教案--脊髓損傷的康復(fù)

1、寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案課程名稱：常見(jiàn)疾病康復(fù)教師姓名：王莉本次課標(biāo)題：脊髓損傷的康復(fù)學(xué)時(shí)： 2授課對(duì)象：13康復(fù)保健方向班授課日期：2015.4.23授課地點(diǎn)：康復(fù)實(shí)訓(xùn)中心309教學(xué)目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)及素質(zhì)目標(biāo)）知識(shí)目標(biāo)：1. 掌握脊髓損傷的評(píng)定內(nèi)容：神經(jīng)損傷平面、程度的評(píng)定、日常生活活動(dòng)能力評(píng)定功能獨(dú)立性評(píng)定等。2. 掌握康復(fù)目標(biāo)制定的原則和預(yù)后判斷能力目標(biāo)：1. 能對(duì)脊髓損傷進(jìn)行損傷程度和損傷平面的評(píng)定2. 能夠根據(jù)患者實(shí)際情況，制定康復(fù)目標(biāo)并對(duì)患者的預(yù)后情況作出客觀闡述和康復(fù)宣教素質(zhì)目標(biāo)：具有敏銳的觀察力，較強(qiáng)的綜合分析、判斷能力，技術(shù)應(yīng)用拓展能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)能力。教學(xué)重點(diǎn)難

2、點(diǎn)及處理方法重點(diǎn)：脊髓損傷程度和損傷平面的評(píng)定外傷性脊髓損傷的主要并發(fā)癥難點(diǎn)：脊髓損傷程度和損傷平面的評(píng)定處理方法：多媒體精講、案例教學(xué)、仿真實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練任務(wù)及案例訓(xùn)練任務(wù)：脊髓損傷程度和損傷平面的評(píng)定案例一：婁某，女，46歲，SCI 1月（C7 ASIA D）教學(xué)資源多媒體課件、病例、治療床、叩診錘等作業(yè)課后反復(fù)仿真練習(xí)課后記教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段時(shí)間分配一、 概述1. 定義2. 分類(lèi)3. 臨床表現(xiàn)4. 臨床治療二、 康復(fù)評(píng)定1. 損傷平面評(píng)定2. 損傷程度評(píng)定3. ADL評(píng)定4. 功能預(yù)后的評(píng)定三、 康復(fù)治療1. 康復(fù)目標(biāo) 2. 康復(fù)分期3. 運(yùn)動(dòng)治療4. 作業(yè)治療5. 并發(fā)癥預(yù)防

3、小結(jié)以案例導(dǎo)入新課講授講授舉例討論講授舉例討論矯正小結(jié)設(shè)問(wèn)啟發(fā)討論啟發(fā)提問(wèn)討論圖表演示在教師引導(dǎo)下先由學(xué)生總結(jié)，教師再歸納多媒體課件多媒體課件演示多媒體課件20分鐘25分鐘40分鐘5分鐘寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案課程名稱：常見(jiàn)疾病康復(fù)教師姓名：韓飛本次課標(biāo)題：脊髓損傷的康復(fù)評(píng)定學(xué)時(shí)： 2授課對(duì)象：13級(jí)康復(fù)保健方向班授課日期：2015.4.17授課地點(diǎn)：康復(fù)實(shí)訓(xùn)中心309教學(xué)目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)及素質(zhì)目標(biāo)）知識(shí)目標(biāo)：3. 掌握脊髓損傷的評(píng)定內(nèi)容：神經(jīng)損傷平面、程度的評(píng)定、日常生活活動(dòng)能力評(píng)定功能獨(dú)立性評(píng)定等。4. 掌握康復(fù)目標(biāo)制定的原則和預(yù)后判斷能力目標(biāo)：3. 能對(duì)脊髓損傷進(jìn)行損傷程度和損

4、傷平面的評(píng)定4. 能夠根據(jù)患者實(shí)際情況，制定康復(fù)目標(biāo)并對(duì)患者的預(yù)后情況作出客觀闡述和康復(fù)宣教素質(zhì)目標(biāo)：具有敏銳的觀察力，較強(qiáng)的綜合分析、判斷能力，技術(shù)應(yīng)用拓展能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及處理方法重點(diǎn)：脊髓損傷程度和損傷平面的評(píng)定外傷性脊髓損傷的主要并發(fā)癥難點(diǎn)：脊髓損傷程度和損傷平面的評(píng)定處理方法：多媒體精講、案例教學(xué)、仿真實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練任務(wù)及案例訓(xùn)練任務(wù)：脊髓損傷程度和損傷平面的評(píng)定案例一：婁某，女，46歲，SCI 1月（C7 ASIA D）教學(xué)資源多媒體課件、病例、治療床、叩診錘等作業(yè)課后反復(fù)仿真練習(xí)課后記步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配告知（教學(xué)內(nèi)容、目的）(本次課要學(xué)習(xí)的

