五年級知識流程

1、PEP Primary English Grade FiveChangesAlphabetGreetingsIntroductionsSchoolColoursNumbersFriendsHobbiesAnimalsFamilySportsTimeTravelWeatherShoppingSizeFeelingsMannersPossessionDiscussionsPersonsPositionfoodfestvals綜合語言綜合語言運用能力運用能力語言知識語言知識話題話題功能功能語法語法詞匯詞匯語音語音學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略交際策略交際策略調(diào)控策略調(diào)控策略認(rèn)知策略認(rèn)知策略資源策略資源策略情感態(tài)度

2、情感態(tài)度國際視國際視野祖國野祖國意識合意識合作精神作精神自信意自信意志動機志動機興趣興趣文化知識文化理解文化知識文化理解跨文化交際意識和跨文化交際意識和能力能力文化意識文化意識聽說讀寫聽說讀寫語言技能語言技能聽聽 能根據(jù)聽到的詞語識別能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片、實物；能聽懂或指認(rèn)圖片、實物；能聽懂課堂簡短的指令并作出相應(yīng)課堂簡短的指令并作出相應(yīng)的反應(yīng)；能在圖片和動作的的反應(yīng)；能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事。提示下聽懂簡單的小故事。 能看圖識字，在指認(rèn)能看圖識字，在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；能在圖片的幫助下讀語；能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。懂簡單的小故

3、事。讀讀聽和讀是基礎(chǔ)技能聽和讀是基礎(chǔ)技能 說說 能模仿說英語；能相互致以能模仿說英語；能相互致以簡單的問候，交流個人信息，表簡單的問候，交流個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺；能根據(jù)表達(dá)簡單的情感和感覺；能根據(jù)表演猜測意思、說詞語，說唱歌曲演猜測意思、說詞語，說唱歌曲歌謠歌謠15-2015-20首；能根據(jù)圖、文說出首；能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。單詞或短句。 能正確規(guī)范書寫能正確規(guī)范書寫字母、單詞或句子。字母、單詞或句子。寫寫說和寫是表達(dá)技說和寫是表達(dá)技能能 1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，英語的濃厚興趣，培培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，初步建立學(xué)習(xí)英度，初步建立學(xué)習(xí)英語的

4、語的自信心自信心。 2.培養(yǎng)學(xué)生的語感、培養(yǎng)學(xué)生的語感、語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步具備及學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步具備用英語進(jìn)行用英語進(jìn)行簡單日常交簡單日常交流流的能力。的能力。 4.培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的觀察、記憶、的觀察、記憶、思維、想象和思維、想象和創(chuàng)造創(chuàng)造能能力力。 3.適當(dāng)介紹中適當(dāng)介紹中西方文化，西方文化，培養(yǎng)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神生的愛國主義精神，增強世界意識，為增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。奠定良好的基礎(chǔ)。UnitA必學(xué)必學(xué)B必學(xué)必學(xué)C選學(xué)選學(xué)Lets learnLets tryLets talkLets playRead an

5、d writeWrite and sayGroup workRead and writeTask timePronunciationLets checkGood to knowLets singStory time話題話題結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)任務(wù)任務(wù)Lets talkLets learnLets do自創(chuàng)情自創(chuàng)情景景預(yù)知預(yù)知新知新知知識知識拓展拓展回顧回顧知識知識五年級上冊五年級上冊My new teachersMy days of the weekWhat can you do whats yourFavouritefoodMy new roomIn the nature parkUnit 1Unit

6、2Unit 2Unit 3 Unit 6Unit 5PEP三下四上Unit 5單詞句型單詞四下Unit2 單詞句式或句型Rice fish beef soupKnife spoon fork plateChiken Peach pear orangeApple banana LunchBreakfastDinner Its time forIts time to三上Unit 5五上Unit 3Can I have some?Have some.I like .What would like for lunch?Its tasty . Its my favourite.Do you like p

7、eaches?Have some .Cake hamburger Hot dog chickenBread cokeTea milk單詞Pork tofu potato fishCabbage tomato muttonSalty sweet sour What would you like?Can I have someId likesome. 句式或句型五年級知識流程五年級知識流程綜合語言運用能綜合語言運用能力力能力目標(biāo)能力目標(biāo)情感、策略、情感、策略、知識目標(biāo)知識目標(biāo)（2）知識目標(biāo)：）知識目標(biāo)：A、聽、說、讀、寫、聽、說、讀、寫lets lean中四會單詞。中四會單詞。B 聽、說、讀聽、說

