解讀朱自清散文《背影》的多重主題

1、解讀朱自清散文背影的多重主題是現(xiàn)代作家于1925年所寫的一篇回憶性。下面小編給大家?guī)怼ＯＭ軌驇偷酱蠹?。摘要：作品主題多傾向多元化，但在實(shí)際教學(xué)過程中往往會(huì)出現(xiàn)主題單一、固定化的現(xiàn)象，這容易造成作品理解上的偏差，不利于還原、解讀作品的原意。針對這一現(xiàn)象，本文對教學(xué)名片背影的主題做了新的分析，綜合了各文獻(xiàn)中對背影的主題解讀，以多元主題的視角分析和審視背影，糾正對作品的單一化主題理解。關(guān)鍵詞：背影;多重主題;綜合解讀一部文學(xué)作品往往會(huì)有多個(gè)主題，即所謂的多元主題傾向，經(jīng)典作品亦是如此。在中學(xué)的語文教材中，不乏有這樣多元主題的經(jīng)典之作。但由于方便教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的可操作性，在實(shí)際教學(xué)過程中，往往都把

2、作品的主題簡單地總結(jié)概括為一到兩個(gè)，最多不超過三個(gè)，因而在有些時(shí)候會(huì)對作品的理解造成偏差。針對這種現(xiàn)象，本文以朱自清先生的背影為例，對作品進(jìn)行了多元主題的分析，主要參考了各文獻(xiàn)中關(guān)于背影主題的理解，對背影主題做了一個(gè)綜合性的歸納。希望通過這種方式，糾正人們在教學(xué)過程中對作品單一化的解讀，多角度思考作品主題，還原作品本真。一、主題之一：愛人教版的語文書中，編者將背影分入主題為“愛”的單元中，導(dǎo)讀中也點(diǎn)明這是一篇寫父愛的文章。其實(shí)這里的愛，不僅有父愛，也有子愛。首先是父愛。一提到背影，想必許多人的腦海中都會(huì)浮現(xiàn)那個(gè)矮矮胖胖的艱難地爬月臺(tái)的中年男子的身影。朱自清先生對細(xì)節(jié)的描寫甚是入微，以至于這個(gè)象

3、征父親的背影已深深地住進(jìn)每個(gè)人的心中?！拔铱匆娝髦诓夹∶保┲诓即篑R褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！薄案赣H”是一個(gè)胖子，再加上年紀(jì)大了，爬月臺(tái)這樣的事情自然就顯得有些難度了，不過“父親”還是堅(jiān)持要去。接下來，朱自清先生便用了文字照相法，把父親攀爬月臺(tái)的這個(gè)場景用文字細(xì)膩地描繪出來，像的特寫鏡頭?！佰橎恰薄ⅰ奥钡亍疤健?、“攀”、“縮”、“微傾”一系列精準(zhǔn)的動(dòng)詞讓父親“努力的樣子”躍然紙上。當(dāng)父親買回來橘子，撲撲衣上的塵土，露出心里很輕松的樣子時(shí)，

4、不禁讓人覺得那滿滿一袋的橘子裝的是父親沉甸甸的愛，紅彤彤的，是父親愛子的赤誠之心。其次是子愛。文章中作者有四次流淚。第一次是因?yàn)榧揖硲K淡，祖母去世而流淚;第二次是望父買橘而留下的感激的淚水;第三次流淚是背影消逝在人群中流露的惜別的眼淚;第四次是讀到父親的家書，潸然而下的百感交加的淚水。作者的四次流淚，是文章的另一條線索脈絡(luò)，也是作者對父親之愛的最好體現(xiàn)。親人之間總是這樣，“正面相對時(shí)交鋒的總是矛盾，愛意深濃時(shí)卻彼此背過身去”。在寫背影的那些年里，朱自清父子之間發(fā)生了許多恩怨，還曾有過一段時(shí)間較長的冷戰(zhàn)。1925年，父親寫下了文中的那封家書。朱自清先生讀后百感交集，在淚水中完成了背影。至此，兩人

5、心中的冰山終于融化，言歸于好。冷戰(zhàn)的解凍，除了朱自清父子逐漸忘卻彼此的不是，惦念起對方的好之外，我想還有朱自清先生的成長吧。在長達(dá)數(shù)年的冷戰(zhàn)期間，朱自清先生也由一個(gè)血?dú)夥絼偟纳倌瓿砷L為人父，歷經(jīng)風(fēng)霜，更懂得了父親的艱難與不易。對父愛的理解更深刻了，兒子對父親的愛也就更為復(fù)雜而深厚。二、主題之二：懺悔細(xì)讀背影，我們可以發(fā)現(xiàn)里面有三個(gè)重要的角色：過去少不更事的“我”、年長的父親和現(xiàn)在年事稍長的“我”。而隱藏著的現(xiàn)在的“我”事實(shí)上是作品中最重要的角色。作品的是通過現(xiàn)在的 “我”的敘述而展現(xiàn)在讀者面前的，讀者跟隨著現(xiàn)在的“我”的視角去重新審視、體會(huì)這一事件。因此我們會(huì)看到文章中這樣的字眼，“我心里暗笑