5、主要內(nèi)容、要達(dá)到的目的)1. 熟悉外傷性脊髓損傷的概念、病因、分類(lèi)、臨床表現(xiàn)、主要功能障礙和并發(fā)癥2. 掌握脊髓損傷的評(píng)定、康復(fù)目標(biāo)制定的原則和預(yù)后判斷3. 能對(duì)脊髓損傷進(jìn)行評(píng)定講授（口述） 設(shè)問(wèn)課件個(gè)別回答5分鐘引入（任務(wù)項(xiàng)目）實(shí)例1 ：婁某，女，46歲，SCI 1月 （C7 ASIA D） 要求：對(duì)患者進(jìn)行康復(fù)評(píng)定1、 SCI評(píng)定的基本內(nèi)容2、 損傷程度的評(píng)定3、損傷平面的評(píng)定啟發(fā)提問(wèn)討論病例課件小組討論代表發(fā)言互相點(diǎn)評(píng)10分鐘操練（掌握初步或基本能力）（注意：知識(shí)點(diǎn)要自然導(dǎo)入）損傷平面的評(píng)定1、 感覺(jué)平面的判定2、 運(yùn)動(dòng)平面的判定3、 神經(jīng)平面的判定教師示范或課件演示課件演示個(gè)人操作小組

6、操作集體操作20分鐘深化（加深對(duì)基本能力的體會(huì)）實(shí)例2： 婁某，女，46歲，SCI 1月 （C7 ASIA D） 問(wèn)：1.主要的功能障礙的表現(xiàn) 2.基本評(píng)定內(nèi)容和方法實(shí)例3：張某，男。46歲，半節(jié)綜合征患者SCI 1月 （在實(shí)例1的基礎(chǔ)上 改變?cè)u(píng)定結(jié)果，從易到難 循序漸進(jìn)，從正反兩方面 加深體會(huì)）啟發(fā) 誘導(dǎo)重點(diǎn)講解個(gè)別指導(dǎo)病例課件小組討論代表發(fā)言互相點(diǎn)評(píng)15分鐘歸納（知識(shí)和能力）知識(shí)點(diǎn)1 關(guān)鍵肌與關(guān)鍵點(diǎn)在神經(jīng)評(píng)定中的應(yīng)用能力1 能進(jìn)行基本的評(píng)定內(nèi)容和評(píng)定程序知識(shí)點(diǎn)2 特殊不完全性SCI類(lèi)型 能力2 能評(píng)定復(fù)雜的SCI患者知識(shí)點(diǎn)3 不同平面SCI的預(yù)后判定能力3 能進(jìn)行SCI的康復(fù)目標(biāo)設(shè)定在教師

7、引導(dǎo)下先由學(xué)生總結(jié)教師再歸納課件治療床小組討論 代表發(fā)言15分鐘訓(xùn)練*鞏固拓展檢驗(yàn)不同平面不同程度SCI患者的康復(fù)評(píng)定與康復(fù)目標(biāo)制定 啟發(fā) 誘導(dǎo)重點(diǎn)講解個(gè)別指導(dǎo)模擬角色扮演個(gè)人操作小組操作集體操作20分鐘總結(jié)評(píng)定過(guò)程中的注意事項(xiàng)教師講授 或提問(wèn)課件5分鐘作業(yè)課后仿真實(shí)訓(xùn)仿真實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室個(gè)人操作*訓(xùn)練欄目對(duì)應(yīng)教學(xué)單元。寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案課程名稱：常見(jiàn)疾病康復(fù)教師姓名：韓飛本次課標(biāo)題：脊髓損傷的康復(fù)治療（二）：評(píng)定與膀胱訓(xùn)練技術(shù)、腸道訓(xùn)練技術(shù)、并發(fā)癥預(yù)防學(xué)時(shí)： 2授課對(duì)象：13級(jí)康復(fù)保健方向班授課日期：2015.4.28授課地點(diǎn)：康復(fù)實(shí)訓(xùn)中心309教學(xué)目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)及素質(zhì)目標(biāo)）知識(shí)

