創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)論文寫作,大力推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)革新型人才范文

1、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)論文寫作,大力推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育 培養(yǎng)高素質(zhì)革新型人才范文    內(nèi)容導(dǎo)讀： 摘要 創(chuàng)業(yè)教育是高等教育在進(jìn)展過程中的一種全新理念，是實(shí)施革新教育、培養(yǎng)革新型拔尖人才的重要途徑。為了實(shí)踐這一理念，北京航空航天大學(xué)以組織、制度、師資三個(gè)方面構(gòu)筑了完備的創(chuàng)業(yè)教育保障系統(tǒng)，并在創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)系統(tǒng)、創(chuàng)業(yè)教學(xué)系統(tǒng)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐系統(tǒng)的基礎(chǔ)上建立了三位一體的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施途徑，形成了一套具有鮮明特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)展方式。關(guān)鍵詞 創(chuàng)業(yè)教育；革新型人才；保障系統(tǒng)；實(shí)施途徑中圖分類號(hào) G649.21    文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A  

2、  文章編號(hào) 1674-893X(2012)03?0058?03一、創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)革新型人才的重要途徑（一）革新型人才培養(yǎng)需要革新教育在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展的時(shí)期，培養(yǎng)革新型人才不僅是國(guó)際間競(jìng)爭(zhēng)的重要手段，也是我國(guó)建設(shè)革新型國(guó)家的首要條件。革新型人才是指具有革新素質(zhì)的人才，對(duì)已知或未知領(lǐng)域中的新知識(shí)、新事物、新策略教學(xué)論文予以發(fā)現(xiàn)或發(fā)明，并運(yùn)用到社會(huì)生活中產(chǎn)生革新成果，以此推動(dòng)人類的進(jìn)步和進(jìn)展。革新素質(zhì)包括革新意識(shí)、革新思維、革新精神和革新能力這幾個(gè)方面，擁有這些革新品格的人才通過對(duì)人類已知領(lǐng)域的改善和更新、對(duì)未知領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)和探討，來產(chǎn)生革新成果。革新型人才具有好奇、批判、

3、執(zhí)著、冒險(xiǎn)等人格特點(diǎn)，對(duì)于新的理由，他們不拘泥于已有的思維方式和解決理由的策略教學(xué)論文，喜歡獨(dú)樹一幟、標(biāo)新立異、卓而不群。由此可見，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)革新型人才培養(yǎng)的需求，高等教育必須進(jìn)行縱深層次的革新初中英語(yǔ)教學(xué)論文，以革新教育來取代傳統(tǒng)的接受教育、守成教育，培養(yǎng)具有革新精神和革新能力的高素質(zhì)人才。（二）創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)施革新教育的手段相對(duì)傳統(tǒng)教育而言，革新教育是指通過一定的教育活動(dòng)，充分發(fā)揮受教育者的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，以此培養(yǎng)他們獨(dú)立認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)新事物、新知識(shí)、新策略教學(xué)論文的革新品格。革新教育特別強(qiáng)調(diào)個(gè)體的獨(dú)立有著、人格的主體性張揚(yáng)和人性的完滿進(jìn)展，其終極目標(biāo)是激發(fā)受教育者的革新意識(shí)

4、、確立受教育者的革新思維、培養(yǎng)受教育者的革新精神、提高受教育者的革新能力。廣義的創(chuàng)業(yè)教育是指通過一系列的創(chuàng)業(yè)論述和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)受教育者的開創(chuàng)精神、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力；而狹義的創(chuàng)業(yè)教育則是指通過傳授創(chuàng)業(yè)論述和技能，培養(yǎng)受教育者開革新企業(yè)的能力，以而提升自我價(jià)值、創(chuàng)造高額財(cái)富并提供倍增的就業(yè)崗位。以二者的內(nèi)涵可以看出，革新教育強(qiáng)調(diào)受教育者革新意識(shí)、革新思維、革新精神與革新能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)業(yè)教育則通過一定的論述傳授和實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)受教育者的革新性。因此可以得出，革新教育是創(chuàng)業(yè)教育的思想基礎(chǔ)，而創(chuàng)業(yè)教育是革新教育的具體化、行為化，是踐行革新教育的具體手段。（三）通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)革新型人才創(chuàng)業(yè)教育