6、他的迂”、“我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了!”?！罢媸翘斆髁恕笔亲髡邔δ贻p時(shí)自己的嘲諷。之所以會(huì)這樣講，是因?yàn)楝F(xiàn)在的“我”正是處于過去的“我”與父親之間的位置。也許作者當(dāng)時(shí)并沒有飽經(jīng)風(fēng)霜，所經(jīng)歷的也沒有父親的多與曲折，但此刻的“我”已經(jīng)以一個(gè)孩子父親的身份出現(xiàn)，再也不是那個(gè)年輕的莽撞的小伙子了。 “我”開始了解處世的不易，明白了個(gè)人在世界中的渺小，努力在命運(yùn)中的無奈。“我”開始理解父親老境的頹唐，也不再嘲笑父親的迂，而是反過來嘲笑自己，為自己當(dāng)年的幼稚無知感到可笑與深深地懺悔。文章中表現(xiàn)類似懺悔、愧疚的'地方還有幾處，雖然語句不多，但還是可以看出作者的懺悔、愧疚之情。作者的這種慚愧與由

7、此產(chǎn)生的對父親的認(rèn)同甚至仰視、崇拜，是作者逐步告別昨日的“我”而走向父親的一個(gè)標(biāo)志。三、主題之三：懷念這篇描寫父愛的溫暖文章寫在父子冷戰(zhàn)時(shí)期，從1915年朱自清父親包辦朱自清的婚姻，父子生隙，到1922年父子間真正的冷戰(zhàn)，再到1925年父親寫信給兒子。時(shí)間磨光了所有銳氣，卸下了父子身上的利刺。待到時(shí)間洗盡鉛華，父親寫下大約大去之期不遠(yuǎn)矣時(shí)，那些矛盾、不和都已不再重要。兩個(gè)人血脈里流動(dòng)的親情，是無論如何也不可分割的吧。既然是彼此摯愛的親人，為何還要再互相傷害呢。朱自清先生在關(guān)于散文寫作答編者問中說：“我寫背影，就因?yàn)槲闹兴母赣H來信里的那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好

8、處，特別是背影里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。”背影所寫的不僅僅是父親深厚的愛，還有“我”對父親的回憶與懷念。四、主題之四：哀怨背影開篇便交待背景：正是父親的差使交卸，家里禍不單行的日子。變賣典質(zhì)只夠償還虧空，喪事還要借錢才能操辦。父親雖然鎮(zhèn)定地勸“我”“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路”，但是路在何方?結(jié)尾寫“近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日”，這是很內(nèi)斂而有深味的文字。父親曾經(jīng)“少年”謀生，“獨(dú)立”支持，做了“許多”“大”事，絕非庸碌之輩;而“我”，北京大學(xué)畢業(yè)，受了中國最好的教育。但何至于均“東奔西走”之后，家境還是“一日不如一日”了呢?如果民眾靠智慧和

9、誠實(shí)艱辛的勞動(dòng)都換不來幸福美滿生活的話，那就不是個(gè)人問題，而是社會(huì)問題了。文章的寫作年代是在1925年10月，當(dāng)時(shí)的中國，正是軍閥混戰(zhàn)之日，北洋軍閥各霸一方，他們在日、英、法、美等帝國主義的支持下，互相爭奪地盤，國家戰(zhàn)禍連年，經(jīng)濟(jì)破壞，生靈涂炭，廣大人民群眾處于水深火熱之中。雖然看似作者只描繪自己一家的情況，但實(shí)際卻是當(dāng)時(shí)人民生活的真實(shí)寫照。在這樣的社會(huì)背景之下，人們哀，哀社會(huì)給人們造成的不幸;人們怨，怨給人們造成不幸的社會(huì)。人們無力改變現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而轉(zhuǎn)變成對所遭遇的不幸的哀怨。這樣的哀怨，是人們對黑暗時(shí)世的不滿和消極的無力的反抗。有人說，一部作品是由它的作者和讀者共同創(chuàng)造的。在語文教材中，還有很多像背影一樣常讀常新的經(jīng)典之作。從“父愛”到“生命”，關(guān)鍵在于你的角度