8、、讀 A Lets learn中的單詞和句子。中的單詞和句子。 C 能夠聽、說、讀替換句型：能夠聽、說、讀替換句型：What do you have for lunch? Id like some tomatoes and mutton.D、能夠了解可數(shù)名詞、能夠了解可數(shù)名詞tomato, potato, green bean,與與其他的不可數(shù)名字之間的區(qū)別。其他的不可數(shù)名字之間的區(qū)別。（3）情感，策略，文化等有關(guān)目標(biāo)：）情感，策略，文化等有關(guān)目標(biāo)：A注重培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力，以及與人交流時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力，以及與人交流時應(yīng)用的禮貌用語。用的禮貌用語。B了解中西方各種特色的食物，

9、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意了解中西方各種特色的食物，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。識。C注重培養(yǎng)學(xué)生健康合理飲食的觀念。注重培養(yǎng)學(xué)生健康合理飲食的觀念。D讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中有成就感。讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中有成就感。（1）能力目標(biāo)：）能力目標(biāo)：A能夠聽懂，看懂各種食物，簡單的介紹自己愛吃能夠聽懂，看懂各種食物，簡單的介紹自己愛吃的食物。的食物。B能在實際生活中對別人吃些什么進(jìn)行提問，并能能在實際生活中對別人吃些什么進(jìn)行提問，并能就別人對自己的提問做相應(yīng)的回答，從而提高學(xué)生的就別人對自己的提問做相應(yīng)的回答，從而提高學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力。C根據(jù)根據(jù)Group work,中的要求進(jìn)行對話。中的要求進(jìn)行

10、對話。知識背景 飲食是人類生活重要的組成部分。由于社會形成、經(jīng)濟發(fā)展、地域特征、氣侯環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣等因素的不同，造就了中西飲食文化的差異。比如說，中國人的傳統(tǒng)飲食習(xí)俗是以植物性食料為主，主食是五谷、輔食是蔬菜、外加少量肉食；而西方飲食主要以高熱量的肉類為主。因此，學(xué)習(xí)中西方飲食文化的差異有利于了解中西方不同的思維方式和處世哲學(xué)，對于英語學(xué)習(xí)起著重要的作用。Important points (1) Grasp the four-skills wrds：potato ,tomato ,fish ,tofu , eggplant ,green beans.(2)Understand these wo

11、rds：pork ,cabbage ,mutton.(3)在情景中使用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。 What would you like for lunch? Id like some tomatoes and mutton. Difficult pointsThe pronunciation of pork ,mutton, cabbage ,eggplant，and plural form of tomato and potato。教學(xué)方法教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法1 、利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境。、利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境。 2、用語言描述，引入情境、用語言描述，引入情

12、境3、利用動作、表情等體態(tài)語，展現(xiàn)情境。、利用動作、表情等體態(tài)語，展現(xiàn)情境。4、利用表演，體會情境、利用表演，體會情境5、 設(shè)計游戲情景，寓教于樂設(shè)計游戲情景，寓教于樂教師必須使這個情境和學(xué)生經(jīng)驗過的情境有相似之處，而學(xué)生教師必須使這個情境和學(xué)生經(jīng)驗過的情境有相似之處，而學(xué)生對付這個情境又有一定的能力。教師創(chuàng)造各種語言學(xué)習(xí)環(huán)境，對付這個情境又有一定的能力。教師創(chuàng)造各種語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生親身體驗，在情境學(xué)習(xí)中鍛煉運用語言的能力讓學(xué)生親身體驗，在情境學(xué)習(xí)中鍛煉運用語言的能力 ，激發(fā)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的動機。在這種情景下會激發(fā)學(xué)生的無意意識。生的興趣和學(xué)習(xí)的動機。在這種情景下會激發(fā)學(xué)生的無意

13、意識。 (1) 通過實物教學(xué)本課新單詞 ( 2) 在單詞教學(xué)中貫穿本課的句型，并替換關(guān)鍵詞。 -What would you like for lunch? -Id like some tomatoes and mutton. (3) Practice the new words and new sentences by a game (group work)（4） 創(chuàng)設(shè)情境：在食堂(廚師帽)買飯的情境。老師示范，請四位學(xué)生當(dāng)客人上前。-Im a cooker. What would you like for lunch？-Id like -Here you are. /Sorry,no eg

14、gplant. You can choose another.-Thank you. 1.-What would you like for lunch? - Id like some eggplant /fish /tomatoes / mutton/green beans / pork.2. -What do you have for lunch on Mondays? - I have some potatoes / tofu /pork /onion/chicken/cabbage. Can I have some? Have some. I like . Do you like peaches? Have some . What would you like? Can I have some Id likesome. 尋找教學(xué)過程的