5、是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的教育活動(dòng)，除了必要的論述知識(shí)學(xué)習(xí)和技能傳授之外，還包括大量的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)論述主要包括與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的管理、法律、財(cái)務(wù)、營(yíng)銷、廣告、風(fēng)險(xiǎn)防范等一系列相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)則是指通過提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、組織產(chǎn)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，以使受教育者盡快掌握創(chuàng)業(yè)過程的實(shí)質(zhì)，如開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、通過軟件模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、提供場(chǎng)地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)等等。通過創(chuàng)業(yè)論述知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開展，可以籍此豐富學(xué)生各方面的知識(shí)并培養(yǎng)他們解決理由的能力、抗挫折的能力以及革新思維、革新精神以及革新能力的進(jìn)展，以此實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)革新型人才培養(yǎng)的目的。二、北京航空航天大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)展方式北京航空航天大學(xué)

6、開展創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能為宗旨。3為了實(shí)踐這一理念，北京航空航天大學(xué)以組織、制度、師資三個(gè)方面構(gòu)筑了完備的創(chuàng)業(yè)教育保障系統(tǒng)，并結(jié)合創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)系統(tǒng)、創(chuàng)業(yè)教學(xué)系統(tǒng)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐系統(tǒng)建立了三位一體的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施途徑。（一）三項(xiàng)舉措構(gòu)建完備的創(chuàng)業(yè)教育保障系統(tǒng)1多部門聯(lián)手開展創(chuàng)業(yè)教育，提供堅(jiān)實(shí)有力的組織保障強(qiáng)有力的組織保障、健全的機(jī)構(gòu)設(shè)置、合理完善的領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)是高校創(chuàng)業(yè)教育得以有效實(shí)施的必由之路，是建成多層次、立體化、全方位創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)系統(tǒng)的必要保障。自從2002年北京航空航天大學(xué)被教育部確定為9所創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校之一以來，創(chuàng)業(yè)教育就一直受到校領(lǐng)導(dǎo)

7、的高度重視并專門成立了創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、創(chuàng)業(yè)教育專家組和創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院等組織和機(jī)構(gòu)。北京航空航天大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育由領(lǐng)導(dǎo)小組主抓，具體工作主要由創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院負(fù)責(zé)，各專業(yè)院系、教務(wù)處、學(xué)生處、就業(yè)指導(dǎo)中心、團(tuán)委、孵化器、大學(xué)科技園等部門協(xié)同承擔(dān)。創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院成立于2002年，是一個(gè)負(fù)責(zé)全校創(chuàng)業(yè)教育的頂層設(shè)計(jì)與組織實(shí)施的集管理與教學(xué)為一體的獨(dú)立建制單位。創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院除需完成與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教學(xué)和科研外，還承擔(dān)向全校推廣創(chuàng)業(yè)教育、管理創(chuàng)業(yè)教育的職能并開展學(xué)生革新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)。學(xué)校自上而下的統(tǒng)籌規(guī)劃和統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)增強(qiáng)了各院系、部門之間的工作協(xié)調(diào)，確保了創(chuàng)業(yè)教育工作的順利開展。2. 制定鼓勵(lì)政策與措

8、施，為開展創(chuàng)業(yè)教育提供制度保障北京航空航天大學(xué)在課程設(shè)置、師資配備和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面制定了靈活、高效的激勵(lì)政策和保障機(jī)制，健全了過程管理制度，營(yíng)造了有利于革新人才培養(yǎng)的制度環(huán)境。首先，完善課程設(shè)置與師資配備的管理機(jī)制是保障創(chuàng)業(yè)教育順利開展的必要條件。教務(wù)處大力支持開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程，由創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院和就業(yè)指導(dǎo)中心以及其他部門聯(lián)手推動(dòng)創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置與教學(xué)工作。學(xué)校各職能部門和專業(yè)院系都非常重視創(chuàng)業(yè)教育，優(yōu)先安排優(yōu)秀教師講授創(chuàng)業(yè)教育課程，并為教師參加培訓(xùn)、授課提供便利，此外學(xué)校對(duì)聘請(qǐng)校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師以經(jīng)費(fèi)和政策上也給予大力支持。其次，制定激勵(lì)政策機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校大力支持在校生

9、保留學(xué)籍、休學(xué)創(chuàng)辦企業(yè)，并且對(duì)于一些比較成熟的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予必要的創(chuàng)業(yè)孵化資金資助和政策指導(dǎo)。通過社團(tuán)組織、公共活動(dòng)策劃、科技報(bào)告立項(xiàng)申請(qǐng)、學(xué)術(shù)報(bào)告、法律模擬、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)模擬、電子創(chuàng)意大賽等活動(dòng)為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，以此解放學(xué)生的時(shí)間、空間、雙手和大腦。此外還允許學(xué)生在校內(nèi)的商業(yè)經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)提供合理的招標(biāo)，以事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，使學(xué)生在革新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的磨練中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的人格。                   