8、目標(biāo)：5. 熟悉外傷性脊髓損傷的概念、病因、分類(lèi)、臨床表現(xiàn)6. 熟悉脊髓損傷的主要功能障礙和并發(fā)癥7. 掌握脊髓損傷的評(píng)定內(nèi)容：脊髓損傷水平、程度的評(píng)定、日常生活活動(dòng)能力評(píng)定功能獨(dú)立性評(píng)定等。能力目標(biāo)：5. 能對(duì)脊髓損傷進(jìn)行損傷程度和損傷平面的評(píng)定6. 能夠根據(jù)患者實(shí)際情況，制定康復(fù)目標(biāo)并對(duì)患者的預(yù)后情況作出客觀闡述和康復(fù)宣教素質(zhì)目標(biāo)：具有敏銳的觀察力，較強(qiáng)的綜合分析、判斷能力，技術(shù)應(yīng)用拓展能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及處理方法重點(diǎn)：脊髓損傷程度和損傷平面的評(píng)定外傷性脊髓損傷的主要并發(fā)癥難點(diǎn)：脊髓損傷程度和損傷平面的評(píng)定處理方法：多媒體精講、案例教學(xué)、仿真實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練任務(wù)及案例訓(xùn)練任務(wù)：1

9、.脊髓損傷程度和損傷平面的評(píng)定2. 膀胱與腸道訓(xùn)練技術(shù)、并發(fā)癥預(yù)防案例一：婁某，女，46歲，SCI 1月（C7 ASIA D）教學(xué)資源多媒體課件、病例、治療床、叩診錘等作業(yè)課后反復(fù)仿真練習(xí)課后記步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配告知（教學(xué)內(nèi)容、目的）(本次課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、要達(dá)到的目的)4. 熟悉外傷性脊髓損傷的概念、病因、分類(lèi)、臨床表現(xiàn)、主要功能障礙和并發(fā)癥5. 掌握脊髓損傷的評(píng)定、康復(fù)護(hù)理目標(biāo)制定的原則6. 能對(duì)脊髓損傷進(jìn)行康復(fù)護(hù)理評(píng)估講授（口述） 設(shè)問(wèn)課件個(gè)別回答5分鐘引入（任務(wù)項(xiàng)目）實(shí)例1 ：婁某，女，46歲，SCI 1月 （C7 ASIA D） 要求：對(duì)患者進(jìn)行康復(fù)護(hù)理評(píng)

10、定3、 SCI評(píng)定的基本內(nèi)容4、 損傷程度的評(píng)定3、損傷平面的評(píng)定啟發(fā)提問(wèn)討論病例課件小組討論代表發(fā)言互相點(diǎn)評(píng)10分鐘操練（掌握初步或基本能力）（注意：知識(shí)點(diǎn)要自然導(dǎo)入）損傷平面的評(píng)定4、 感覺(jué)平面的判定5、 運(yùn)動(dòng)平面的判定6、 神經(jīng)平面的判定教師示范或課件演示課件演示個(gè)人操作小組操作集體操作10分鐘深化（加深對(duì)基本能力的體會(huì)）實(shí)例2： 婁某，女，46歲，SCI 1月 （C7 ASIA D） 問(wèn)：1.主要的功能障礙的表現(xiàn) 2.基本并發(fā)癥的康復(fù)實(shí)例3：張某，男。46歲，半節(jié)綜合征患者SCI 1月 （在實(shí)例1的基礎(chǔ)上 改變?cè)u(píng)定結(jié)果，從易到難 循序漸進(jìn)，從正反兩方面 加深體會(huì)）啟發(fā) 誘導(dǎo)重點(diǎn)講解個(gè)別

11、指導(dǎo)病例課件小組討論代表發(fā)言互相點(diǎn)評(píng)15分鐘歸納（知識(shí)和能力）知識(shí)點(diǎn)1 關(guān)鍵肌與關(guān)鍵點(diǎn)在神經(jīng)評(píng)定中的應(yīng)用能力1 能對(duì)運(yùn)動(dòng)功能進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)后評(píng)估。知識(shí)點(diǎn)2 膀胱訓(xùn)練技術(shù)、腸道訓(xùn)練技術(shù)能力2 能護(hù)理神經(jīng)源性膀胱和腸道患者知識(shí)點(diǎn)3 壓瘡形成的原因和護(hù)理方法能力3 能進(jìn)行壓瘡進(jìn)行預(yù)防和護(hù)理在教師引導(dǎo)下先由學(xué)生總結(jié)教師再歸納課件治療床小組討論 代表發(fā)言20分鐘訓(xùn)練*鞏固拓展檢驗(yàn)不同SCI患者的康復(fù)評(píng)定與康復(fù)目標(biāo)制定 啟發(fā) 誘導(dǎo)重點(diǎn)講解個(gè)別指導(dǎo)模擬角色扮演個(gè)人操作小組操作集體操作25分鐘總結(jié)1. 預(yù)后如何判斷？2. 并發(fā)癥護(hù)理過(guò)程中的注意事項(xiàng)教師講授 或提問(wèn)課件5分鐘作業(yè)課后仿真實(shí)訓(xùn)仿真實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室個(gè)人操作*

