《這樣教孩子才肯學(xué)》王玉龍

1、這樣教這樣教孩子才肯學(xué)孩子才肯學(xué)這樣教這樣教, ,孩子才肯學(xué)孩子才肯學(xué) 由最權(quán)威教育專家、教授、心理學(xué)由最權(quán)威教育專家、教授、心理學(xué)家、精神科醫(yī)生，剖析孩子注意力不家、精神科醫(yī)生，剖析孩子注意力不集中的秘密，指導(dǎo)孩子完成自我主導(dǎo)集中的秘密，指導(dǎo)孩子完成自我主導(dǎo)型學(xué)習(xí)，無(wú)需利誘，不要懲罰，孩子型學(xué)習(xí)，無(wú)需利誘，不要懲罰，孩子也能專注自主學(xué)習(xí)！一百個(gè)孩子就有也能專注自主學(xué)習(xí)！一百個(gè)孩子就有一百種學(xué)習(xí)問題！一百種學(xué)習(xí)問題！這樣教這樣教,孩子才肯孩子才肯學(xué)學(xué)培養(yǎng)孩子的專注力，啟動(dòng)孩子的培養(yǎng)孩子的專注力，啟動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)！學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)！這樣教這樣教,孩子才肯學(xué)孩子才肯學(xué) 重點(diǎn)介紹學(xué)習(xí)的關(guān)鍵重點(diǎn)介紹學(xué)習(xí)的關(guān)

2、鍵注意力，以及最新的注意力，以及最新的家教趨勢(shì)家教趨勢(shì)自我主導(dǎo)自我主導(dǎo)型學(xué)習(xí)方法。詳細(xì)介紹型學(xué)習(xí)方法。詳細(xì)介紹了會(huì)影響注意力的環(huán)境了會(huì)影響注意力的環(huán)境因素，幫助孩子自覺完因素，幫助孩子自覺完成自我主導(dǎo)型學(xué)習(xí)方法，成自我主導(dǎo)型學(xué)習(xí)方法，以及各個(gè)科目的學(xué)習(xí)方以及各個(gè)科目的學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容，內(nèi)容詳實(shí)，法等內(nèi)容，內(nèi)容詳實(shí)，舉例生動(dòng)。舉例生動(dòng)。這樣教,孩子才肯學(xué) 書中建議，在要求孩子改變學(xué)習(xí)方書中建議，在要求孩子改變學(xué)習(xí)方法之前，家長(zhǎng)首先要弄清楚自己的法之前，家長(zhǎng)首先要弄清楚自己的孩子有什么特點(diǎn)，和別的孩子有何孩子有什么特點(diǎn)，和別的孩子有何不同。家長(zhǎng)們要通過表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等不同。家長(zhǎng)們要通過表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等多種激

3、勵(lì)措施，激發(fā)和提高孩子的多種激勵(lì)措施，激發(fā)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，找到最適合孩子的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，找到最適合孩子的學(xué)習(xí)方法，這樣才能提高讀書效率。方法，這樣才能提高讀書效率。 一百個(gè)孩子就會(huì)有一百種苦惱。家一百個(gè)孩子就會(huì)有一百種苦惱。家長(zhǎng)喊著已經(jīng)盡了全力，但孩子卻被越推長(zhǎng)喊著已經(jīng)盡了全力，但孩子卻被越推越遠(yuǎn)。這種情況比比皆是。那么，做為越遠(yuǎn)。這種情況比比皆是。那么，做為一名家長(zhǎng)就應(yīng)該相信：一名家長(zhǎng)就應(yīng)該相信：“我的孩子是與我的孩子是與眾不同。眾不同?！辈灰つ康匦Х滤?，應(yīng)該不要盲目地效仿他人，應(yīng)該到最適合自己孩子的學(xué)習(xí)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)到最適合自己孩子的學(xué)習(xí)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能開啟短，這樣才能開啟