10、;   1                                       3. 建立“三業(yè)”導(dǎo)師制度，完善師資保障機(jī)制具有革新精神的優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍是培養(yǎng)革新型人才、有效實(shí)現(xiàn)革新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的必要保障。在

11、目前創(chuàng)業(yè)教育師資極其匱乏的情況下，開展創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該挖掘各專業(yè)領(lǐng)域教師在創(chuàng)業(yè)教育方面的潛能；組織學(xué)生輔導(dǎo)員和職業(yè)指導(dǎo)教師參加創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍；另外，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)并且熱心創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)的社會(huì)各界人士擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，不但可以緩解現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)教育師資匱乏理由，而且對(duì)于提高創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的能力和水平有較好的作用。在這一理念的引領(lǐng)之下，北京航空航天大學(xué)創(chuàng)立了“三業(yè)”導(dǎo)師制度，即在現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度的基礎(chǔ)上，依托各專業(yè)院系現(xiàn)有師資，建立學(xué)業(yè)、職業(yè)和創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的導(dǎo)師隊(duì)伍。首先，大力發(fā)揮學(xué)業(yè)導(dǎo)師在創(chuàng)業(yè)教育中的作用。培養(yǎng)各專業(yè)院系的教師成為學(xué)術(shù)型與實(shí)踐型相結(jié)合的“雙師型”人才，承擔(dān)

12、創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，并使其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，結(jié)合專業(yè)知識(shí)對(duì)那些有創(chuàng)業(yè)意愿和潛力的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)。其次，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師。組織學(xué)生輔導(dǎo)員和職業(yè)指導(dǎo)教師參加創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)相關(guān)知識(shí)和技能培訓(xùn)，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供“一對(duì)一”陪伴式創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量。最后，聘請(qǐng)成功企業(yè)家和正在草根創(chuàng)業(yè)的本校畢業(yè)生擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。具有豐富成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家對(duì)大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)固然可以起到激勵(lì)和引領(lǐng)作用，但處于創(chuàng)業(yè)階段的本校畢業(yè)生的經(jīng)歷可以使大學(xué)生感覺創(chuàng)業(yè)實(shí)踐更加貼近生活，創(chuàng)業(yè)并不遙遠(yuǎn)。（二）三位一體建立全新的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施途徑1. 構(gòu)筑全員覆蓋與分類培養(yǎng)相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)系統(tǒng)廣義的

13、創(chuàng)業(yè)教育包含三個(gè)層面的意思：首先是培養(yǎng)學(xué)生具有革新意識(shí)、開拓精神和批判性思維；其次是培養(yǎng)善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理，具有突出組織、協(xié)調(diào)和交流能力的人才；第三是培養(yǎng)具有豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能、能夠創(chuàng)辦企業(yè)的“未來企業(yè)家”。學(xué)校根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的不同層次和學(xué)生進(jìn)展個(gè)性的不同需求，建立了全員覆蓋與分類培養(yǎng)相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)系統(tǒng)。創(chuàng)業(yè)教育面對(duì)的群體是所有學(xué)生，即“全員覆蓋”，在此基礎(chǔ)上還要根據(jù)不同學(xué)生群體的具體需要，進(jìn)行分類培養(yǎng)和指導(dǎo)。對(duì)于有創(chuàng)業(yè)知識(shí)需要的學(xué)生，通過開設(shè)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程滿足其創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)方面的需要；對(duì)于有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生，由創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師就項(xiàng)目的可行性、資源需求、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、開辦方式、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等方面的理由進(jìn)行個(gè)

14、性化指導(dǎo)，提供解決創(chuàng)業(yè)難題的思路和途徑；對(duì)于有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生，除了提供項(xiàng)目咨詢、指導(dǎo)外，經(jīng)過評(píng)估論證，由“雙實(shí)?雙業(yè)”基地或“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”提供場(chǎng)地、技術(shù)、管理、運(yùn)營(yíng)等方面的孵化支持；對(duì)于起點(diǎn)高、規(guī)模較大的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，則可指導(dǎo)其進(jìn)入大學(xué)科技園，由科技園參與投資和經(jīng)營(yíng)管理，也可指導(dǎo)其到社會(huì)上整合資源，創(chuàng)辦企業(yè)。2. 構(gòu)筑特點(diǎn)鮮明、大膽革新的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育作為革新型人才培養(yǎng)過程中貫穿始終的理念，與知識(shí)教育、專業(yè)教育融為一體，以專業(yè)教學(xué)為主渠道培養(yǎng)學(xué)生的革新創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)。作為與傳統(tǒng)教育不同的一種理念，在教學(xué)過程中以課程設(shè)置、教學(xué)策略教學(xué)論文、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行了革新初中英語(yǔ)教學(xué)論文和

