的語言差異:議論文議論文 記敘文記敘文說明文說明文 新聞稿新聞稿廣播稿廣播稿 廣告詞廣告詞合合 同同 賀賀 詞詞通俗易懂通俗易懂 莊重典雅莊重典雅通俗凝練通俗凝練明白易懂明白易懂 簡潔扼要簡潔扼要平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn) 生動(dòng)流暢