4、“幸福學(xué)習(xí)幸福學(xué)習(xí)”的大門。的大門。這樣教這樣教,孩子才肯學(xué)孩子才肯學(xué) 家長(zhǎng)要通過積極的稱贊與激勵(lì)讓家長(zhǎng)要通過積極的稱贊與激勵(lì)讓孩子感覺到：學(xué)習(xí)并不只是一件困孩子感覺到：學(xué)習(xí)并不只是一件困難和痛苦的事情。在孩子迷茫的時(shí)難和痛苦的事情。在孩子迷茫的時(shí)候，要教給他正確的學(xué)習(xí)方法；當(dāng)候，要教給他正確的學(xué)習(xí)方法；當(dāng)孩子疲憊的時(shí)候，要激勵(lì)他勇往直孩子疲憊的時(shí)候，要激勵(lì)他勇往直前；對(duì)于孩子不好的習(xí)慣要舍得投前；對(duì)于孩子不好的習(xí)慣要舍得投入時(shí)間，慢慢地予以糾正。只要能入時(shí)間，慢慢地予以糾正。只要能夠做到正確把握現(xiàn)在，積極規(guī)劃未夠做到正確把握現(xiàn)在，積極規(guī)劃未來(lái)，所有的孩子都會(huì)取得進(jìn)步來(lái)，所有的孩子都會(huì)取得進(jìn)步

5、 。孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒觸情緒 可以這樣告訴孩子：學(xué)習(xí)之所以不是可以這樣告訴孩子：學(xué)習(xí)之所以不是那么愉快，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)必須要用腦子。那么愉快，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)必須要用腦子。以舉重為例，舉起沉重的杠鈴，肌肉會(huì)感以舉重為例，舉起沉重的杠鈴，肌肉會(huì)感到疼痛，但伴隨著疼痛，肌肉會(huì)變得強(qiáng)健。到疼痛，但伴隨著疼痛，肌肉會(huì)變得強(qiáng)健。學(xué)習(xí)也是如此，伴隨著學(xué)習(xí)也是如此，伴隨著“頭痛頭痛”，頭腦會(huì)，頭腦會(huì)變得聰明。同時(shí)要切斷產(chǎn)生抵觸情緒的根變得聰明。同時(shí)要切斷產(chǎn)生抵觸情緒的根源。減少嘮叨，會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊心和自源。減少嘮叨，會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊心和自信心。信心。 跟孩子對(duì)話時(shí)，要注意說(shuō)話的方式。跟孩

6、子對(duì)話時(shí)，要注意說(shuō)話的方式。不要讓孩子感到家長(zhǎng)是在故意刁難或在不要讓孩子感到家長(zhǎng)是在故意刁難或在干涉自己的事情。最好是采用商量或者干涉自己的事情。最好是采用商量或者提建議的方式。以這樣的方式交流，孩提建議的方式。以這樣的方式交流，孩子才不會(huì)感受到嘮叨聲存在，才能提高子才不會(huì)感受到嘮叨聲存在，才能提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)效果。 做最擅長(zhǎng)的做最擅長(zhǎng)的 事情的時(shí)候事情的時(shí)候 知道為什么知道為什么 做有意思做有意思 必須要去做必須要去做 （自己想做）（自己想做） 的時(shí)候的時(shí)候 事情的時(shí)候事情的時(shí)候 誘發(fā)動(dòng)機(jī)的三種情況誘發(fā)動(dòng)機(jī)的三種情況這樣教這樣教, ,孩子才肯學(xué)孩子才肯學(xué)值得學(xué)習(xí)值得學(xué)習(xí) 字寫的亂七八糟，作

7、文寫得字寫的亂七八糟，作文寫得一塌糊涂，會(huì)的題也馬虎出錯(cuò)。一塌糊涂，會(huì)的題也馬虎出錯(cuò)。這些都是注意力下降的表現(xiàn)。這些都是注意力下降的表現(xiàn)。 通過環(huán)境改善和后天的努力，通過環(huán)境改善和后天的努力，完全可以提高注意力。完全可以提高注意力。這樣教這樣教, ,孩子才肯學(xué)孩子才肯學(xué) 家長(zhǎng)要做的不是讓孩子進(jìn)行最高質(zhì)家長(zhǎng)要做的不是讓孩子進(jìn)行最高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，而是要讓孩子做最少的，但量的學(xué)習(xí)，而是要讓孩子做最少的，但最適合自己的學(xué)習(xí)。只要家長(zhǎng)付出更多最適合自己的學(xué)習(xí)。只要家長(zhǎng)付出更多的關(guān)懷，做出更明智的選擇，孩子就會(huì)的關(guān)懷，做出更明智的選擇，孩子就會(huì)擁有幸福的學(xué)習(xí)。擁有幸福的學(xué)習(xí)。這樣教,孩子才肯學(xué) 讀過本書后，能為我們找到開讀過本書后，能為我們找到開啟孩子啟孩子 “ “幸福學(xué)習(xí)幸福學(xué)習(xí)”的大門，找的大門，找到最適合自己孩子的學(xué)習(xí)方法，