12、訓(xùn)練欄目對(duì)應(yīng)教學(xué)單元。寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案課程名稱：常見(jiàn)疾病康復(fù)教師姓名：李海舟本次課標(biāo)題：脊髓損傷的康復(fù)治療（一）：運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)學(xué)時(shí)： 2授課對(duì)象：13級(jí)保健康復(fù)方向班授課日期：2015.4.30授課地點(diǎn)：康復(fù)實(shí)訓(xùn)中心309教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、 掌握脊髓損傷的運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)2、 熟悉相關(guān)理療方法、作業(yè)治療方法、矯形器和自助具的選用。能力目標(biāo)：1、 能夠針對(duì)不同時(shí)期的外傷性脊髓損傷患者進(jìn)行運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)，說(shuō)明理療、作業(yè)治療訓(xùn)練內(nèi)容2、 能夠指導(dǎo)患者進(jìn)行矯形器和自助具佩戴護(hù)理3、 能夠在日常訓(xùn)練中，多鼓勵(lì)患者，對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并時(shí)刻關(guān)注患者的情緒素質(zhì)目標(biāo)：具有敏銳的觀察力，較強(qiáng)的綜合分析、判

13、斷能力，技術(shù)應(yīng)用拓展能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及處理方法重點(diǎn)：脊髓損傷的運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)、日常生活功能康復(fù)難點(diǎn)：脊髓損傷的日常生活活動(dòng)能力康復(fù)、矯形器和自助具佩戴指導(dǎo)處理方法：多媒體精講、案例教學(xué)、仿真實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練任務(wù)及案例訓(xùn)練任務(wù)：脊髓損傷的康復(fù)治療案例一：婁某，女，46歲，SCI 1月（C7 ASIA D）教學(xué)資源多媒體課件、病例、治療床、叩診錘、支撐器等作業(yè)課后反復(fù)仿真練習(xí)課后記步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配告知（教學(xué)內(nèi)容、目的）(本次課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、要達(dá)到的目的)能夠針對(duì)不同時(shí)期的脊髓損傷患者進(jìn)行功能康復(fù)（含ADL、矯形器和自助具佩戴指導(dǎo)）講授（口述） 設(shè)問(wèn)課件個(gè)別

14、回答5分鐘引入（任務(wù)項(xiàng)目）實(shí)例1 ：婁某，女，46歲，SCI 1月 （C7 ASIA D） 要求：對(duì)患者進(jìn)行康復(fù)1、SCI康復(fù)治療的基本內(nèi)容2、急性期的康復(fù)內(nèi)容3、恢復(fù)期的康復(fù)內(nèi)容啟發(fā)提問(wèn)討論病例課件小組討論代表發(fā)言互相點(diǎn)評(píng)10分鐘操練（掌握初步或基本能力）（注意：知識(shí)點(diǎn)要自然導(dǎo)入）1. 截癱的康復(fù)（運(yùn)動(dòng)）康復(fù)2. 四肢癱的康復(fù)（運(yùn)動(dòng)）康復(fù)教師示范或課件演示課件演示個(gè)人操作小組操作集體操作20分鐘深化（加深對(duì)基本能力的體會(huì)）實(shí)例2： 張某，男，40y，SCI 1月 （L2 ASIA A） 問(wèn)：主要的康復(fù)內(nèi)容和方法實(shí)例3：婁某，女，46歲，SCI 1月 （C7 ASIA D）問(wèn)：主要的康復(fù)內(nèi)容和方法（在實(shí)例1的基礎(chǔ)上 改變?cè)u(píng)定結(jié)果，從易到難 循序漸進(jìn)，從正反兩方面 加深體會(huì)）啟發(fā) 誘導(dǎo)重點(diǎn)講解個(gè)別指導(dǎo)病例課件小組討論代表發(fā)言互相點(diǎn)評(píng)15分鐘歸納（知識(shí)和能力）知識(shí)點(diǎn) 1 不同關(guān)鍵肌對(duì)運(yùn)動(dòng)功能的