15、革新。課程設(shè)置上，既以通識(shí)課程的形式面向全校學(xué)生開設(shè)公共選修課，又深入各院系開設(shè)專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)知識(shí)、技能相結(jié)合的課程。目前已經(jīng)開設(shè)的通識(shí)課程有科技創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)管理大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)和創(chuàng)業(yè)概論等；此外，還在各專業(yè)院系開設(shè)有專業(yè)性很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)課程，如IT創(chuàng)業(yè)、生物工程創(chuàng)業(yè)、藝術(shù)創(chuàng)業(yè)等。教學(xué)策略教學(xué)論文上，采取傳統(tǒng)的講授法與案例教學(xué)、課堂討論、分組教學(xué)、參觀訪問等相結(jié)合的方式，以此激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望、革新思維能力和創(chuàng)造力，使教學(xué)過程成為師生互動(dòng)的雙向傳導(dǎo)過程，成為學(xué)生學(xué)習(xí)與模擬相結(jié)合的過程。評(píng)價(jià)方式上，建立能力本位的進(jìn)展型、多元化、過程性的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)傳統(tǒng)的單一的閉卷考試進(jìn)行革新，采取多元化的

16、考評(píng)方式：撰寫階段性課程學(xué)習(xí)心得；給定案例隨堂考試；要求學(xué)生自選案例，指定時(shí)間集體研討并撰寫案例淺析報(bào)告；創(chuàng)業(yè)小論文；以某一章或者某一節(jié)為依據(jù)以小組為單位起草創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，依托創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院建立了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”和“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”，引進(jìn)“創(chuàng)業(yè)之星”等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬軟件，使學(xué)生在虛擬商業(yè)社會(huì)中完成企業(yè)以注冊(cè)、創(chuàng)建、運(yùn)營(yíng)、管理等所有決策，以而有效地將所學(xué)論述知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際動(dòng)手的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的革新與實(shí)踐能力。3. 強(qiáng)化基地依托，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，它不僅是將創(chuàng)業(yè)論述付諸實(shí)踐的平臺(tái)，更是改善當(dāng)前大學(xué)生高創(chuàng)業(yè)率、高死亡率目前

17、狀況的有效途徑。北京航空航天大學(xué)依托大學(xué)科技園建立了“雙實(shí)?雙業(yè)”基地，設(shè)立了“種子基金”平臺(tái)，此外還定期舉辦創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)。北京航空航天大學(xué)科技園充分利用并整合各方資源，聯(lián)合學(xué)校探討生院、招生就業(yè)處、學(xué)生處、團(tuán)委等單位，共同成立了“雙實(shí)?雙業(yè)”基地。該基地為北京航空航天大學(xué)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地，旨在鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并提供政策、技術(shù)、注冊(cè)、管理等相關(guān)方面的咨詢和服務(wù)。北京航空航天大學(xué)還設(shè)立了“種子基金”平臺(tái)，為技術(shù)革新項(xiàng)目和科技型創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供權(quán)益性資本，直接參與其創(chuàng)業(yè)過程并負(fù)責(zé)具體實(shí)施。針對(duì)該平臺(tái)，北京航空航天大學(xué)科技園成立了投資指導(dǎo)委員會(huì)與投資項(xiàng)目部，對(duì)擬投資的企業(yè)進(jìn)行深入調(diào)

18、查，編寫投資倡議書，決定孵化基金的投資案例，最終以股權(quán)投資的方式進(jìn)行投資，并為遴選出的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地及全程創(chuàng)業(yè)服務(wù)。為提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)實(shí)際操作水平，北京航空航天大學(xué)已經(jīng)成功舉辦了若干屆“科技園杯”和“馮如杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，以此遴選更多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)高素質(zhì)革新創(chuàng)業(yè)人才，推動(dòng)科技成果快速向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。參考文獻(xiàn)： 眭依凡.如何培養(yǎng)革新型人才兼談美國(guó)著名大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)J.中國(guó)高教探討，2006（12）：5. 席升陽(yáng).我國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的論述與實(shí)踐M.北京：科學(xué)出版社，2008.3 中華人民共和國(guó)教育部高等教育司.創(chuàng)業(yè)教育在中國(guó)：試點(diǎn)與實(shí)踐M.北京：高等教育出版社，2006.編

19、輯：胡興華                                                2  

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